2019-2020年三年级英语上册 Uint 1 第六课时教案 人教PEP.doc

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资源描述
2019-2020年三年级英语上册 Uint 1 第六课时教案 人教PEP教学重点:听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点:歌谣的学习教具准备:准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程:1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 师生共唱英语歌曲“Hello”。 (2) 复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。 (3) 游戏:用Show me your.请学生将他们的文具摆出来,按教师指令做动作。 (4) 游戏用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子,学生做动作,若没说Simon says就不做动作。2 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book. 随后再掏出笔袋,对学生说:I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil. 拿出一把尺子说:I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.”后,请学生用自己的文具来说:I have a. 请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说I have a book. 时,教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Me too!3 趣味操练 (Practice) (1) 操练Lets chant a. 全体学生听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。 b. 不听录音,边打节拍边试说本部分的内容。 c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换,以此类推。 d. 小组练习。待学生读熟后,可让他们自由发挥,用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读。 e. 用以上方法替换单词,全体学生共同练习。 (2) 听力练习:Lets check根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。录音内容: 1.Open the book. 2.Show me your pencil. 3.- Goodbye! -Bye! 4.Hello! My name is Mike.答案:1.A 2.A 3.B 4.B 4 课堂评价 (Assessment) 做练习册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容,引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本练习可以小组为单位进行活动,指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛,看谁找得快,找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性,引导学生进行自我评价和小组评价。5 扩展性活动(Add-activities)室外活动学生围成一个大圈,大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳,外圈的学生向后跑跳,同时放音乐,当音乐停止时, 里、外圈的学生面对面站立,里圈学生共同说Name, name, whats your name? 外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时,改为里圈学生回答,外圈学生提问。用此方法交换进行练习。板书设计:课后反思:本课时是对本单元所学的内容作综合练习和复习,没有太多新知识,Lets chant部分的歌谣中出现了I have和Me too!两个新句型,所以将其作为重点教学。在此基础上再学唱歌谣,学生容易理解和接受。在大量的复习活动之后,对学生来说,做Lets check部分的练习会容易很多。如果时间和条件允许,教师可以带领学生到室外活动,使学生感受英语学习的乐趣,从而更进一步提高学生的学习兴趣。练习课 新课程 新练习 section C 附送:2019-2020年三年级英语上册 Uint 1 第四课时教案 人教PEP教学重点:询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is. 的学习,以及道别的另一种表达法:See you.教学难点:Whats your name? My name is.中“name”的发音和欢迎用语Wele! 的发音。教具准备:1. 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。2. 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程:1. 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌。(2)师生互相问候Hello! / Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.2. 呈现新课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说:Hello! Im Miss / Mr. . 然后用My names . 反复说自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My names .教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给小奖品,以此鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My names .回答问题。(2)跟读、模仿Whats your name? 注意学生对“name”一词中“a” 的发音。(3)学说See you.,告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。如“Wele”还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you.的时候,通常可以回答 You are wele. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用。(4)听录音,看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。3. 趣味操练(Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。(2)Lets play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后,嘉宾须用My names .答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Wele! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names . 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4. 课堂评价(Assessment) 做练习册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下:(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。(3)学生听录音做练习。(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。5. 扩展性活动(Extensive activities)猜猜我是谁的游戏。请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His / Her names .的句型。板书设计:Unit 1 Hello!Whats your name? My names . (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)课后反思:本课时学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律。另一种道别表达See you!是生活常用语,同Goodbye 用法相同,且运用广泛。整个语言点简单,且实用性强。教学过程中强调自然流畅,不要明知故问,使学生觉得是为了学习而学习,从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点,在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型,巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My names .”扩展到 His/Her names 的句型, 开拓学生英语思维,帮助学生灵活运用语言。练习课 新课程 新练习 section B 电教 6
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