2019-2020年二年级语文下册 湖教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文下册 湖教案 西师大版教学目标：1.学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。教学重难点：指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活。教学过程：一、创造情境，激趣激情1.同学们，老师有个爱好，喜欢出去旅游，走近大自然的怀抱，享受她的美丽风景，常常让我心旷神怡。你有过旅游的经历吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢？说一说，让我们一起来分享。2.学生畅谈旅游中的风景。3.老师也来介绍一处风景：有这样一片美丽的树林，有这样一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。听，这湖边还有声音呢！4.课件播放自然界的声音（鸟鸣、虫鸣等），随即指名说听到的什么声音。5.是啊，美丽的风景吸引来了好多小动物，真是个度假的好地方。著名诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，情不自禁写下了一首诗湖（板书课题），今天这节课我们就来读这首诗。6.齐读课题：17 湖7.你想走近这片湖吗？你想有身临其境的感受吗？请你轻轻地打开书，借助拼音自由地读一读吧，把不认识的字多读几遍，一定要把课前预习中圈的生字读准确。二、初读课文，整体感知1.同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也仁不住要来凑热闹，瞧它们肚子上还写着字宝宝呢，想和鱼儿做朋友吗？必须得都会它们肚子上得字宝宝，请同桌做搭档，轮流读生字，听一听同桌是否读准了，不准就帮帮他。2.学生练读生字，同桌合作学习。3.小鱼儿准备考考同学们了。指名读生字。4.抽读田字格生字，开火车读。5.抽读双横线生字。6.老师要加大难度了（贴小黑板）如果这些词语也难不住你，说明你是个特别认真读书得孩子。赶紧练习，一会请小老师来教读。7.学生自由练读。8.检测小老师，然后教读。9.生字和新词咱们都都会了，让我们把它们送回课文，再读课文，相信你会读得更流利。10.老师真想听听你们读得怎么样，这首诗有四句话，我想请四个小朋友来读。老师对听得同学有个非常高得要求，你一定要竖起耳朵听一听，他的字音准不准，词语连不连贯，句子流不流利，待会还要请你来评一评。11. 指名分句读诗，学生逐一评价，指导读通读顺。12. 听了同学们的朗读，老师也情不自禁想读了。13. 师配乐范读。请同学们眼到、耳到、心到，认真地聆听，用心地想一想，然后再来分享你的感受。14. 老师不仅仅是用口在读书，更是用心灵在读书，我一边读，一边就在心里想象画面，这样能有意想不到的效果。15. 课文读了这么多遍，我们来分享一下感受。16. 学生畅谈初读课文的整体感受。三、朗读感悟，体会情感（学习1、2句）1.请同学们用老师的方法来读1、2句话，一边读，一边想。2.分享一下你读了这两句话的感受。（强调“最美”在作者金波的眼里，这里的风景是最美的，它美在哪里？）3.你在读的时候仿佛看到了什么样的画面呢？4.学生交流看到的画面，随即出示相应的句子，交流品读。A 出示句子“林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。”1 林中的这池湖水了圆了，谁来读这行“林中有一池圆圆的湖水”。评价：“让湖水再圆一点。”“多么圆的湖水呀！”2 圆圆的湖水亮不亮？像什么？3 指名读“它亮得像面镜子”4 你站在像镜子一样的湖边会做什么？说什么？5 湖水像镜子一样亮，谁来读？评价：“亮得耀眼一点。”6 湖水像镜子一样闪闪发光，请你来读。评价：“得发光啊！”7 水像镜子一样能照见我们的影子，请你来读。评价：“们的影子都倒映在这湖水里了。”8 不仅是我们的影子倒映在这湖水里，湖边郁郁葱葱的树林也倒映在这清凉的湖水里，湖水变成了什么颜色？在作者金波的眼里它绿得像什么？9 你见过翡翠吗？10 谁来读这一行？“它绿得像块翡翠”评价“多绿的水呀！”11 这两行读起来美吗？作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了那片湖水。12 这么亮，这么绿的湖水，想欣赏吗？（课间出示湖面图片）13 指名读然后齐读“它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。”B当微风吹过湖面，你又仿佛看到了什么呢？出示句子“微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。”1“追”这个词我觉得用得很奇怪，你体会到了什么？是啊这一圈一圈的波纹也像我们的小朋友一样活泼可爱。谁来读？“纹一圈追着一圈”2“纹一圈追着一圈”好像什么？（大唱片）3 大唱片是什么样子的呢？4 师介绍：（点击图片）这是一台留声机，上面圆圆的就是大唱片，湖是圆圆的，大唱片也是圆圆的，上面一圈一圈的纹路，当你摇动手柄的时候，大唱片就开始转动，从喇叭里飘出美妙的音乐。5 在金波眼里，当微风吹过的时候，湖水就变成了（大唱片），在林中草地上（旋转）。谁来读这一句？评价“我仿佛听到了一段美妙的音乐。”“如果音乐在优美一点就更好了。”6 点击（动画水波纹）老师领读“微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。”7 让我们来美美地读一读这两句。男生女生比赛读。评价“男生的朗读让这美丽的风景充满了生机。”“女生的朗读让这片湖水更加的秀丽。”8 作者金波坐在草地上，眼前的这片湖水令他陶醉，他情不自禁地说（“里的风景最美”）9 同学们让我们一起闭上眼睛，再次用声音把我们带到那片最美的风景。（师领背）四、识记生字，指导书写1.认读生字“纹、追”。2.说说自己有什么办法记住这两个字。3.范写“追”字。4.学生练习书写。五、教师小结：圆圆的湖水亮堂堂，绿莹莹，还不知疲倦地唱着动听的歌儿，这么美的地方，引来了无数的小动物，你们像和可爱的小动物交朋友吗？别着急，下节课呀，我们就一起走进小动物们在湖边的幸福生活。附送：2019-2020年二年级语文下册 滴水穿石1教案 北京版教学目标：1.知识目标：（1）认识10个生字，认读7个字。（2）能正确读写课后练习中的词语。2.能力目标：学会默读，注意不出声，不动唇、不指读。4.情感目标：能结合课文说出“滴水穿石”的意思，初步懂得做什么事只要有恒心，不断地努力，就一定能成功的道理。教学重点：初步懂得做什么事，只要有恒心，不断地努力，就一定能成功的道理。教学难点：学会默读的方法教学用具：课件教学过程：一、导入。水滴图片：你能用哪些词来形容水滴？水滴给你什么样的感觉？板书：水力量小石头图片：你能用哪些词来形容石头？石头给你什么样的感觉？板书: 石坚硬柔弱的小水滴怎么能滴穿坚硬的大石头呢？现在我们就一起来学习这篇课文，解开你心中的疑问，验证一下你的想法是不是正确的。二、复习生字词，渗透重点词句。在解决我们心中的疑问之前，我们先来复习上节课学的生字，谁离开拼音帮助，还能读准？读词：你能读准吗？：滴水穿石、小坑、思考、读书、道理、坚持、变化年幼、搬来、板凳、砸出、研究、叭读句：你能读通吗？：出示文中带有生字的四句话，即本文重难点。孩子，这叫滴水穿石。别看小小的水滴没有什么了不起，可是日子长了，大石板上就会被砸出一个小坑。妈妈看竺可桢好像在思考着什么，读书，做事情，也是这个道理，只要坚持下去，就一定能成功。后来，他研究气象，天天坚持观察天气的变化，成为中国有名的气象学家。三、读文探究，感悟哲理。1.初读全文，了解课文内容：（1）同桌读：看来大家都通过了考核，现在就请你把滴水穿石这篇课文像讲故事一样讲给你的同桌听，可以加上合理的动作，比一比谁能用自己的语言和动作吸引听众。（稍做评价：动作、合作）（2）小组读：小组内读一读，比一比，大家给读的人打打分，谁读的最吸引人，哪儿吸引人，选出一位代表表演读。（你认为谁读的好，好在哪？声音洪亮、停顿合理、语调高低、语速快慢）（3）全班齐读：全班齐读课文，比一比男女生谁读的好。边读边想，通过读课文你知道了什么？（师评价）（4）交流初读感受：读完课文你知道了什么？（指名三四生：我知道滴水穿石就是，做事要，故事讲的是）你能有这样的收获，说明你在读的过程中认真思考了，非常好！2.精读课文，探究哲理（1）角色朗读，发现哲理师读母：这个故事中出现了谁？他们之间到底说了什么，谁愿意和老师分角色朗读一读？全班旁白同桌读：请你和你的同桌分角色朗读，看看谁说话的口气最像一位妈妈？之后在文中画一画让你感受最深的或者你认为最有道理的句子读一读。小组交流：和小组成员交流你画了哪些句子？你怎样理解这些句子？小组交流后我们还要和全班同学一起交流你的收获。（巡视）（2）交流感想，感悟“滴水穿石”精神谁想先来读读你画的句子，谈谈自己的想法。他很奇怪，就跑去问妈妈。妈妈说：“孩子，这叫滴水穿石。别看小小的水滴没有什么了不起，可是日子长了，大石板上就会被砸出一个小坑。”（生说想法）哪些同学也画了这句话？我们一起把这段话读一读（引读，出示文字：他很奇怪，就跑去问妈妈。妈妈说）请你猜一猜，竺可桢到底看到了什么，使他感到很奇怪？（生用自己的话说。他轻轻地数着问妈妈）雨滴正好滴在小坑里是凑巧吗？如果你就是竺可桢，你会问妈妈什么问题？（水滴滴落的地方为什么会出现小坑？）你真细心水滴这么柔弱，怎样滴，才把坚硬的石板砸出小坑的呢,竺可桢对这个现象充满了好奇心，妈妈说的话中，哪个词解开了竺可桢和你心中的疑惑？（“日子长了”）那我们该怎样读妈妈说的这段话？（指名两三）不管岁月如何沧桑变化，只要一下雨，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：（录音）滴，滴，滴绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒”，这是多么令人佩服的精神啊！你能把小水滴这种持之以恒的精神读出来吗？（引读：年幼的竺可桢）哪位同学还画了不同的句子？妈妈看竺可桢好像在思考着什么，又接着说：“读书，做事情，也是这个道理，只要坚持下去，就一定能成功。”猜一猜，竺可桢可能在思考什么？你们读了这段文字有什么感想？和小组成员交流交流（指名）小水滴力量虽小,但它靠着持之以恒、坚持不懈的精神，克服了困难，最终把石板砸出小坑，获得成功。（板书：滴坚持，穿石克服困难、成功）可见“滴水穿石”不仅仅是一种自然现象，还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。读书、做事情也要有这种精神。“滴水穿石”到底告诉我们一个什么道理，谁来读一读。你们猜猜，竺可桢懂了吗？他又是怎样做的？竺可桢记住了妈妈的话。后来，他研究气象，天天坚持观察天气的变化，成为中国有名的气象学家。竺可桢记住了什么？又是怎样做的？竺可桢是怎样从一个凡是都爱问为什么的小男孩，成长为中国有名的气象学家的？（欣赏竺可桢背景图片）是经过他多年来不懈的努力，克服了种种困难才取得事业成功，成为我国有名的气象学家，他为中国气象事业作出了伟大的贡献，他那“滴水穿石”的精神品质值得我们每一位同学去学习。竺可桢，1890年生，浙江上虞人。1910年赴美在伊利诺斯大学学农，后入哈佛大学学习气象学，获得博士学位，1918年回国，任武汉大学地理学和气象学教授。1920年任东南大学地理系主任。1936年以后任浙江大学校长。解放后，历任第一、二、三届全国人大常委、中国科学院副院长、全国科协副主席、中国气象学会名誉理事长、中国地理学会理事长等职。他是中国近代气象学和地理学的奠基人，曾发表数百篇科学论文，深受国内外学术界的推崇。想一想，你有没有天天坚持着在做某件事，有什么样的效果？（用“坚持“说句子）你身边有没有,通过自己坚持不懈的努力，在工作或者学习上取得成功的人？3.小结全文：竺可桢从小水滴中得到了启发，成为中国有名的气象学家，你有没有从课文中受到启发，懂得道理呢？（我懂得了力量虽小,但只要坚持不懈,就能克服困难而获得成功。）是啊，成功的道路上并不总是鲜花盛开，也常常会荆棘密布，我们要想获得成功就需要有“滴水穿石”的精神，只要目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。那么，你的理想是什么呢？为了实现自己的理想，从现在开始你该如何去做呢？小水滴凭着它坚定的信念，持之以恒，滴穿了顽石，如果我们也像小水滴那样，还有什么事情做不成呢？四、扩展引深加深认识1.滴水穿石还有几个兄弟：绳锯木断、坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、聚沙成塔、愚公移山、日积月累、滴水穿石，非一日之功；冰冻三尺，非一日之寒。只要工夫深，铁杵磨成针。2.古今中外也有许多凭着“滴水穿石“的精神取得成功的人。达芬奇画鸡蛋，司马迁用了18年写史记,李时珍用了20年写本草纲目,马克思用了40年写资本论,歌德用了整整60年写浮士德。五、作业：把你喜欢的句子抄写在采蜜集上。收集你身边“滴水穿石”的成功事例讲给同学听