2019-2020年二年级语文下册 雨后春笋 1教案 长春版.doc

2019-2020年二年级语文下册 雨后春笋 1教案 长春版教学要求：1.认识6个生字，会写5个字，积累成语，理解词语含义，并学会用这些成语说话。2.培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。3.使学生养成勤于思考的好习惯。教学重点：学习生字，理解成语的含义。教学时数：一课时。教学过程：一、导入：激发学习兴趣1.同学们，你们喜欢看漫画吗？你能说一说你看过的漫画吗？（学生介绍）那么你们知道三毛的故事吗？今天我们就来学习中国著名漫画家张乐平笔下的三毛形象幽默雨后春笋二、欣赏漫画，理解图意。1.请同学们默默地把这几幅漫画看一看。2.老师看见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。三、逐幅讲解，相机识字。1.齐读课题，出示生字“笋”是下舌音，你们知道什么是“笋”，老师分析：笋sn形声字，是竹子的嫩芽，可以食用，笋生长迅速，故从旬声，注意第八笔要出头。2.下面请同学们仔细看第一幅图说一说你看到了什么？组内交流，这幅漫画的目的是“悠然自得”师领读，指名读、齐读，出示“悠”字认读组词，你有什么好办法记住它，那么“悠然自得”是什么意思？你能用它说一句话吗？3.出示生字“欲”。你有什么好办法记住它吗？“谷”+“欠”就念欲组词：这个字在第二幅图，同学们看一看，读“随心所欲”，你能说出意思吗？能否说一句话。4.再观察第三幅图，学习生字“津”组词，看看三毛在干什么？那么“津津有味”是什么意思？能否说一句话。5.三毛正津津有味的看着书却睡着了，他睡的很香，很畅快地进入了梦乡，这就叫“醋然入梦”领读词语指名读。6.同学们观察五、六幅图，一场大雨把三毛浇醒了，看到了自己的帽子长高了，三毛怎样了，同学们齐读“大吃一惊”也就是非常吃惊，谁能用“大吃一惊”说句话。7.三毛看着帽子心里在想什么？（心里不明白，找不到答案）这叫“疑惑不解”指名读、齐读，说一句话。学习生字“解”：字理识字：用刀把角分割下来就念“解”。组词。四、理解幽默：1.观察：三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。思考：为什么会这样呢？2.再观察：前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。3.思考：课题：“雨后春笋”的意思，原来就是下雨后，竹笋生长的非常快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能具体地说说“雨后春笋”的意思。雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快，很快，现在比喻新鲜事物的大量出现。、4.看了这组漫画，你最想说的是什么？五、总结：同学们漫画能带给我们快乐，能让我们在欢笑中学到知识，能让我们更喜欢学习。张乐平关于三毛的作品还有三毛的诞生三毛从军记三毛流浪记等，希望同学们收集一下，好好品味。六、板书设计：雨后春笋长高快乐现在比喻新鲜事物的大量出现附送：2019-2020年二年级语文下册 雨后春笋 2教案 长春版教学目标1.知识与技能：会写“笋、悠、欲、律、解”5个生字，认识6个生字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。2.过程与方法：通过的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力。借助工具书了解每个词语的含义，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。3.情感态度与价值观：通过学习漫画，培养幽默感，体会幽默带来的愉悦，观察人物的细微神态变化，养成勤于观察思考的习惯。教学重点： 多种方法识字。教学难点： 深入理解漫画反映的深刻寓意。教学准备： 多媒体、生学卡片。教学程序设计意图备注第一课时教学目标：读懂图意，理解成语，展开想象，编讲故事，相机识字。一、激趣导入。 1.同学们，你们喜欢看漫画吗？你能说一说你看过的漫画吗？ 2.你们知道三毛的故事吗？介绍三毛的漫画。今天我们就一起来欣赏几幅关于三毛的漫画。二、欣赏漫画。 1.请同学们默默地把这几幅漫画看一看。 2.老师看见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。三、逐幅讲解，相机识字。 1.下面请同学们仔细看第一幅图，说一说你看到了什么。首先在组内交流，然后再发言。 2.这幅漫画的题目为“悠然自得”，你认识这个字吗？（出示“悠”字的卡片你有好办法记住它吗？） 3.你知道“悠然自得”是什么意思吗？结漫画讲一讲。其他生字和漫画的学习同上，巩固所学生字。四、作业。 1.把漫画的故事讲给家人听。 2.找一找生活中的图标。第二课时教学目标：记忆字形，指导书写。一、复习巩固。 1.讲一讲漫画故事。 2.开火车读生字。二、指导书写，师范写生字。 1.注意“欲”的第四笔捺变成了点。 2.注意“解”字的结构。 3.总结，订正。三、完成练习。 1.讲一讲“三毛”的故事。 2.说一说，展示一下你找到的图标。四、作业。 书写生字。激发学生入境，激起读漫画的兴趣。随图识字，把看图和识字结合起来。培养独立观察的习惯。了解大作家创作的艰辛。