2019-2020年二年级语文上册 日记两则教案 人教新课标版.doc

2019-2020年二年级语文上册 日记两则教案 人教新课标版教学目标：1、认识13个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重点：理解课文内容，懂得应关心有困难的人，增强团结互助的意识。教学难点：有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学方法：分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。教学准备：1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。 2、准备生字卡和相应的一些课件。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1、认识13个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并学会向他人学习。教学重点：学会本课生字、新词，能正确读写。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并学会向他人学习。教学方法：探究法、讨论法、交流法教学准备：生字、新词卡、田字格小黑板教学过程：一、激趣导入。二、初读课文，整体感知。三、再读课文，认识生字。（常规读文识字法）1认读生字。借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步认识生字。教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。2采用多种方式识记字形。让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料；作-昨、沙-纱。3组词巩固识字，积累词汇。可以让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄托。学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。四、流利读文，熟识生字。五、默读课文，了解课文大意。六、巩固生字，写字指导。1、巩固13个生字。2、指导书写8个字。（1）巩固读音。本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以巩固读音。特别是“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字，建议再次领读几遍。（2）观察发现。同结构：八个字都是左右结构。同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。同部件：份、粉。（3）重点讲解。女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。日字旁：相对瘦长一些。板书设计：24、日记两则fen fen zuo qing gu niang mei du 份 粉 昨 晴 姑 娘 妹 读课后反思： 第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重点：理解课文内容，懂得应关心有困难的人，增强团结互助的意识。教学难点：有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学方法：分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。教学准备：1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。 2、准备生字卡和相应的一些课件。教学过程：一、复习导入。二、朗读感悟。朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。1自由朗读。抓住“我做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。2在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。（1）“我”为什么怪妈妈小气呢？（2）并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。3比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？三、延伸拓展。教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。板书设计：24、日记两则我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买（喜欢）（生气）（高兴）课后反思：附送：2019-2020年二年级语文上册 早发白帝城 1教案 西师大版教学目标： 1.出示课题，明确学习任务，交待学习方法。2.掌握本课生字、新词。3.讲读古诗早发白帝城。4.朗读、背诵早发白帝城。教学重、难点1. 掌握本课生字、新词。2.通过对古诗的学习，理解诗意体会诗人的情感。教具准备：投影仪、投影片。教学过程：一、故事导入，简介诗人1.运用历史故事导入新课，介绍诗作背景。唐朝中期，安禄山、史思明叛乱，使得人民流离失所，苦不堪言，这时有一位诗人出于平乱的志愿，参加了当时永王李璘的幕府（解释幕府）。后来，唐李肃宗李恒与李璘争夺王位，李璘失败了，帮助他的诗人因此获罪，被流放至夜郡。在行至白帝城时，忽然听到皇帝传来的赦书，惊喜交加，随即乘船东下江陵。在从白帝城前往江陵的途中写下了著名的诗作早发白帝城，表达了当时诗人获罪初赦的喜悦心情。2.介绍诗人 李白是我国唐朝最杰出的诗人之一，他的诗想象丰富，富有浪漫主义色彩二、释意、介绍学习方法1.解释题目意思。（1）早：早晨。发：出发。白帝城：地名。（2）早发白帝城：早晨从白帝城出发。2.介绍学习方法：今天我们学习早发白帝城这首诗，要用一种新的方法来学习五读法。出示投影片五读法：A.读通、B.读懂、C.读精、D.读会、E.会读。三、学习古诗（一）读通词语。1.指名朗读、多音字选择正确读音（出示投影片）朝(zhocho)辞一日还(hunhi)万重(chngzhng)山白帝(td)城啼(td)不住2.齐读（二）读懂每一句诗的意思A.朝辞白帝彩云间1.第一句写了诗人出发的时间、地点，从那些字词中可以看出？2.理解词义：辞：辞别，离开。3.作者早晨离开白帝城，看到的白帝城是怎样的？练说：_的白帝城诗中怎样说的？（彩云间）4.独立练说这句诗的意思。a指名说：早晨离开仿佛在彩云间的白帝城。b练读、练说：同桌一个读诗句，一个说诗意。B.千里江陵一日还。1.这句话讲了诗人行船的路程、目的地、时间，分别从哪些词语中看出？2.这里用了一个还字，什么意思？（返回）3.练说句意（1）互相说（2）指名说4.白帝城到江陵路途遥远，约有千里，可那么短的时间就到了，这是什么原因？5.小结这两句诗，第一句突出白帝城的高与壮丽，第二句反映了行船速度快，诗人心情愉快。6.有感情朗读（1）指导朗读（2）练读、练说C.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。1.出示投影片：作者在返回途中，在船上听到、看到_？2.为什么作者会有啼不住的感觉？3.两岸的猿声还没停，乘的船就怎样了呢？表达出船的什么？因此称之为轻舟。4.合起来说说这两句诗的意思5.指导朗读（1）指名朗读（2）一个有感情地读诗句，一个说诗意D.用自己的话说说整首诗的意思。（1）同桌互说（2）指名说（三）领会意境、体会感情。1.老师范读、讲解当年李白获罪被流放至夜郎，在行至白帝城时被赦免。在回江陵的途中心情喜悦，看到长江山峡壮丽奇特的景色。2.体会诗中的思想感情（1）这首诗描写了哪里的景色？ （2）抒发了作者历经艰难岁月被赦免后归乡途中怎样的心情？3.在读这首诗时，不但要从字面上理解诗意，还要进行想象，更好地体会出诗人表达的思想感情。（四）背诵：1.有表情朗读我们读这首诗时仿佛随着诗人的小船一起游览了长江山峡两岸的壮丽景色。把这些壮丽景色用你的声音表现出来！把大家一起带入诗的画之中。2.感情背诵：（1）指名背（其他人默背）（2）齐背四、指导五读学习方法1.刚才我们是用五读法学习这首诗的，那么我们是如何用五读法学习的？2.出示五法歌谣。五、总结这节课我们学习早发白帝城这首古诗，知道诗的意思，了解了诗人所表述的思想感情。另外，我们还学到了一种学习古诗的新方法五读法。同学们可要记牢，下次我们就用这种方法自学其他古诗。