2019-2020年二年级美术上册 能站立的折纸动物教案 浙美版.doc

2019-2020年二年级美术上册 能站立的折纸动物教案 浙美版教学目标：1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。重点、难点：重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。教学过程：一、导入今天这节美术课让我们一起走进广袤的森林和宽阔的草原，去看看动物们自由自在的生活吧！比比哪位小朋友发现的动物种类最多。（录像）它们的生活真是太精彩了，你刚才发现了哪些动物？小结：大自然真是伟大，创造出了这么多形态各异的动物。接下来让我们再进一步的去欣赏一下吧。二、展开1、 欣赏图片：有这么多动物，你最喜欢其中的哪一种呢？能对它做个简单的介绍吗？学生说动物身体造型特点和身上的图案花纹(板画)2、 这些可爱的动物我们除了可以用绘画的方式表现以外，还有很多艺术家创作了许多动物雕塑作品。3、你看了这些雕塑作品有什么感受？虽然他们使用的材料不同，但雕塑作品却有一个共同的特点，你发现了吗?(立体的能够站立)4、 我们今天也要来制作一只立体的能站立的动物。但用的材料却是一张纸，一张纸怎么能站得住呢？请小朋友帮章老师想个办法，怎样让一张纸很快的站起来呢？(请学生上来)其实让一张纸站起来的方法是很多的：可以折、可以卷5、 今天我们美术课就采用折的方法吧。来制作一只能站立的折纸动物（课题）6、拿到一张纸你可以根据你想做的动物形象来选择：对折、二折、三折7、“猪”的身体折了几次？(一次)如果你要制作的动物头部和背部高度基本一致，你就可以把头和身体画在一起一次性完成。注意：对折的地方不能剪。哪些动物可以用这样的方法？(鳄鱼、熊、豹)如果头部略高，你可以分头和身体两部分，把头部剪下来贴到动物的身体上。哪些动物可以用这样的方法？(狮子、兔子、牛)如果想做斑马，就要对折两张纸，把头部和身体再组合起来。哪种动物可以用这种方法？(长颈鹿)最后可以用画和贴的方法把动物身上的花纹布置好，一只能站立的折纸动物就完成了。三、学生作业1、通过折、画、剪、贴等方法制作一只能站立的动物。2、与同学们合作完成一个“动物乐园”。四、作业展评1、学着模仿你所制作的动物的行走或叫声到台上来，让同学猜猜你制作的是什么动物。3、 同学评价作业。教学反思：也许是我觉得学生比较喜欢动物，也许是我觉得上动物的内容课堂效果比较好，经过简单的挑选，我就确定了开课的内容能站立的折纸动物。只有打动自己才能打动别人，在备课中我找到了许多有关动物的资料，并经过精选，挑选了一段介绍动物的精彩录像和一些动物图片。的确，学生被出示的画面所深深的吸引，所制作出来的作品生动，充满童趣。附送：2019-2020年二年级美术上册 自然现象教案 苏少版教学目标1你常留意风,雨,雷,电这些自然现象 大自然的喜怒哀乐回引起你的好奇心吗 选一种自然现象描绘出来.2从影视片或图片中看到火山,地震洪水后我们心中会产生一定程度的震撼,试着把这些现象描绘出来.3试用点,线,面及色彩,表现出你的感受,并让人一眼能感受到.教学重点能用一定的形式画出你的感受教学难点表现的感觉要让人一眼就能感觉到.教学准备教师:各种图片,挂图.学生:水彩,水粉颜料,毛笔,水,调色盒,水彩笔,彩色铅笔教学过程一、组织教学二、导入当大自然展示它的威力时,人类觉得自己很渺小;当人类能欣赏大自然的壮美时,自己却又很伟大!你带着怎样的心情来画这些惊人的自然现象呢 三、讨论、分析1学生作业:火山喷发,暴风雪,龙卷风,看彗星,夕阳彩霞,梅雨季节,火山爆发等.2哪些点线和形状,可对应哪些感觉 3点,线,形状可表达什么特定的感觉 4色彩可表达什么特定的感觉 四示范1老师即时画一张表达自己感觉的画面,让学生体会.2用手随意画一些线,点一些笔触,都可以是内心感觉的心电图.平静还是烦躁;温馨还是压抑;热还是冷都可用点,线,形状,色彩来表现.五、学生作业1选一种自然现象描绘出来!2有的作品使人一眼就感受,有的作品则缺乏表现力,讨论一下,奥秘所在 六、巡回指导1全面观察学生作业.2指导学生用画面加文字表达作品.3鼓励学生大胆表现,不拘泥.七、小结以小组为单位发表作品的设计意图.