2019-2020年六年级英语上册 Unit5 period3教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年六年级英语上册 Unit5 period3教案 苏教牛津版教学内容6A Unit5 On the farm A板块2共几课时6课型新授第几课时3教学目标1.能听懂、会说、会读以下单词：fun, wonderful。2.了解There were apple trees, orange trees and pear trees. Were there any fruit trees on the farm? Yes, there were. 句型及回答，并能初步运用。3.培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。4.在教学活动中培养学生学习英语的兴趣以及良好的口语能力。教学重难点重点：能熟练运用句型 What did you do ? I What else did you do ? I 和同伴对话交流。难点：1.了解here were apple trees, orange trees and pear trees. Were there any fruit trees on the farm? Yes, there were. 句型及回答，并能初步运用。2. aplle trees, orange trees中“s”的位置。教学资源录音机，磁带，单词卡片，投影仪预习设计*跟录音，试着跟读单词：fun, wonderful.*听录音试着朗读课文第二部分，理解课文第二部分大意。*说说昨天晚上你和你的家人做了什么事。学程预设导学策略调整与反思A.预习展示（5分钟）1.读单词：fun, wonderful.2.师生对话。T: What did you do last night?What did your father/mother do last night?3.Pair work.出示单词，检查预习一中的作业，纠正读音。师生对话后，同桌对话，检查学生动词过去式的运用。B.教师导航（15分钟）1. T: What did you do last weekend? S: T: I milked cows on the farm. That was fun!/Wonderful.认读单词：wonderful,理解中文意思。2.师生对话。T: Did you go to the park on the National Day holiday?S:.T: Were there any trees in the park? (flowers, lakes, children) S: Yes.跟读句型。2Pair work.。3.对话展示。C.合作探究（8分钟）1. 听对话录音，回答问题。1） What did Helen do on the farm?2.）What fruit trees were on the farm?2.跟读课文录音。3.分组分角色读课文。4.完成对话后面的判断题。D.融会贯通 （6分钟）1. 用下列所给句型进行问答。 T: I wasnt at home yesterday?S: What did you do yesterday?T: I visited my grandma.S: What else did you do?T: 2.Pair work.3.小组展示对话。E.反馈总结（5分钟）一、翻译下列短语。1.一些水果 2.品尝它们 3.挤牛奶 4.收集鸡蛋 二、补全对话。A:_you_ last Wednesday?B: I_a cartoon on TV.A: _ else_do?B: I _ some music.检查答案，订正错误。F作业设计（1分钟）明确作业要求。对话引出单词：fun,wonderful.用红色粉笔板书并领读单词 fun/ wonderful(中文注释)分解读音领读单词。在与学生交流时板书句型：Were there any trees in the park?教师引导说出Yes, there were.T:There were apple trees,orange trees and pear trees.在学生对话时，纠正学生applle trees, orange trees 的表达。带着问题有目的地听课文后半段录音，回答问题。指导学生完成书后练习，从整体上回顾短文内容。师生示范对话，指导学生在学完本课短文之后运用所学的知识编对话。巡视了解作业情况。作业设计*听A部分录音,跟读课文，努力做到读熟。*根据中文默写所学的四会句型。 *根据课文对话，自编一个对话。附送：2019-2020年六年级英语上册 Unit5 period4教案 苏教牛津版教学内容6A Unit5 On the farm E&G板块共几课时6课型新授第几课时4教学目标1. 能听懂、会说、会读单词： walk in the mountains, go camping.2. 能正确朗读G部分单词及句子，体会字母组合igh在单词中的读音。3. 能表演E部分内容，通过复习熟练掌握课文的词汇与会话，巩固过去式的构成。4. 培养与锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务。5. 能根据所给情景与同伴大胆地说英语，培养学生良好的英语口头表达能力。教学重难点重点：1. 能正确朗读G部分单词及句子，体会字母组合igh在单词中的读音。2. 能表演E部分内容，巩固过去式的构成。难点：能表演E部分内容，巩固过去式的构成。教学资源录音机，磁带，投影仪预习设计*查字典给下列单词注上音标camp, mountain,并根据音标和发音规则试读这些单词。*听录音跟读G部分单词和句子，体会igh组合的发音。*看E部分的图片，了解对话大意，并试着朗读短文。学程预设导学策略调整与反思A.预习展示（4分钟）1.读单词：camp, mountain.2.读G部分单词，并说说igh组合的发音。B.教师导航（16分钟）a.1.听录音，跟读G部分的单词和句子。总结自己对发音的体会。2. 试读下面的单词：night, might, fight, tight.3.朗读竞赛，看谁读得既正确又迅速。b.1.观看小短文图文，相互讨论完成填空。1)Wang Bing was last week.2)Wang Bing at the camp.3) cooked a lot of food.4)Wang Bing on Wednesday.2.跟读句型。3.小组内自由熟读对话。C.合作探究（7分钟）1. 假如你是Wang Bing,根据所给问题提示说一说你的野营旅行。（1）Where were you last week?（2）What did you do at the camp?（3）Who cooked a lot of food?（4）Did you like the food?（5）What did you do on Wednesday?2. 个人展示。D.融会贯通 （7分钟）1.以小组为单位，选择不同的情景，编一段对话，并表演出来。2.上台表演对话。E.反馈总结（5分钟）一、判断下列每组单词中划线部分发音是否相同，相同的用“T”，不相同的用“F”表示。1. night bright( ) 2. right high( )3.cooked visited( )4.kite light( )二、根据上下文，补全对话。1. A:_did you_last Sunday?B: I_ a camp_my parents.It was _ .A: I want _ , too.2. A: _you play basketball last Saturday?B: No, I _.I _ootball_ my friends.检查答案，订正错误。F作业设计（1分钟）明确作业要求。出示单词，检查预习一中的作业，纠正读音。检查学生语音部分的预习情况。让学生在读单词的时候，特别注意红色部分字母组合的发音。帮助学生总结相应的发音规则。让学生展开绕口令式的竞赛活动，比比谁说得既清晰、准确又迅速。在回答中，要求学生读准camp, mountain.带领学生读句型，为对话的朗读作准备。要求学生在四人小组内相互纠正，做到熟读对话。把本课对话设计成五个问题，让学生回答问题，并将答案组成一段话。根据学生的描述，给予评价，并作相关短文写作的初步指导。出示不同的情景：A. Wednesday afternoon/in the classroom/clean the blackboard.B. last week/in the park/play games.C. yesterday/in the school playground/play football.要求学生认真倾听其他同学的表演，并互相评价表演内容。巡视了解作业情况。作业设计* 读熟E部分小短文。*. 听G部分磁带，练习朗读句子。*自编一个对话在家作本上，要求利用本课所学词句。