2019-2020年一年级下册第6课《青草小河边》教案3.doc

2019-2020年一年级下册第6课青草小河边教案3教学目标通过聆听捉迷藏、表演等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。过程与方法：学习5（sol），并随着琴声能练，做。情感态度价值观：演唱青青小河边，体会江西童谣的特点。教学重难点能学会歌曲青草小河边。教学难点进行音乐游戏。教学准备伴奏录音、电子琴。教学过程新课导入聆听捉迷藏1、初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?2、复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?师：今天，老师要带你们到小河边去转转，看看那里发生了什么事情？3、听赏歌曲青草小河边师：在听的过程中，想一想是谁在小河边，在小河边干什么？生讨论回答4、再次聆听，思考这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）音乐知识：下滑音5、预习歌词，找出难度或者是绕口的句子，师生共同解决。6、用“la”随音乐哼唱旋律。7、随音乐填加歌词。要唱出欢快活泼的音乐情绪。8、师生接龙唱歌曲，表现歌曲。9、为歌曲拍手伴奏。讲解低音5。10、随音乐完整演唱歌曲。表演：同学们，你们知道刚才模仿秀中的动物爱吃什么食物吗？生讨论回答让我们试着将动物及它们喜欢吃的食物替换到歌词中去吧，看哪各小组创编的最多。1）、分组创编歌词。2）、小组展示创编成果，师生共同评价。3）、老师也展示自己创编的歌词给同学们分享。4）、课堂小结。课后反思对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性；在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。附送：2019-2020年一年级下册第6课骑竹马教案1教学目标：1、认识简单的拍子，学会骑竹马。2、能够在乐曲中简单的进行跟节奏比划动作。3、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。教学重点：聆听音乐，感受律动教学难点：感受音乐，培养能力教学准备：电子琴，录音机教学过程：一、愉快导入从生活感受音乐1、让同学们说说生活中常听见的声音，教师从中找出音的长短规律让学生体验！这个过程让学生大胆发言，以鼓励为主！2、简单认识简谱1 2 3 4 5 ，用简单的1 2 3 4 |5 - | 5 -|4 3 2 1|的音阶以模仿（喵、汪、呱等）及问候的形式进行练声。二、直接引出课题让学生观察课本上的教学用图，模仿出动作，可引导学生想象骑竹马，同时可以加入一些简单动作，如挥鞭、开枪、看望眼镜等。三、歌曲教学1、听音乐，并试着跟唱，让学生边听音乐边做骑马的动作，通过简单有趣的游戏，熟悉歌曲的旋律，为学习歌曲做好铺垫。2、教师采用教具伴奏，学生演唱。学生可以自由组成小队，由“队长”带领同学们在音乐中走队形，也可以自己边唱边表演。3、再次感受律动，音乐再次响起，引导学生随着音乐节奏左右摇摆踏步前进，适当加入其他动作，如挥鞭 开枪或用望眼镜望远等。表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。听音乐做动作。教师可以为学生设计几个节奏，如：“ ”，指导学生边读边拍会这个节奏，速度可以逐渐加快，来表现骑马时快乐的情绪。四、小结：音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。