2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我我中有你1第一课时教案 浙教版.doc

2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我，我中有你1第一课时教案 浙教版教材分析从单元概要上看，这个单元的单元目标是让学生了解中国建设的现状，知道对外开放是中国的基本国策，是它使中国逐步步入全球化的发展道路；了解世界经济全球化及其对中国发展带来的巨大影响，给人们生活带来的巨大变化。而教材的设计从目标出发，选取了调查身边的外国产品及其产地、中国融入全球化的历程、改革开放后的发展、世界各国的支柱产业、货币的认识、外资企业、以及知识窗、体验园诸多板块。教材内容丰富，但是在处理教材、理清教学思路上增加了难度。所以，从全球化大背景出发，以中国实际情况为依托，面向世界市场，进行教材资源的重组，设计教学过程。第一课时主要通过“小调查”指导学生由近及远、由浅入深地走进地球村。首先从身边的产品入手，让学生通过调查了解到：在中国市场上有许多来自地球村里其他国家的产品，同样，中国也有许多的产品远销国外，进入国际市场。而各国、各地区的支柱产业或拳头产品、货币的自由兑换以及外资企业的建立让学生体会广泛加强国际间的经济交流，实现全球经济一体化的优势。课 时第一课时教学目标感受世界是一个村落，感受在经济全球化的过程里中国的快速发展，增强爱国情感。从身边的衣食住行开始，了解整个世界已经变成了地球村，初步建立全球化的经济格局概念。能够了解各国支柱产业，并能兑换一种外币。教学重难点教学重点：了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。教学难点：知道对外开放是我国现代化建设的国策，了解我国对外开放的基本格局，感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。教 具PPT 教 学 过 程教学环节基础教案个性设计课前准备）一、导入播放奥运歌曲“我和你”创设情境，走进地球村出示运动员图片师生交流二、全球化经济格局下的中国1引进来学生交流（简单地聊一聊学生所知的外国人在中国的工作生活）出示地球图片交流生活中常见的外国产品及它们的产地2走出去交流生活中中国远销国外的产品出示视频没有中国的商品一团糟出示全球化概念全球化经济格局下的世界1亚洲各国的支柱产业教师随机点击“亚洲产业”欧洲各国的支柱产业教师点击播放2“连一连”其他各国的支柱产业三、教师点击“知识竞赛”探究经济全球化的意义学生自由交流。四、认识国际经济交往的媒介货币教师点击 “货币”教师点击播放“货币兑换”五、课后延伸了解我国融入全球化的进程1生调查了解当地的外国人的工作情况2调查中国的进出口商品情况3学生搜集各国支柱产业的相关资料，了解100元人民币现时课兑换多少外币。师：同学们，还记得这首歌吗？师：是的，一首熟悉的旋律就把我们带回到了咱们北京奥运会的开幕式上，还记得有多少个国家的运动员参加这一次奥运会吗？师：是啊！这是全世界运动员的盛事，此时此刻，又让我们想起了那些熟悉的身影！看！这是？小结：师：第29届奥运会，日本、美国、俄罗斯等等国家的人们齐聚一堂，不分肤色，不分国籍，都来到了同一个地方北京！来到了中国！一起交流沟通、竞争合作。过渡：师：同学们，现在我们看到外国朋友没那么惊奇了吧！在我们宁海，大家有看到过吗？师：你看，地球就像一个村庄，大大小小的国家就像大大小小的家庭。如今的中国对地球村的每一个成员都敞开国门。（板书：引进来）师：随着经济的发展，我们逐步走上了一条与其他国家紧密合作的道路，看！在我们的商场里、家庭中就有很多远道而来的外国产品。师：这些东西同学们都熟悉吗？出示图表师：知道这些品牌的产地吗？我们来看看这个表格吧，请同学们讨论一下你知道有哪些品牌产自哪些国家。待会我们来交流下。生自由讨论汇报交流师：看来这些外国品牌的东西在我们国家是越来越丰富，在交流中既有你来也有我往，中国又有哪些东西远销国外呢？（板书：走出去）生自由介绍。师：从同学们所说的这些数据上看，我们中国的商品已经源源不断的进入了世界市场。那要是没有中国的商品呢？师：看完视频，你有什么想说的吗？师：其实啊，我们现在就处在一个经济全球化的时代。（板书：全球化）过渡：师：在这个时代中，各个国家都在经济交往的过程中扮演着重要的角色。我们一起来看看吧！师：就从咱们亚洲说起，同学们知道亚洲的其他国家有哪些支柱产业？学生自由交流。师：亚洲的支柱产业真不少！.师：我们从亚洲出发，去欧洲看看。请大家来玩一个“连一连”的游戏。师：告别了欧洲，我们来看看其他国家的支柱产业又是什么？我们来开展一个知识竞赛，比一比谁的知识最丰富。.师：看来世界上各个国家和地区都有自己的拳头产业。通过刚才的几个游戏，再请你联系教科书p.71，你发现了什么？想一想，形成支柱产业的原因是什么？ 小结：.师：全球化使不同国家和地区的产品在全世界起着举足轻重的作用。而合理的国家产业分工又促进了经济全球化的进程。（板书：国际产业分工）师：可是在全球化的进程中许多国家都有自己的货币，这是国家或地区政治、经济的综合反映。你们认识这些货币吗？师：全世界有许多货币的种类，为了便于在经济交流运行，它们之间是可以互相兑换的。它们在兑换时有一个相应的比例，称为“汇率”。你知道100元人民币现时可兑换多少外币吗？小结师：在全球化的进程中，不同国家或地区的货币实现了兑换，使全球经济得以顺利交流。师：我们正生活在一个全球化的时代。它给人民生活带来了发展与变化，也使不同国家和地区的产品在全世界占着举足轻重的作用，请同学们课后再去了解下我国融入全球化的进程。附送：2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我，我中有你1第二课时教案 浙教版教材分析第二课时是基于在认识中国经济怎样走向改革开放道路的基础上进行的。从小范围的经济交流到现在的经济全球化，历史证明，改革开放是我国长期坚持的基本国策。并且在具体的政策中实现“双赢”。这是设计本课时的教学思路。课 时教学时间：2课时教学目标1了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。2知道对外开放是我国现代化建设的国策，了解我国对外开放的基本格局，感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。3关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。教学重难点教学重点：了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。教学难点：知道对外开放是我国现代化建设的国策，了解我国对外开放的基本格局，感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。教 具PPT 教 学 过 程教学环节基础教案个性设计课前准备一、导入课题二、我国融入全球化的历程播放视频欣赏图片（丝绸、瓷器、茶叶）（生阅读69页，了解中国进入全球化的历史进程）播放视频“对外开放”.学生自由讲述。小结三、对外开放的具体方式外资企业1学生介绍课前调查的“外企”资料。学生自由交流。2人才交流生自由说 （师随机板书：人才交流）3产品流通4加入世贸（简单了解世贸组织）四、对外开放实现“双赢”五、拥抱“地球”播放 “拥抱地球”调查了解当地的外企师：同学们，上节课我们初步感受到地球村里“你中有 我，我中有你”。这节课我们再次进入地球村看看在全球化的浪潮中，中国到底经历了一段怎样的历史。师：同学们，不光现在人们知道经济全球化的重要性，在一千多年前，我们智慧的祖先就知道了打开国门的重要性，开辟了丝绸之路。师：想不想看看丝绸之路上这些丰富的物品师：看完图片，你有什么想说的吗？师：看来中国作为地球村的一员，其发展已经与世界各国紧密联系，息息相关。可是中国参与国际化的过程并不是一帆风顺的，请同学们看书本69页。师：同学们，看来历史实践证明在现代化建设的进程中，我们要顺应经济生活国际化的历史潮流，把改革开放定为长期基本国策。师：看完视频，你知道了什么？师：看来啊，同学们都对对外开放有了一定的了解，那么咱们中国到底是怎样改革开放的呢？师：改革开放后，许多外资企业落户中国，对中国产生了很大的影响，我们一起走进“外企”去看看。师：教科书p.75地图上用不同的符号分别表示你所知道的某一知名公司总部和分公司的位置以及产品销售去向。全班交流。你发现了什么？师：外资企业就像一张覆盖在“地球村”上的网。外企在中国投资对企业和中国而言是否达到了“双赢”？师：这种“双赢”让“地球村”的发展走向和谐。（板书：引进外资）师：在这种双赢的格局下，我国出国留学的人数逐年增加，分布在世界一百多个国家和地区。同学们知道身边有没有出国留学的人呢？师：越来越多的人们打开国门，不断把自己的所学用来造福整个“地球村”里的居民。就像我们之前所说的那样，我们的产品也在到处流通，分布世界的很多地方，所以，你看，中国正走在一条全球化的发展道路上。（板书：产品流通）师：除了这些还有吗？师：没错，中国还加入了世界贸易组织WTO（板书：加入世贸）师：正是在坚持对外开放的基本国策指导下，你看，我们的上海、苏州正进行着一场改头换面的变化。（书本P74指导学生阅读，了解上海、苏州在对外开放中经济的腾飞）师：看来，只有坚持对外开放才能赢得世界，正是紧紧围绕着世界市场才使得我们国家的经济在全球化的浪潮中与世界其他国家融为一体，和谐发展。这就叫“双赢”（板书：实现双赢）师：“地球村”里“你中有我，我中有你”。就让我们在“拥抱地球”的朗读声中结束这堂课 吧！板书设计 引进外资 人才交流对外开放 产品流通 实现“双赢” 加入世贸