2019-2020年北京版数学四上《商是一位数的除法》教学设计1.doc

2019-2020年北京版数学四上商是一位数的除法教学设计1教学目的：1. 使学生初步理解和掌握把除数个位上的数“五入”为整十数来试商的方法，并能正确地进行商是一位数的计算。2. 通过观察、比较、分析同学们要掌握用“五入”法试商的方法，能正确计算进行商是一位数的除法。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点：初步理解和掌握把除数个位上的数“五入”为整十数来试商的方法。教学难点：把除数个位上的数“五入”为整十数来试商的方法。教学关键：把除数个位上的数“五入”为整十数来试商的计算方法。教学过程：一、复习。1.在下面的括号里最大能填几？60（ ）262 80（ ）4532.在下面的里填上或。 475250 6932003.指名板演：9022 27832板演后，让学生说一说试商过程。二、新授。1引言。上节课，我们学习了运用“四舍”的试商方法进行除数是两位数的除法计算，今天，我们再来学习另一种的试商方法，也就是当除数个位上的数字大于或等于5时的试商方法，板书课题。2教学例5。一种农具，每件的价钱是29元。90元可以买几件？还剩多少元？（1）读题，理解题意。（2）分析列式。提问：这道题应该怎样试商，也就是把除数29看成几十来试商呢？（3）通过学生议论，把两种试商过程板书出来。（4）比较两种试商方法。提问：如果把29看成20来试商，能一次定商吗？为什么？（因为把29看成20来试商，商4。4和29相乘得116，比被除数大，商大了要调商，所以不能一次定商。）如果把29看成30来试商，就能一次确定商。哪一种试商方法简便？（把29看成30来试高的方法简便，因为把29看成30比29看成20更为接近。）小结：当除数个位上的数是5、6、7、8、9时。在一般情况下，可以用“五入”的方法，把除数看成整十数的试商方法比较简便。3练习。（1）出示题目：算下面各题，把除数看作多少来试商比较好？ （2）分析思考：把除数18看成几十来试商比较好？39呢？4教学例6。27838（1）提问分析：除数是两位数，试商时应先看被除数的前几位？（前两位）前两位比除数小怎么办？（看前三位）在这道题目中，把除数38看作几十试商？商几？（把除数着作40试商，商6。）怎样检验商6是否正确？（用6乘38得228，被除数278减去228得50，余数50比除数38大，不正确。）余数比除数大，这说明了什么？怎么办？（说明商小了，要调商。）（2）议论：改商多少合适？（改商7合适）（3）由学生把例6做完。（4）思考：如果把38看作30来试商，要试商几次？比较一下，用哪种试商方法简便？小结：除数是两位数的除法，一般按照四舍五入法，把除数看作和它接近的整十数来试商。把除数的个位“五入”后来试商，由于除数变大，商容易偏小，商小了，要把初商改大。三、小结本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！附送：2019-2020年北京版数学四上因数中间有0的乘法教学设计教学目标：1使学生知道两位数乘三位数乘法的算理，掌握两位数乘三位数乘法的笔算方法。2培养笔算前先估算的习惯。3通过因数末尾有0的乘法，培养学生的简算意识，使学生自觉地进行简算。教学重点：两位数乘三位数乘法的算理和笔算方法。教学难点：准确计算两位数乘三位数的乘法。教学过程：一、 新授：例2 每个小花坛需要206盆花，摆18个小花坛一共需要多少盆花？ 1列式，估算。 板书： 20200=4000 182062用竖式怎样计算？ 独立探索 同桌交流 汇报（叙述过程） 板书： 2 0 6 1 8 1 6 4 8 2 0 6 3 7 0 8 问：今后遇到因数中间有0的乘法怎样计算？ 3板书：23043= 观察这倒题有什么特点？ 试做 指名板演： 2 3 0 4 3 6 9 9 2 9 8 9 0 讲解。4试一试：用每根20米的钢管铺设一条热力管线，一共用了560根钢管。这根热力管线全长多少米？ 二、巩固：1把算式填在相应的圈里。 13 4 12 7 19 5 6 15 23 3 18 5 12 4 11 8乘积小于80 乘积大于80 2停车场的长是110米，宽是26米。这个停车场的面积是多少平方米？3先估算积是几位数，再用竖式计算。214 27 586 38 416 62702 94 520 83 430 20先估算积是几位数。分组竖式计算，汇报。找规律。三、小结：谈谈你的收获？