2019-2020年三年级语文上册 温暖教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文上册 温暖教案 西师大版教学目标：1、学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。教学重点：学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。教学难点：学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。教学准备：1、生字卡片。2、师生搜集有关雷锋的资料。如：雷锋画像、雷锋的故事、雷锋的阿记等。教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解词语，读明白课文的大意。教学难点：写好课文中的一些生字，如：“捅”“宿”“添”等。教学过程：教学程序教师活动学生活动复备一、导入l.你知道每年的3月5日是什么日子吗?(1963年3月5日，毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”。)2.雷锋是怎样的一个人呢?(生介绍，师补充)3.板书课题，读题，质疑生介绍自己了解的雷锋事迹读题，质疑进入学习状态，读课题，再读课题。二、初读课文1.学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2.检查自学效果。（1）出示生字： 指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。（2）出示词语小韩 雷锋 火炉吭声 捅炉子 半宿煤块 添饭 暖烘烘要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。指名读评价再指名读齐读（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？读课文，指明分段读3、读课文4、课文主要内容。自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字“肢”和“技”“扯”和“址”理解词语结合生活实际“暖烘烘”等词语的意思。（学习用换词语、利用其他学科的知识的方法进行。）借助词典理解词语。 学习理解词语的方法。1、查字词典 2、联系上下文。交流读书收获。集体评议交流练习，比赛讲雷峰为战友做很小的好事情的故事三、出示生字，指导书写1、 范写，明确注意点重点指导“捅”“宿”“添”等的写法。2、 学生练习，教师巡视指导。观看学习。观察生字，正确书写“捅”“宿”“添”等展示交流，取长补短。四、作业设计1、朗读课文。2、仿写句子。教学随笔：第二课时 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。教学重点：有感情朗读课文，体会重点词句在表达情感方面的作用。教学难点：体会重点词句在表达情感方面的作用。教学过程：教学程序教师活动学生活动复备一、复习引入1、抽生读生字词。2、说说本文主要讲了一件什么事？通过复习，进入学习状态。二、精读感悟1、默读，勾画出描写雷峰心理活动、动作和语言的词语和句子，读一读。2、你喜欢哪些词语，读给大家听听。3、学生自由练习，读给大家听，说从中体会到 什么。4、重点指导A请大家想象画面，感情朗读。比较用上“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻”这些词语。B朗读指导：“轻手轻脚”给战士盖被子，要读得轻柔。在读“天冷风寒，不可能让小韩穿这样的衣服去出操、出车”联系自己的父母对 自己的心疼，体会雷峰对战士无微不至的关爱。指导学生通过揣摩人物的内心。进一步感受雷峰给战士带来的温暖。C 探讨“又是班长”的“又”字说明了什么？5、我们来分角色朗读课文吧。6、战士为什么心里会觉得暖烘烘的？题目的意思有是什么呢？7、我们来有感情地朗读全文吧！ 小鱼被困，处境极危险，“虽然大海近在咫尺，但他们回不去了。”“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把他们扔回大海。”“走得很慢”、“弯下腰”、“捡起”、“扔回”这四个动词写出了他全神贯注和不遗余力的情状。练习朗读。反复朗读这几段话，激发学生关心鱼儿命运的感情。学生朗读，体会小男孩对挽救生命的执着，也体现了他的善良，从而让人们感受到生命的价值。三、拓展思维启发想象1、总结：课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。2你学了课文后，想对小男孩说些什么?对自己说些什么?3假如你看到小动物遇险，你会怎么做? 认真倾听，学习用自己的话来理解说说课文。小组交流全班交流体会对生命的尊重。 五、作业设计 收集雷锋的名言警句：、雷锋出差一千里，好事做了一火车。 、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。板书设计：附送：2019-2020年三年级语文上册 湖滩上有一对天鹅教案 冀教版设计理念：本课教学内容是儿童文学作家腾毓旭的一首意境优雅的小诗。诗人以淡定的心境、清新的语言描绘了一幅人类与自然融融共处的和谐画面。蓝天、湖滩、天鹅、孩子诗中不仅流动着一幅幅色彩明丽的画面，更流淌着一股股温馨可人的爱意。这淡淡的爱意与诗中的自然美景相伴相随，融为一体，传达出一种令人心醉的神韵。 “初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”是中年段阅读教学的重要目标。本课教学处于由低年段向中年段过渡时期，因此要在落实认读的基础上帮助学生逐步达到目标要求，循序渐进。 诗歌语言凝炼、情感浓郁，对三年级的小学生来讲，理解诗意有一定的难度；尤其在没有任何预习的情况下进行教学，理解内容，体验情感更是教学的重点和难点。因此，采用以读代讲、边读边想，在反复朗读中慢慢品味，步步感悟的教学方法，营造师生之间、生生之间平等对话的轻松愉快的学习氛围，来帮助学生理解诗意，体会诗情。教学目标：知识与技能：1正确认读4个生字，会写10个生字。2正确、流利、有感情地朗诵诗歌，并试着背诵。过程与方法：1通过反复地情感朗读，感悟诗歌的含义。2用搜集、整理资料的方法，更多地了解天鹅。情感、态度与价值观：通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然教学重点：通过反复地情感朗读，感悟诗歌的含义。体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。教学方法：朗读感悟法 情境演示法 小组合作法 教学难点：通过反复地情感朗读，感悟诗歌的含义。体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。教具准备：制作相关课件 天鹅视频课时安排： 二课时教学过程：一、谈话导入。1同学们，你们喜欢看动物世界吗？（喜欢）今天老师请大家欣赏一段美丽的动物短片，你们高兴吗？那就请你们瞪大眼睛仔细欣赏吧！ （调动学生已有生活经验，由生自然地走进文本。）2你们能告诉老师短片中的主角是谁吗？学生回答：天鹅3同学们，你们喜欢天鹅吗？为什么？（喜欢，因为天鹅雪白雪白的，非常漂亮，而且天鹅真的是非常的美丽，著名儿童文学家腾毓旭也非常喜欢天鹅，热爱天鹅，为此他写下了一首小诗湖滩上，有一对天鹅（出示课件）今天我们就来学习这首优美的小诗。学生齐读。二、初读感知。（一）认读现在，我们一起看看课文里怎么描述的，先自己读读课文，如果遇到不认识的字请看看拼音，遇到读不通的句子，就请你反复地多练习一遍，停下来，把字音读准，句子读通顺。1.自读课文，读准字音，读通句子。2.指名分小节读，正音。（在朗读过程中，易错处往往是学生不理解的地方，教师顺应阅读规律，适时地引导学生联系上下文理解词语，有助于更好地读准字音。）3.认读生词，质疑解疑。（出示所有带生字的词语，脱离大语言环境认读，检验字音掌握情况。哪里还有疑难，提出来集体讨论交流。）（二）解读1.捕捉直觉，把握大意。 老师觉得咱们把生词读准了，课文也读熟了，如果能把自己内心的感受也读出来，就更好了。那接下来，就让我们再一次走进这首小诗，用心聆听，用心感受。请你边听边想：你喜欢诗里的谁，为什么？师：配乐范读师：同学们，喜欢这首小诗吗？师：那你们喜欢诗里的谁，为什么 （认读活动与感知课文同步，所以在认读的基础上要锻炼学生总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。）2.潜心读书，品味感悟。 师：同学们觉得天鹅美丽，孩子们很可爱，那你从诗当中哪些小节哪些句子感受到的，请你呀，静下心来读读一读，想一想。 生：默读课文（教师提示学生找到有关段落、句子、词语，画下来，试着说说理由。） 师： 大家是不是想好了，我们一齐来聊聊吧。谁喜欢天鹅，你从哪里感到天鹅美丽了？ （学生们交流 ，学生们如果回答不全，教师相机补充）师：这天鹅，无论是在空中飞翔，还是在湖面上降落，或是舞蹈，真的很美。诶，有喜欢孩子的吗？你从什么地方感受到孩子的可爱呢？（引导学生围绕感受点，逐段从文本中寻找依据，品味语言，深入理解。） 在此过程中教师适时点拨，进行朗读指导。 3有感而发人们为天鹅做了那么多的事，现在天鹅不仅姿态很美，心里面也美滋滋的呢。如果你们就是湖滩上那美丽的天鹅，生活在这么美丽的环境中，感受着人们的关爱，在你们欢快的歌声中，会唱些什么呢？小组内先说一说，互相补充，再全班交流（三）赏读你们说的真棒，老师感受到了你们的爱，让我们满怀着对动物对大自然的爱，再来读读这首诗歌吧。（配乐）感情朗读（四）课下拓展 同学们，你们真棒，老师再次感受到了你们的爱，我相信你们一定会成为保护动物，珍爱生命的小标兵，让老师代表大自然中的一员谢谢你们。（深鞠一躬）我相信有了可爱懂事的你们，我们共有的家园才会处处充满温馨和幸福。天鹅是非常珍贵的动物，需要我们的保护，但在我们生活的周围有很多小动物，也包括我们生活的环境都需要我们的保护，为你今后的行动做个小小的打算吧。（以多样化的活动作为课下作业，让学生在游戏中继续回味，感受语文学习的快乐。）