2019-2020年二年级语文上册 流动的画 3教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 流动的画 3教案 北师大版教学目标1.学生自主识读“呜、腰”等10个生字，并书写“流、动”等8个生字。2.通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。3.培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生搜集资料、小组合作的能力。教学过程一、激趣导入、揭示课题1.展示课前搜集的资料。师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。昨天，老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章，也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？2.揭示课题。师：老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多老师还没去过呢！有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，就看到许多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的流动的画（板书：流动的画）。请大家齐读一下课题。谁来说说“流动的画”是什么意思？为什么说是流动的画？二、初读课文、认读生字1.初读课文。（1）同桌互读。师：老师布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？课文会读了吗？请你读给你的同桌听一听，同桌要认真听，如果你的同桌哪个字没读好，你要帮他纠正一下。（2）指名读。师：谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，注意：小评委可要认真听，才知道他哪里读得好，哪里读得不好！我们先来看看，这首诗有几个小节。（请两个同学分别读一、二小节。学生评，读好的奖励小红旗。）（3）小组读。师：还有这么多同学把手举得高高的，请举手的同学一起读。（读得好，掌声表扬自己。）2.认读生字。（1）出示生字词，自由读。师：词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？请大家自己读一读。师：你认为哪个字比较难读，或容易读错，请到台上来提醒大家注意一下，好吗？（2）小老师带读。师：谁愿意到台上来当小老师，领着大家读一读？出色的小老师老师要送他小星星。（3）摘果子游戏。师：看到同学们学得这么认真，老师带来了一些礼物要送给大家。看，这满树花花绿绿的果子，你们想得到吗？不过老师有个要求：你要先把果子上的词语读准确了，才能摘下来，然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。（4）理解词义。师：词语会读了，懂得理解它的意思吗？你知道哪个词的意思，就站起来告诉大家。哪一个不懂，也可以请大家帮帮忙。（结合扩词、造句等。）三、再读课文，理解诗意1.讲读第一小节。（1）全班轻声读。师：现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。有信心吗？请大家轻声读第一小节。（2）理解诗意。师：谁能告诉大家，这一小节在讲什么吗？哪些景物？（相机板书：小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。）师：还有什么不懂要请大家帮忙？师：小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊，我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好？老师读前面，你们接着读后面。师：现在，你们也来考考老师，好不好，你们读前面，看看老师能不能把后面的读出来。（3）拓展说话训练。师：小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容？师：小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多，你看，课文里用省略号省去了，你能说一说，小朋友还会看到什么景色吗？课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：娃哈哈）（4）指导书写生字。重点指导“流、扔”。师：请大家先看老师在田字格上写，好吗？在小组里分析一下，这两个字应怎么写，怎么记住？师：请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比，谁写得好看。学生自学书写“啦、动、哪、啊”。2.讲读第二小节。师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。（1）轻声读第二小节。（2）领会诗意。师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）忽然看到什么？（妈妈严厉的目光，好像在批评我。）妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？（3）指导书写生字：“扔、弄、脏”。课堂总结1.齐读课文。2.师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？3.怎样做个懂事的娃娃？（例：爱护花草树木，不任意采摘；爱护公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花。）附送：2019-2020年二年级语文上册 流动的画 第一课时教案 北师大版教学目标1.理解“流动的画”的含义2.会认10个生字，写“流、动、哪”等8个生字，掌握多音字“哪”。3.通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川。教学重点1.理解“流动的画”的含义，感受祖国的美丽2.会认10个生字，写“流、动、哪”等8个生字，掌握多音字“哪”。教学难点1.借助多种手段引导孩子入情入境地朗读。2.仿照课文的样子续写。教学准备教学课件、词卡。教学设计一、动画激趣导入1.师：孩子们，这节课我们继续学习第4单元：祖国（齐读），从你们的朗读中我听出了你们对祖国的热爱，对祖国的赞美之情。是啊，我们的祖国有壮丽的河山、秀美的风景，像一幅动人的山水画，今天，老师也给孩子们带来了一幅画，你们想看吗？(生：想)让我们坐上火车一起去看一看吧！（播放动画）2.师：说说你看到了什么？感受到了什么？（生：祖国的画很美丽；这一幅幅的画好像动起来了）3.师小结：是啊，我们的祖国美丽如画，坐在火车上来观赏，画好像在流动，看上去更美了！这节课我们就一起来欣赏这幅流动的画吧！（板书：流动的画）认读4.写“流、动”字。重点指导“流字”。（1）仔细看一看这个“流”字，怎么记住它？闭上眼睛书空。（2）记住的孩子跟老师一起写一写。（3）在书上21页描一描，注意关键笔画，跟你的同桌说一说（注意右上有4画，第3画是撇折）（4）在一号本上写两个，自评，写好后想一想可以组什么词。5.用刚才的学习方法，自己练习写一写“动”字，再次齐读“流动”一词。二、巩固字词，读通文章1.课前孩子们已经预习了课文，现在词语宝宝要来考考你们了，有信心吗？（开双列火车读词语，正音）2.“大转盘”游戏认读。3.自己小声读，读准字音，读通课文。改：师范读课文后生齐读。4.反馈：齐读课文，读流利。三、品读文本1.学习前4句（1）孩子们，听“呜，火车开啦！”这时的你坐在火车上，是什么心情啊？（生：非常激动）你能读出这种感受吗？（指名读）（2）引读第3句，妈妈说“快看哪，窗外有一幅流动的画！”（齐读）点拨：注意后面是个感叹号哦！应该怎么读？谁再来试一试？（指名读，生评价）（3）师：是啊，我也看见了窗外这幅流动的画，并且发出了由衷的赞叹啊，真的！（出示句子，生齐读）（4）师：带着你们的体会，自己练习读一读这几句，（出示句子，生练读）（5）反馈：谁来读一读？其他孩子认真听，看看你有什么发现？（指名读，交流）（预设：如果孩子没有表达完整，引导孩子知道以下3点）都有感叹号，读的时候语气强烈。“呜、啦、哪、啊”这几个字都有口字旁，是感叹词。（板书）“哪”是个多音字，有哪两个读音，组词。改：教学这一知识点后紧接着完成课堂趣味练习。（5）师：带着我们的赞美，一起来读一读这4句话。2.学习5、6、7句。（1）师：“流动的画”是怎样的？找到句子，用波浪线画出来，读一读。（2）师：谁来说一说，你找到的“流动的画”是怎样的？（指名答，相机板书：小河山腰汽车路边水库山坡）（3）师：你们也是找的这几句吗？请你用自己喜欢的方式读读这几句，想想你读的时候脑海中都出现了怎样的画面？请你来读一读这一句（指名读）多美的画面呀，我们也来读一读吧！（4）小结学法：一边读一边想象，读起来课文来特别有味道。以学定教：你还看见了哪些画面？读一读。（出示图画）我们也来看一看这美丽的图画吧！(齐读)点拨：“白纱”实际上指的是什么？“点点人家”是怎样的情景？（6）让我们一起用朗读来表现这丰富多彩的美景吧！四、拓展延伸，续写句子1.师：“我”看到的美景只有这么多吗？“我”还会看到哪些景物？引导孩子结合生活经验谈看到的景物，如，平时你坐在汽车上或早上坐着妈妈的电瓶车上学的时候看见了哪些景物？让孩子想开来说，说充分，然后再拔高要求：你能像课文中的小作者一样用简短的句子来说一说吗？2.你能仿照课文的样子再说一句吗？先自己练习说一说，全班交流后写在书上改：考虑到时间关系，写话省略。3.师：坐在飞驰的火车上，我看见了祖国秀丽的图画，（指板书）小河，山腰，汽车，路边，水库，山坡，我还看见了4.师：原来我还看见了这么多的美景啊！真是说也说不完，于是作者用了这样的符号来表示。（板书：），这6小圆点叫做省略号。五、练习背诵，完成课堂练习