2019-2020年二年级数学上册 有多少粘贴画 1教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学上册 有多少粘贴画 1教案 北师大版教学内容：教材7273页教学目标： 知识与技能：在学习25的乘法口诀的基础上，编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用。 过程与方法：通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。 情感、态度与价值观：培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切关系。教学重点：编制6的乘法口诀。教学难点：通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。教学过程：教学环节教师活动学生活动情景创设谈话：数学乐园要举行书法比赛了，小熊拿到纸以后想：这要写多少个字呢？小朋友先估计一下，一共多少个方格？利用乘法口诀进行估计问题探究有什么方法可以很快而且准确知道一共有多少个方格？用口诀能很快知道，看看用到的是哪句口诀？用15的乘法口诀能完成吗？要怎么办？自己填写算式以及口诀，然后和小组同学交流巡视指导归纳板书用乘法口诀根据老师提问，感悟要用新的口诀独立填写算式编制口诀体验感悟完成“想一想”68=6（1+7）=6（9-1）完成“练一练”第1题“算一算”。通过填表形式巩固6的乘法口诀第2题对口令第3题找朋友说明规则，学生做游戏完成“练一练”让学生理解、掌握口诀之间的联系，并巩固口诀小组讨论交流并汇报独立填写，小组交流师生共同完成先观察算式特点，说一说自己的想法，利用口诀算出得数实践应用完成第5题，算一算每个图中有多少个格子？引导学生归纳，把后面两幅图转化成第一幅就可以计算了。也就：6+5+7=6+6+6=63 2+4+6=43=62同桌互相交流自己的想法附送：2019-2020年二年级数学上册 有多少粘贴画 2教案 北师大版教学目标：1. 结合解决问题的过程，体验估计的策略以及它对计算的作用，培养估计意识。2. 经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。3. 掌握6的乘法口诀，能够解决简单的实际问题。 教学重点：整理和应用6的乘法口诀。教学难点：找规律整理并记忆6的乘法口诀。教学过程：（一）创设问题情景，体验估计的策略。课件演示：将方格图外观设计为高楼，方格作为各层房间的窗户。师：天黑了，大楼的窗户星星点点亮起来了，最后都亮了，你能估计一下这幢大楼的正面共有几个窗户吗？（用高楼的窗户代替书中的方格，是因为人们习惯上数窗户都是一层一层地数，不会一列一列地数。后者是九个、九个地数，这不是我们探究6的乘法口诀时所希望出现的。）师：我们需要搜集哪些相关的数据信息才能做出“窗户有多少”的估计呢？（让学生明白进行估计的前提条件是：这幢楼有9层，每层都有6个窗户。）师：现在，你们能不能动手列一个算式来表示“窗户有多少”？（复习乘法的意义，组织学生交流，明确所列的算式是69）师：69=？你们能根据这个算式进行估计吗？（培养学生列出算式再进行估计的习惯。）启发、引导学生进行合理的估计，感受估计的策略。我们算出了这幢楼一共有54个窗户。（二）算一算，探究算法的策略。1. 算一算，把下面的表格填完整。（学生独立思考，完成。）共有几层楼 1 2 3 4 5 6 7 8 9共有几个窗户 62. 交流算法。算法：用加法，逐格加6。算法：从2至5，用乘法口诀计算；后续的用加法，逐一加6。（能自觉利用乘法口诀，应加以赞赏与肯定。）重点引导学生讨论、交流：66可以怎么算？ 56=30，30+6=36； 46=24，26=12，24+12=36； 26=12，12+12+12=36； 36=18，18+18=36。（体验算法的多样化，感受数学思考的灵活性，培养与发展数感。） 3小组探究、交流：69还有哪些算法，能否应用已学过的乘法口诀？(1) 46=24，56=30，24+30=54；(2) 36=18，18+18+18=54；(3) 46=24，24+24=48，48+6=54。（沟通新旧知识的内在联系，培养从已知去探索未知的意识和能力。）（三）独立编制并记忆6的乘法口诀。1. 由学生独立编制6的乘法口诀。（学生已具有编制乘法口诀的经验，应当放手让他们独立去编。）2. 同桌交流： 66=56+67=57+68=58+69=59+ 68=67+=69（体会5的乘法口诀与6的乘法口诀之间的联系，以及6的乘法口诀的内在联系；把握联系既能增强数感，又能加强对乘法口诀的记忆。）（四）课堂练习，巩固6的乘法口诀。 同桌互背6的乘法口诀，然后做“对口令”的游戏（第73页第2题）。 独立完成第73页第3至5题。重点放在第5题的算法交流上。体会通过移格子的方法，可以把不规则的图形变成规则图形的策略。（利用课件，形象地展示出学生利用移动方格的形式来计算的方法，起到画龙点睛的作用。） 提出新的问题挑战，促进知识的迁移。 问题：每块汉堡6元，买9块要付多少元？买15块呢？ 1）买9块汉堡要付54元。69=54（元）2）买15块汉堡要付多少元？即615=？算法是多种多样的。（五）全课小结。这节课你有什么收获和进步？