2019-2020年一年级英语上册 Unit 12 Period 1教案 上海新世纪版.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 12 Period 1教案 上海新世纪版一、 说明1. 本课是新世纪小学英语1A的第十二单元的第一教时，本单元教授的主要句型是：Is it your apple? Yes. No.2. 在这之前，学生已掌握了相关联的句型：Is it a tiger? 以及一些可以在学习和操练这个新句型时使用到的语句： Take out your book. Put your pencil away. Whats this? Its a dog. Whats that?3. 本节课教师将引导学生从所学的Take out your book. Put your pencil away.的句型中引出单词your的进一步学习；Is it a tiger? 的句型引出Is it ? 从而来完成本单元中的Grand Theatre部分的学习, 为第二教时的句型操练和单词学习打下扎实的基础。二、 教学内容1 Review the pattern: Is it a dog? Yes. No. 2 Understand the meaning of the word “your” and its usage.3 Learn and master the pattern: Is it your ? Yes. No. 4 Learn the word：hungry三、 教学步骤Task 1: Free talk. 建议： 1. 出示事前学生自带的动物玩具，引出句型的练习。 Whats this? Its a 2. 逐个将单词复习过之后，把所有的动物玩具放入一个大箱子，进行猜猜看的游戏。用眼罩将参加游戏的学生的眼睛蒙住，让其在大箱子内取出一个动物玩具，用手去摸，感觉取出的是什么动物：Is it a dog? Yes. No. （全班回答）3.将所有的动物玩具都取出后，放在讲台上，教师让全体学生闭上眼睛，迅速抽去一个动物，让全班猜猜看少了哪个动物。 T: Close your eyes. What is missing? Is it a dog? S: No. S: Is it a ? T: Yes. No. 目的：用自由交谈的形式自然地复习已学的句型，并进入到新课的学习。Task 2学习新句型：Is it your ?建议： 利用帮动物玩具找主人的方式，引出句型：Is it your dog? T: Is it a dog? (Pick out a dog from the toys.) S: Yes. T: Its not my dog. (Use body language with nodding the head.) Is it your dog, Candy? Candy: No. T: Is it your dog, Nancy? Nancy: No. T: What do you think? 目的： 启发学生帮助教师找到玩具动物的主人，同时练习Is it your ?Task 3 学习新句型：Is it your apple?建议： The teacher took out an apple. Let the students guess: whose apple is this? S: Is it your apple, Candy? 目的：引出新句型的操练，为课文的学习做铺垫。Task 4 课文的学习，以及课文中难点单词hungry 的学习。1. Put the wall chart on the blackboard. 2. Talk about the picture, getting ready for the listening.T: Whos he?S: Hes Tom. (Tony) T: Whats this? S: Its an apple. T: Is it your apple? S: No. T: Is it Toms apple? Is it Tonys apple? Listen to the tape carefully.3. Listen to the tape twice.4. Teach the word: hungryT: Im hungry. Who is hungry now?S: Im hungry.5. Say after the tape.目的：培养学生听录音，模仿读的习惯。Task 5 Try to act out the dialogue1. 配音练习。由两个学生表演故事情节，另两个学生给他们配音。2. 表演。目的：掌握课文内容，为活用语言打基础。Task 6 Performance. 利用自己的玩具，学习用品等等进行句型生活化的操练。 e.g. Is it your pencil? Yes. Thank you.作业设计：1. Listen to the tape and read out the text.2. Collect fruits for the next lesson.四、 教学提示1 教学媒体准备：动物玩具、苹果、挂图、录音机和课文音带2 教学关注点：l 新单词hungry的发音。l your的发音。l 学生练习句型Is it 和It is 的混淆。3 设计思路：l 虽说一年级的学生是起始年级，但以目前的状况来看，他们大都在这之前有过一些基本的词汇的接触，如动物、水果等等。因此，在设计这堂课时不必把apple作为重点，而对于Is it your? 句型作为重重点。l 语言环境对于小学生来说是十分重要的，因此教师要注重创设使用的环境，让学生把所学的知识表达出来。因此课前的warm up 对每堂课来说都起着不可替代的作用。用free talk的形式简单方便，操作性强，而且能达到快速进入英语学习状态的效果，而且可以选择为上课做铺垫的内容，顺利地开始一堂语言课的学习。l 在教学过程中，由于低年级学习的句型很少，机械操练成了必然，教师尽量要赋予这些操练某些意义，帮助学生带着情感来学习，从而加深理解和记忆。ll 附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 12 Period 2教案 上海新世纪版五、 说明.本课是新世纪小学英语1A的第十二单元的第二教时，本教时教授的主要是水果：orange, banana, peach, pear;句型：Is it your apple? Yes. No. 在上一教时，学生已掌握了Is it your apple? 的句型，要学生在这基础上能灵活地使用这个句型，并拓展学生生活中遇到的各种水果的名称。六、 教学内容5 Learn the words：orange, banana, peach, pear6 Learn more words：pineapple, strawberry, grape, melon 7 Master the pattern: Is it your banana? 并能正确回答。七、 教学步骤Task 1Review the pattern: Is it your 建议：1. T: Close your eyes.(教师偷偷拿走一些学生的铅笔和书本。)T: Is it your book, ?S: Yes. No.Ask and answer between the students.目的：用旧知引出新知，并用这样猜的方式来活跃课堂气氛，让学生比较放松地使用语言并进入新课的学习。 Task 2学习新单词：orange, banana, peach, pear 建议：1. T: Im hungry. I want an apple. (take out an apple, and eat.)T: I like apples. And monkeys like bananas. (show a picture of some monkeys eating bananas.)T: Is it a banana? (take out a banana)S: Yes.2. Touch and feel.(Close the eyes and let the students feel and guess.)S: Is it a banana?S: (the whole class) Yes.S: Is it an apple? S: No. S: Is it a 桃子？T: Yes, its a peach.(show the peach then the pear)在这个过程中要完成orange, banana, peach, pear的教授，单词不是很难，学生的掌握基本没问题，教师利用这个游戏自然地将这几个单词教授下去。目的：在轻松的气氛里完成单词的新授，并输入一些语言和知识的信息, 如 Monkeys like peaches. Task 3建议：新句型 Is it your orange? 的操练和运用。Divide the students into some groups. Let them take out the fruits they have prepared. Do the job just as follows:S1: Is it your banana? S: Yes. No.S2: Is it your apple?S: Yes. No. （在这个环节中可以根据实际情况，增加水果的扩展学习：mango, strawberry, etc.）目的：通过实物和真实情况让学生从不同角度练习句子，自然地理解句意，从而掌握句型并能运用句型。Task 4建议：Act out Farmland.Find your partner and perform out the contents on Farmland.Choose out the best ones.目的：培养学生语言能力和交际能力，以及合作能力。 Task5听课文录音。建议：让学生跟读、模仿录音中的语音、语调。目的：培养学生听录音，模仿读的习惯。作业设计： 设计一个帮小狗Spotty, 或是小猫Molly 找主人的小故事，并表演。 八、 教学提示4 教学媒体准备：水果、图片、录音机和课文音带。5 教学关注点：l 新单词peach的发音。6 设计思路：l 这是本单元第二课时的教学，主要是对第一教学的练习，复习和运用。因此，第一课时上得比较成功的话，这堂课的教学任务就显着不是很重，教师要根据上堂课的教学效果作及时的调整，以便做到在本课时也要“以人为本”，在教学过程中要随时调整各个环节所使用的时间，以便取得最佳的教学效果。l 水果对于学生来说是十分熟悉的内容，因此在教学中可以根据学生上课的实际情况增加一些水果，也可根据上课时学生的掌握程度和语言能力进行进一步的拓展，如在学习词汇时可以带上I like apples.这样的句型，以增大输入量。l 分层要求学生。在掌握了基础词汇和句型之后，扩展的内容不一定要全班都会，而是让基础较好的学生来带动较弱的学生，把扩展作为听的练习。l 学习内容的循环出现和练习对于语言学习来说是相当重要的，本课中创设了多次旧知识和新知识相结合的练习，让学生更多的感受语言整合的灵活性，培养他们运用语言的能力，还有小组活动等都意在培养学生的综合能力。