2019-2020年三年级语文上册 瀑布 1教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 瀑布 1教案 沪教版教学目的：知识目标：能在阅读的过程中独立认识本课3个生字。在阅读的过程中积累相关的词语。能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文的内容，体会作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。情感目标：感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。教学难点：1. 认识生字3个。2.理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。3. 感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。教学过程： 一、导入新课。1. (出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片)同学们，你们看到过这样的景色吗？2. 板书课题，学习生字“瀑” 瀑：开火车读准音，并书空右半部分。（学生读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。）二、初读课文。1. 轻声读课文，要求：读准字音读通句子。2. 开火车读课文，注意听清读的同学是否读准字音。3. 学生字：喻、屏。注意两个字都是形声字。4. 再读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。说明：由于是初读课文，只要求学生抓住一个方面，不必面面俱到。三、细读课文。1. 默读这首诗，想想作者分别从什么位置观察瀑布。（远处、瀑布脚下）说明：让学生初步有方位意识，知道作者观察的角度，有助于今后写景作文的练习。2. 选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么？听到些什么？想到什么？3. 随机反馈。第一节（1）这一节是写瀑布的什么？（写瀑布的声音）。（2）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引读还未看到瀑布，先听到它的声音，那声音既像又像（3）让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。（4）同桌互读课文。说明：创设自然环境，让学生有一个身临其境的感觉。第二节（1）你对这小节中的哪个词语最感兴趣？（白银）（2）看看录象，想想“白银”有什么特点？诗中为什么把瀑布比做白银？（3）在绿色的山峦中间，一道银白色的瀑布流下，瀑布就更突出更显眼了，所以诗句在“青山”和“白银”之间用了一个什么词？（衬着）（4）看图，吟诗句：万丈青山衬着一道白银。（5）这样的景象美吗？美到什么程度，诗中是怎样写的？（这般景象没法比喻。）（6）指导学生有感情地读诗句第三节（1）读第1句。作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比作什么？“屏”是什么？（“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，一般用木头或竹子作框，蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。） 作者把瀑布比做什么？（作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。） 作者为什么把瀑布比做珍珠的屏呢？（指导学生看录像，并进行想象。因为瀑布从上面冲下来，飞溅起无数小水珠，所以看上去像珍珠做的屏风。）（2） 听老师有感情地朗读诗句，边读边想象情景。（3） 指导学生有感情地朗读这一节。（4） 这两句诗写作者在什么地方观察到的景象，从哪儿体会出来的？（作者是在瀑布跟前观察到的。从“脚下”、“仰望”可以看出来。）（5） 仰望是什么意思？（做做动作）从其他不同角度看有什么词语吗？说明：帮助学生积累词语，不断地加深记忆。4. 有感情地朗读诗歌，试着背诵。四、完成课后练习，交流收集诗歌。1. 完成改写句子，了解不同的句式表达相同的意思。2. 交流读过的写瀑布的诗歌。附送：2019-2020年三年级语文上册 瀑布 2教案 沪教版【教学目标】知识目标：认识5个生字，情感目标：在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶。能力目标：背诵课文体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。【教学重难点】体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。【教学内容】一、 激趣导入：1出示图片，引出课题一位老爷爷带我们到这里来走一走，听一听，看一看（出示图片，声音）这是什么声音？咱们快走过去看看（出示瀑布视频）2板书：瀑布，认识“瀑”注意看“瀑”怎么写？左边是氵，为什么要用氵？（和水有关系）右上是个日，下边是个水字变形。3一起来读读课题。二、整体感知。1范读课文叶圣陶爷爷看到这瀑布写了一首非常好听的小诗，我来给你们读一读2你有什么感受？（美、大）三、初读课文，认读生字。1自由读课文，教师巡视，了解生字学习情况你们想不想读读，快打开书72页，读读课文，咱们要想办法闯过生字小难关。刚才同学们学得很投入，有的圈出了生字，有的借助拼音闯过生字难关，有的对难读的句子反复的读了好几遍。你们可真会学习2同桌互读诗文，互相纠正字音。教师巡视，了解生字字音掌握情况。同位子两个同学互相读读诗文，要把字音读正确，还有不认识的字，就问同学或老师。3反馈自学情况，针对易读错字进行正音。（1）课件出示词语同学们刚才读的很认真，咱们来闯字词关A齐读词语仰望：你们做做仰望的动作衬着：注意着要读轻声伟大：把你的赞叹融入词中B小组赛读这2组赛读，（好） 并列第一，各得一面红旗（贴旗） （不好）这组第一，奖励一面红旗（2）出示生字卡，开火车读词语我们都能读正确了，现在咱们一起闯生字关。（读完后）这些字你们读得很准，咱们一起再读读这些字（3）课件出示生字，指导书写。这些字要求我们不仅读正确，还要写好。仔细看看出这7个字哪个字笔画最少，哪个字笔画最多？（丈，般）笔画多的字和笔画少的字都不容易写漂亮。丈：笔画少的字比较单薄，写时注意每笔的位置，要写到位，注意观察“丈”字，你们觉得注意什么？横画要写饱满般：这个字和我们学过的那个字像？（船）你发现哪儿不一样？（口改成又）写“般”字可要注意下边是个“又”，还要注意什么？（不要离太远）左右结构的字写的要紧凑点。还有吗？舟字的提不出头，右边的己字要变形。（变红）板书：“般” “舟”字写在左半格，注意离竖中线不要太远，和老师一起写写（边说笔顺边写） “几”字写在右上格，靠近竖中线，“又”写在右下格，注意写出捺脚。看谁能把这两个字写漂亮评价：刚才看见好多同学字写得特别漂亮，看，怎么样？（4）读课文A自己读现在自己读读课文，要读的正确流利。B指名读，谁来闯关？其他同学看它是否读得正确流利四、品读课文，感悟理解。（一）品读第一小节，理解“叠叠的浪”“阵阵的风”1 读第一小节，板书：叠叠的浪，阵阵的风我们行走在山间小路上，还没看见瀑布，却听见了瀑布的声音，读读第一小节，想想这声音像什么？（好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林）板书：叠叠的浪，阵阵的风2谁来读读这2个词3出示瀑布声音，指导朗读叠叠的浪，阵阵的风，什么样子啊？让我们闭上眼睛，来听听着瀑布的声音（一浪接一浪，一阵又一阵的风）能把这种感受读出来吗？自己试着读读。指名读评读：我仿佛看到了一浪接一浪的涌来从这个“涌”字我感受到了这水可真大。我仿佛听到了瀑布的声音，这声音一声接一声，连续不断。4拓展多么美妙的声音啊，在叶圣陶的耳边，这声音好像（叠叠的浪）又像（阵阵的风）在我们的耳中，这声音还像什么？（万马奔腾，火车声，山崩地裂）拓展：瀑布的声音像自己说，指名说过渡：还没看见瀑布，却先听到瀑布的声音，这真是（语速要慢） 未见其景，先闻其声，想不想看看瀑布到底（声音上扬）什么样子？（二）品读第二小节，理解“衬”“一道白银”1放视频，体会“啊”（1）你有什么感受？（太美了，没法形容）（2）出示句子，指导朗读：看到瀑布，叶圣陶和你们一样惊喜，你们读读第二小节第一句话，把你们感受读出来评读：“啊”字读得好，把叶圣陶惊喜的感情表达出来了，一齐读读2课件出示句子，理解“衬”它又是怎么赞美瀑布的？谁来读读这句话？（1）理解“衬”谁来读读这个词？（衬着）这句话中什么衬什么？（青山衬着白银）“一道白银”是指的什么？（瀑布比作白银）板书：一道白银 再读读这句话，想想在这句话中“衬”什么意思？ 在词典中，有这样2种解释，读读，看这句话中“衬”表示什么意思？（读解释，变红） 能不能把意思放到这句话中说说（青山搭配上瀑布更漂亮了，瀑布在青山的映衬下更漂亮了）把这句话中“衬着”换个词还可以怎么说？（千丈青山映衬着一道白银。）评价：白银般的瀑布在青山的映衬下，显得更白更美。 这美妙丰富的景象，作者用了简单的1 0个字就表达出来，再读读指导朗读：这般景色实在是太美了，真是没法比喻，读读这小节。（三）品读第三小节，理解“珍珠的屏”“如烟，如雾，如尘”1出示自学提示我们向瀑布走去，站在瀑布的脚下，仰望瀑布，又有怎样的感受呢？（出示自学提示）自己读读第三小节，想想站在瀑布脚下，仰望瀑布，你有怎样的感受，你是从哪些词语中读出来的，有不懂的问题作个记号。2小组交流小组内互相说说站在瀑布脚下，仰望瀑布，你有怎样的感受，你是从哪些词语中读出来的，有不懂的问题在小组内讨论讨论，还不明白，一会儿提出来。3集体汇报（瀑布很宽很大，我是从“珍珠的屏”读出来的）为什么？想象“珍珠的屏”什么样子啊？ （闪闪发光）你有什么感受/（漂亮）（出图）4指导朗读评价：这就是诗一般的语言，这是发自内心的赞叹，陶醉谁还有补充？（我还感觉像是到了仙境，我是从“如烟”读出来的，不知道什么叫“如烟）“如”什么意思？（像）换个字说说，结合生活实际谈谈 当一阵风吹过，这珍珠般的屏被吹散了，水花飞溅，腾起团团的雾气，又随风缓缓飘落，想不想看看？（出示投影）师：看在阳光下，水珠徐徐上升，飘舞，呈现轻盈之状，像烟一般；云雾随风扩散，瀑布呈现出若隐若现的样子，像雾一般；细小的水珠在风中四散下落，飘洒在树叶上，岩石上便如尘一般。 你的手上，脸上，是否仿佛感觉到极小的水珠滴落。看到这里，你又有怎样的感觉？（仙境，入迷）带着体会感受读读 指导朗读把两句话连起来读读。五、总结全文，拓展练习。1拓展练习，了解写作手法（指着板书）让我们再来看看第23小节，刚才我们看到这瀑布像一道白银，为什么现在又说是一座珍珠的屏？这是怎么回事呢？（因为远看像一道白银，近看像一座珍珠的屏）板书：远近2朗读全文，并背诵叶圣陶老爷爷把我们带进了如诗如画仙境般的黄果树瀑布这么美的课文我都想把它背下来了，谁想和老师一起背？六、布置作业。在我国还有很多地方有瀑布，我们一起去看看（出示）你觉得这瀑布又像什么呢？回家后把这句话补充完整，写在语文书的底下