2019-2020年二年级数学上册 看一看（二） 2教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学上册 看一看（二） 2教案 北师大版教学目标1. 经历亲自观察4个以内正方体搭成的简单物体的过程，体验从不同的位置观察物体，所看到的物体形状是不一样的。2. 通过观察与操作活动，发展学生的定向观念。3. 培养学生的观察探索能力。教学过程活动一：看一看1. 分组上台观察：从正面、侧面、上面进行观察。2. 用自己喜欢的方式把观察的结果记下来。3. 小组交流：你从哪个方向观察？看到物体是什么形状？活动二：说一说、连一连1. 分角色上台观察。2. 说一说：淘气、笑笑、机灵狗从哪个面观察物体？看到的形状怎样？3. 连一连，根据观察的结果用线连一连。4. 集体汇报、反馈。活动三：做一做、练一练1. 用 3 个正方体搭你喜欢的物体，从正面、上面、侧面进行观察，并在小组内交流。2. 练一练：完成书本第1小题。活动四：搭一搭、想一想利用手中正方体搭一搭、想一想，什么样的物体从正面看到的形状是图 A？什么样的物体从正面看到的形状是图 B？ A B本课小结：通过本课的学习，大家学到了什么？附送：2019-2020年二年级数学上册 看一看（二） 3教案 北师大版教学目标：1. 观察由几个正方体搭成的简单物体，初步发展空间观念。2. 在经历观察的过程中，体验到从不同的位置观察物体，所看到的形状一般不同。3. 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单的物体形状。教学重点：从不同角度观察物体，体验所观察到的形状。教学难点：辨认描述从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。教具准备：每组四块大小相等的正方体积木。教学过程：一、复习导入师：上节课我们通过学习，知道了长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。请一位同学来指一指，正面、侧面、上面分别在哪里？（学生回答）二、观察积木1. 模仿书上的积木图排列，观察后交流。（1）师：今天我们继续观察。请同学们打开书，各小组把准备好的三个正方体积木像书上他们那样摆放好。（2）学生排好积木后再提出要求：请同学模仿图上的三位好朋友所站的位置，观察一下自己小组内的积木，再在小组内说说你看到的积木的样子。（3）学生观察活动（观察、组内交流）。（4）集体交流。师：现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面。生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面。师：某某同学怎么看到了？生：我们的积木是摆在桌子上的，站着看就看到了积木的上面和侧面。要蹲下来看才会和笑笑一样。师：真棒！笑笑看到积木的侧面是什么样子的？师：那淘气呢？生：他只看到一个面，是三个正方形横着排的。师：为什么呢？生：因为他站在前面。师：我发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？生：是在上面和正面看。师：对，也就是机灵狗和淘气看到的形状是一样的。生：笑笑站在侧面看到的是一样的。师：也就是说，左侧面和右侧面看到的是一个正方形。2. 完成连一连由学生独立完成并且同桌交流。3. 做一做（1）弄清题意。（2）学生搭积木，小组观察、交流。（3）全班交流。师：请一些同学说说，刚才你把积木搭成什么形状，从正面、侧面、上面进行观察，看到的是什么形状？有没有哪两个位置看到的是一样的？三、巩固练习1. 完成P29第1题。（1）审题。（2）学生根据图形进行想象，连一连。（学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的学生用积木摆一摆，连线。）（3）小组内说说刚才自己是怎样想的？2. 完成第2题（1）发挥想象力，说一说从上面看到的是什么形状？ 生：我能看到4个小正方形。（其中有一个不是并排的。） 生：如果从不同角度来看看到的正方形是不一样的。 师：你真棒！可以从另一个方向去想。（2）说一说从正面看，看到的是什么形状？ 生：从正面看，只能看到以两个排列的正方形。（3）动手操作、观察并交流。 师：请再发挥想象力，按照第3题的要求，用4块积木摆一摆，每摆出一种就从不同的角度观察，从从正面、侧面、上面进行观察，并且说说自己是怎样摆的？形状是什么样的？3. 完成第3题。（1）填图号。A由学生审题，弄清题意和图意。 B学生直接填写，交流。如果发现有的学生想象有困难，可让他们先摆出上面的形状，观察清楚了再填写。（2）搭一搭。A读读智慧老人的问题，弄清要求。B学生动手搭一搭，小组交流。C全班交流，注意引导学生的口语表达。4. 完成第4题。（1）想象图上的小朋友看到的。（2）动手连线。（3）集体交流。（4）再让学生想象一下如果是在上面往下看，能看到什么，并说一说。四、全课小结今天你有什么收获？五、作业。用小正方体搭图形，说说你所看到的面。