2019-2020年三年级语文下册 切错的苹果教案 长春版.doc

2019-2020年三年级语文下册 切错的苹果教案 长春版教学目标：1认识7个生字，会写8个生字。2能正确流利地朗读课文，了解本课的大概意思，学习概括文章的写作顺序。3尝试用多种方法理解词语，学会与人合作。4在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化；理解对话语言的情感；感受孩子们的天真和创造力。教学重点：在充分理解词语的基础上，体会父亲与儿子的不同心情，练习有感情地朗读课文。教学难点：理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。教学程序：一、复习导入。板书课题：切错的苹果。生齐读课题。说说通过上节课的学习自己已知道了哪些内容？师及时予以评价。二、朗读感悟。1.回顾上节课根据课题质疑时提出的问题：为什么要切苹果？怎样切苹果的？读课文，找一找哪些自然段分别写这两个内容的？2.指名读课文第一自然段，说说儿子为什么要切苹果。3.这段中的“显示显示”一词能不能换个词来说？（展示展示、炫耀炫耀）从这个词中可以看出儿子怎么样？请你用一个词语来概括一下。4.生活中，你是否和他有过同样的感受？你是怎么和爸爸妈妈说的？在文中找出儿子说的话并用浪线画出来，然后再练习读一读。当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时，爸爸是怎么想的呢？请你找出爸爸说的话读一读，说一说自己读懂了什么？5.同桌之间练习读儿子和父亲的对话。6.儿子切出的苹果里面真的会和他说的那样有星星出现吗？请同学们在文中找一找描写儿子切苹果的语句用直线画出来。（1）引导学生画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子，并和通常的切法进行比较。（2）当堂实物演示：理解句中的“横切面”、“清晰”等词语。（3 ）用“清晰”一词造句。（4 ）引导学生读懂这些句子。7.读最后一个自然段。读爸爸的话。师：这几句话讲“我”深有感触，感触有两层意思，一层深一层，所以说是“深有感触”。那“我”的感触的第一层意思是什么？生：（这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力）师：“这鲜为人知的东西”指的是什么东西？生：（苹果里的五角星）师：这一层肯定了苹果里的“五角星”魅力很大。那么为什么要用上“竟”字呢？请联系上下文想想。师：第二层意思是什么？生：（苹果里隐藏着“五角星”的这个秘密传到幼儿园，再传给“我”，“我”又传给大家，证明它有很大的魅力。）师：说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。师总结：往大处说，创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式和办事方式。三、拓展延伸。说一说，生活中你有没有文中这样类似的经历，或者是亲眼看到，或亲耳听到的，从自己说的事例中，你有什么想法和看法？板书设计显示新本领拦腰横切 切错的苹果清晰看出从未见过更没想到创造力深有感触有魅力传秘密附送：2019-2020年三年级语文下册 刘胡兰 1教案 浙教版教学目标：1.读懂学习提示，初步知道有感情朗读课文的要求和方法2.能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话3.理解叛徒、出买的意思4.体会刘胡兰对党无比忠诚的感情教学过程：第一课时一、揭题1.出示课题，读2.了解刘胡兰：抗日小英雄，山西人，10岁参加抗日救国儿童团，1947年1月12日因叛徒出卖，被捕，壮烈牺牲。毛主席亲自为他题词。“生的伟大，死的光荣。”二、初读课文，学习生字新词1.听录音，听清课文中生字和多音字血的读法？2.自学生字新词3.检查反馈：字音：开火车认读生字新词给多音字选择正确的读音指名说规律齐读血（xue xie ）鲜血（xue ）输血（xue ）血淋淋（xie ）流血（xie ）xie多用于口语字形：形近字组词叛（）徒（）牺（）牲（）挽（）怒（）判（）陡（）洒（）姓（）搀（）努（）轮读课文，正音提出不懂得词语，互相解答威胁、挽词、铸成提出不懂得问题，评议提问质量三、了解课文大意1.自由读课文，思考：刘胡兰牺牲的时间、地点？她为什么会被敌人杀害？2.反馈：指名答题把两个问题连起来说1947年1月12日刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村子里谁是共产党员，被敌人杀害。3.你觉得她是一个怎样的人？四、学习课文第一段1.指名读，这一段主要写了什么？2.质疑问难：为什么要描写天气？找到有关句子，读理解把什么比作刀割一样，刀割是什么感觉？这说明什么？体会天气的阴冷，给人带来一种什么感觉？这样的天气常会发生怎样的事？（难受，压抑。）师小结：这句话不但写了景（天气阴冷），还写了情，这天是刘胡兰遇害的日子，感到像刀割一样疼的不仅是人们的脸，更是人们的心。3.怎样才能把这种感觉读出来？用低沉缓慢的语调齐读第一段。五、复习、作业1.抄字组词，抄写词语2.收集有关刘胡兰的资料第二课时一、复习1.听写词语2.读第一段二、学习自学提示1.读提示2.思考：提示对我们朗读课文提出了什么要求？本单元主要学习那方面的朗读？怎样才能有感情读好人物对话？（体会人物心情，读出说话的语气）三、学习第二段1.听录音，思考反馈敌人要从刘胡兰那里得到什么？敌人用什么手段对付刘胡兰？圈出有关词语？（收买、威胁、毒打）2.第一回合的斗争理解收买，敌人用什么收买刘胡兰？刘胡兰怎样回答？刘胡兰真的不知道吗？他为什么不说？她说这话时心情怎样？（不知道其实是不告诉你们的意思，从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决，没有丝毫犹豫；从不知道后的！也可以看出刘胡兰的坚决，毫不在乎。）有感情朗读重点；刘胡兰的话3.第二回合的斗争理解威胁，敌人用什么威胁刘胡兰？刘胡兰怎样回答？比较刘胡兰的两次回答，有什么不同？（多了愤怒、就是两个词，重复了一遍不知道。）她说这话时心情怎样？（这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉截铁的。）有感情朗读重点；刘胡兰的话，感情比第一次更强烈4.第三回合的斗争自由读，说说读懂了什么？（鲜血直流说明敌人打刘胡兰打的很重，刘胡兰招受了巨大的痛苦。钢铁铸成、一点儿也不动摇说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚）有感情朗读重点；感情比第二次更强烈5.齐读第二段，你认为刘胡兰是怎样的人？四、作业1.课作3、42.练习有感情朗读第二段第三课时一、复习1.分角色朗读第二段2.说说刘胡兰在敌人面前是怎样的英勇不屈？（从三方面说：收买时、威胁时、毒打时）二、学习第三段1.从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈？划出有关句子2.反馈：语言：她说这话时心情怎样？（要杀要砍由你们，看出她视死如归，为了保守党的秘密，连死都不怕；怕死不当共产党，看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备）有感情朗读行动：迎、踏、走（特别是走，可以看出刘胡兰不等敌人动手，自己英勇赴死，这种英雄气概令人佩服。）有感情朗读3.有感情朗读第三段动词重读4.用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈5.读2、3两段，用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈（从四方面来说）三、学习第四段1.指名读2.毛主席为什么亲笔写挽词？3.体会“才”的意思（除了强调年纪小，还写出了人们悲痛惋惜的心情）3.理解“生的伟大，死的光荣。”的意思四、作业1.用愤怒、光荣造句。2.分角色表演课文。