2019-2020年三年级语文上册 可爱的大熊猫教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文上册 可爱的大熊猫教案 西师大版教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。教学准备1、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。2、学生课前了解大熊猫的相关知识。3、大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。教学重点1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。2、引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学时间：2课时。教学过程第一课时 教学内容1、初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。2、了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。一、谈话引入1、孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。2、大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？3、教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！二、初读课文，认读生字1、学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词，再读读。2、交流汇报自学情况：认读生字卡片。3、同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。4、说说你是用什么方法记住这些生字的？可以用加一加、减一减、扩词等方法。（设计意图：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）5、读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。三、学习生字，指导书写1大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）2生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。3观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。4学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。四、学习描写大熊猫外形的句子1同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。2这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。3谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。4指导背诵。5比赛背诵。五、拓展延伸1除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？2说话练习。小组互说。3指名说。第二课时教学内容1有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。2通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。一、复习引入1、孩子们，我们已经认识了可爱的大熊猫这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）2、大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！齐读第1段。二、品读课文，指导朗读是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？1、提出要求：默读课文，想想课文24段各写了什么内容？勾画出相关语句。2学生自己选择学习内容，分组讨论学习。要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。3全班交流汇报。大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？根据学生现场的学习情况，以学定教。大熊猫吃箭竹（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。大熊猫喝水（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。大熊猫淘气（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）（2）齐读。4学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。5带着自己的感受，有感情地朗读课文。三、拓展延伸，联系实际1、你还知道大熊猫的哪些故事？2、教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。3、分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？四、课后延伸1、大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最可爱。2、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。附：板书设计可爱的（大熊猫图片）样子吃箭竹喝水淘气和平友好的使者逗人喜爱附送：2019-2020年三年级语文上册 可贵的沉默 1教案 人教版教学目标：知识目标：认识生字，正确读写词语。有感情朗读课文。情感目标：读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，懂得关心父母，关心别人。能力目标：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点：1. 理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。2. 理解孩子们的沉默为什么是可贵的。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。导入：同学们，如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你面前，你会想什么？二、小结，导入新课。听了你们刚才的话，我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中，可你们是否也一样地知道父母的生日呢？你又该怎样向他们祝贺呢？文章中的同学们与你们一样，听到这个问题也沉默了。今天，我们就来学习这一课。三、初读课文，掌握生字新词。1. 请同学们大声朗读课文，完成预习要求：（1）边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。（2）借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。（3）找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。2. 汇报学习，趣味识字：（1）读一读课文中的生字。（2）找出相同结构的字。（3）找生朗读生字、词，巩固记忆。（4）课文共有多少个自然段？ （5）理解重点词语的意思。四、细读课文，理清文章的层次。1. 朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？2. 默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？五、再读课文。第二课时一、揭示课题，导入新课。1. 板书课题：可贵的沉默2. 引导学生说说什么是“沉默”。3. 齐读课题，质疑。4. 明确探究重点，为什么这种沉默是可贵的？二、自由朗读课文，感知。1. 自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？2. 默读课文，同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化？3. 过渡：孩子们地情感起伏，展现了他们丰富的内心世界，表达了孩子们的真挚情 感，让我们一同去品味吧！三、深入学习课文内容，体会思想感情。1. 学习课文19自然段：（1）个人朗读，你从哪些词句中体会到同学们此时兴奋不已？（2）前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站起来，我也不阻止他们。（3）几乎所有的孩子们都在快乐地交谈父母祝福。（4）你打算怎样地朗读，读出什么样的情感呢？（5）朗读指导。（6）过渡：多么幸福的孩子们，父母对孩子的爱，我们都感受到了。2. 学习课文1013自然段：（1）老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？为什么大家都“沉默”？（2）找出描述此时课堂气氛的句子读一遍，细想孩子们领悟的道理。（3）不说话不代表孩子们此时不在思考，想像一下他们在想什么？如果是你，你会想些什么？（4）联系平时的生活实际来谈谈自己的看法。3. 学习课文最后几个自然段：（1）教师再次使气氛热闹用了什么方法？学生反应如何？（2）画出表现学生兴奋不已的句子来。（3）有感情地朗读再次热闹的部分，领悟与沉默前的热闹为什么不一样？4. 朗读1517自然段：（1）老师的教诲使孩子们发生了巨大的变化。（2）谈谈“我”为什么认为“这一片沉默”给了“我”很大的享受？四、总结全文，升华中心。沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸、妈妈给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。