2019-2020年三年级信息技术上册 初识Windows 98教案 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级信息技术上册 初识Windows 98教案 人教新课标版教学目标1. 知识目标：学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单，掌握启动和退出Windows 98的方法。2. 能力目标：学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。3. 情感目标：培养学生学习Windows98的浓厚兴趣。教学重点学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。教学难点学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。教学准备计算机、网络及辅助教学软件。教学过程一、质疑导入同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。二、Windows98是什么1. 你知道怎样启动Windows98吗？教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一学生复述。2. 全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。3. 学生讨论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？4. 小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？5. 小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司xx年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。三、Windows98的启动1. 刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？2. 学生观察讨论。3. 小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。4. 同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。四、鼠标器的操作1. Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？2. 学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）3. 他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。4. 学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？5. 学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。6. 刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”7. 刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。8. 及时练：学生独立完成课本第17页试一试（1、2号同学轮流操作）。五、Windows98的关闭1. 我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭Windows98呢？2. 请同学们自学P.16“四、Windows98的关闭”第一小节。看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？3. 你学到了什么？学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。4. 同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。5. 比一比：哪个小组最先关闭Windows98。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。6. （在开机启动Windows98时进行交流）你是怎样关闭Windows98的？教师小结：1. 单击开始按钮；2. 单击关闭系统；3. 单击关闭计算机；4. 单击“是”；最后还要关显示器。全课总结今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows 98。附送：2019-2020年三年级信息技术上册 发布我们的环保宣传片教案 龙教版教学目标1. 知识目标：使学生学会并灵活掌握设置影片属性和动画的导出和发布。2. 能力目标：通过学习动画的导出和发布，培养学生自主学习和实际操作的能力，激发学生制作Flash动画的兴趣。3. 情感目标：学生的审美能力。教学重点掌握如何发布动画作品。教学难点是动画的导出和发布时如何根据不同需要选择不同的文件和格式类型。教学准备硬件资源：多媒体网络教室，操作平台 或实物投影仪。软件资源：Flash，制作相关的多媒体课件。素材资源：.提供优秀的Flash动画的实例，提高学生的鉴赏水平。教学过程一、创设情境，提出问题同学们，我们在前面一共学习了哪几种动画？他们分别属于那一种动画形式？我们制作的“海上日出”的作品已经大功告成了，大家制作的“海上日出”的作品也比较精美，（播放此动画）一是在有IE浏览器（网上）播放，一是在有Flash播放器的电脑里放映。那么你们想不想把自己的作品发布出去呢？今天就让我们一起学习动画的导出和发布。这种情境的创设使学习能和现实情况相一致的环境下发生，激发学生的学习兴趣和创作热情。二、自学探究，协作学习通过多种方法学习动画的导出和发布，如：通过网上邻居访问教师机中的教学课件，即动画的导出和发布的操作方法；可以生与生间的讨论、交流、合作和教师点拨等渠道掌握动画的导出和发布的操作方法。首先由学生通过网络的协助，访问学习资源来自主地进行探索学习，依据自身的学习能力和知识结构，自主学习完成相应程度的学习任务。学生尝试后，提出疑难问题。 如：1. 导出影片和导出图像有什么区别？2. 如何选择合适的文件发布格式？教师提出问题给同学们一个探索、尝试的空间，如：1.修改菜单中的修改图层和修改场景有什么作用？你亲自试一试。3. 除了使用“导出”命令导出以外，你还有别的什么方法导入单幅的图像吗？然后小组进行讨论交流、合作研究，把在尝试中遇到的问题通过小组协作一一来解决，如果学生解决不了的，教师进行点拨示范，着重演示如何进行影片的发布？接着，让学生再实践，继续完善自己的作品，此时教师课间巡视，发现问题及时给予辅导。小结：同学们，我们学会了动画的导出和发布，所以学了就要灵活的运用，创作一个作品就要发布出去，让大家都能分享么你成功的快乐啊！ 因为是最后一节课，教师有必要强化本课的重难点使学生懂得保存、导出和发布是截然不同的。在单元练习后教师要对学生学习情况作以评价，对学生的量表不仅要自己分析，教师更要进行分析，指出通过这一段时间对于Flash的学习，虽然我们每位同学都有了一定的收获，但是，这还远远不够，要想创作出精美的动画作品，需要我们不断地学习、钻研、探索。建议条件好的学校采用建构主义的抛锚式教学，这种教学需要环境的支持。而在现阶段，我们可以为学生提供的学习环境，就是在网络教室中创设交互性的网上学习平台。FLASH的学习平台我们以网站的形式放在服务器上。学生通过访问服务器来访问这个学习站。站点的主要内容包括基础操作、实例详解、教学锚点、优秀作品四个主要模块。基础知识和实例详解均属于知识范围，是进行学习的支援资源。因此，除了分布在首页之外，还提供了查询机制，供学生进行查询；而教学锚点则是上课时查找资源的触发点，在教学锚点中将知识按从易到难螺旋式组织，为每一知识点提供多个不同的入口，使学生熟悉在不同的任务环境下如何应用该知识点；提供多点互连，帮助学生形成知识网络。同时，在页面中，为每一次课设定不同的学习任务，基本目标，提高目标，使得每位同学在每节课上都能循序渐进，体验到学习的乐趣和成功的喜悦。为了激发学生的学习积极性，在网站上我们设置了一个优秀作品模块。链接学生在学习过程中制作的优秀作品。一方面，学生的学习成果能够得到大家的承认，能增强学生的成就感，把外界的期望和要求转化为学生本人学习的内在需要，产生强大的学习内驱力；另一方面，也为其它同学设定了参照目标，激发学生的好胜心，自我鞭策，从而更好地进行学习。三、总结先自己评价，以便增加自信，同学之间互相欣赏作品，取长补短。然后进行师生互评、生生互评，通过多种形式的评价，以达到最佳的教学效果，让学生拥有成就感。评价的形式也可以多种多样，如星级评价、运用网络环境评价，如：BBS、Netmeeting等。表一（参考）自评互评设置影片属性导出影片和图片影片的发布评 价 标 准你真棒！A比较好！B还需加油！C