2019-2020年二年级数学下册 三位数加减一位数教案1 沪科版.doc

2019-2020年二年级数学下册 三位数加减一位数教案1 沪科版教学目标：1. 熟练掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算。2. 培养学生应用旧知解决新问题的一种知识迁移能力。 3. 提高学生的计算能力和语言表达能力。4. 通过新问题的自我解决，培养学生正确的学习态度，并且感受成功的喜悦。教学过程：一、复习引入，揭示课题1. 出示一组题：77+5= 92-6=师：你是怎么算的？生1：个位上7+5=12，满十进一，个位上写2，十位上7加1等于8，所以77+5=82。生2：个位上2减6不够减，向十位退一，12减6等于6，十位上9减1等于8，所以92-6=86。2. 今天老师就要和同学们一起探讨三位数加减一位数的计算方法。（板书课题）二、知识迁移，掌握新知1. 你能给77+5添上一个数字变成三位数加一位数吗？生：477+5= 677+5= 377+5= 877+5=（生报数、师板书）2. 尝试：你们会算这些题吗？想一想是怎么算的？每人选2题试做。3. 反馈交流。477+5=482 677+5=682 377+5=3824. 三位数加一位数的计算，是今天新学习的知识，通过尝试练习，你们发现了什么？5. 小结：三位数加一位数的算法其实和两位数加一位数的算法是一样的，个位满十向十位进一，百位上没有进位还是原数。6. 你们能否把92-6=这道算式，改编成三位数减一位数？比一比谁编的题目最多，算得最快？想一想你是怎么算的？（生自编自算）7. 反馈交流。 例如：792-6，计算方法：个位上2减6不够减，向十位借一，12减6等于6，十位上9减1等于8，百位上7不动，所以792-6=7868. 小结：在算三位数加减一位数的进位加法、退位减法时，我们可以利用两位数加减一位数的方法来计算，做加法时，个位满十向十位进一，做减法时，当个位不够减时，向十位退一作十。百位上没有进位或没有退位，还是原数。9. 练一练：569+4= 263-5=10. 我们来试试下面两道题： 794+9= 903-7=教师巡视，将学生的不同计算方法展示在黑板上，然后交流。11. 小结：三位数加减一位数时，当百位上有进退位，作加法时我们可以先加到整百，再加余下数，做减法时先减到整百，再减去余下的数。注意进位和退位都要到百位。问：还有其它的算法吗？12. 练一练：（1） 698+5= 306-9=（2） 列竖式计算：694+8= 901-6=三、内化新知，综合提高1. 解题包：解下列各题，你发现了什么？ 4+3= 6+9= 15-8=24+3= 56+9= 65-8=324+3= 256+9= 165-8=724+3= 456+9= 465-8=924+3= 856+9= 965-8=2. 算法大讨论。 596 + 8 = 805 7 = 492 + 9 = 201 8 =3. 判断题 2 3 6 8 9 3 6 0 2 + 9 + 7 - 8 3 3 5 9 0 0 6 0 4 （ ） （ ） （ ）4. 口算比赛（1）题3做一做。说说每组题目的相同与不同处。（2）小卡片口算。5. 提高练习你能自己出一道三位数加减两位数的数学题，并自己进行计算吗？能不能试试用竖式计算？四、总结：今天你学到了什么知识？你觉得计算三位数加减一位数时要注意些什么？你还有问题吗？附送：2019-2020年二年级数学下册 三位数加减一位数教案2 沪科版教学目标1运用旧知迁移，让学生经历三位数加减一位数的计算过程，掌握三位数加减一位数的计算方法。2. 能够熟练正确地进行计算。3培养学生学习数学的热情，以及独立探究、合作交流的能力。教学重点三位数加减一位数的计算方法。教学难点两位数加减一位数的计算方法迁移到三位数加减一位数的计算。教学准备多媒体课件教学过程一、复习铺垫1. 看卡片口算：5+23= 43-6= 87+9= 70-5=94+（ ）=100 97+（ ）=100 77+5= 92-6= 2. 说说77+5、92-6你是怎样算的？师根据学生回答，板书： 7 + 5=12 12-6=6 70+12=82 80+6=86 77+ 5=82 92-6=86在数射线上计算。 +3 +2 -4 -2 77 80 82 86 90 92 77+ 5=82 92-6=863. 小结：对于两位数加减一位数，我们可以把一位数和两位数的个位上的数相加或相减，再同十位上的数合起来；也可以把加数或减数拆开，先相加或减到下一个整十数再计算。二、合作交流，探究算法 （一）探究百位上无进退位的三位数加减一位数的计算方法1. 媒体出示：小熊猫也来参加我们的学习了，它见我们小朋友已经会算77+5、92-6这样的题了，就想考考大家，给第一题的77百位加上4、第二题92的百位加上7，那这两道题就变成了477+5，792-6，你会计算三位数加减一位数的算式吗？（板书课题：三位数加减一位数）2. 学生独立思考，然后在小组里交流算法。师：先自己试着说一说怎样计算477+5，792-6，前后的四个同学再一起说一说。3. 大组交流反馈算法，师根据学生发言板书。 +5因为 77+5=82 77 82 +5所以 477+5=482 477 482 -6因为 92-6=86 86 92 所以 792-6=786-6 786 7924. 小结计算方法：可以用推算的方法，先计算两位数加减一位数，再加上百位上的数。5. 试一试： 578+4= 627+6= 364+9= 674-7= 554-7= 813-6=（二）探究百位上有进退位的三位数加减一位数的计算方法1. 媒体出示：小朋友们算得真好！这时小白兔来了，它也想考考大家，把第一题的477十位上的7改为9、第二题792的十位上的9改成0，那这两道题就变成了497+5， 702-6，该怎样计算呢？2. 小组讨论计算方法，师巡视。3. 集体汇报学习情况。师：我们一起听一听，怎样算497+5，702-6，谁能大声地把自己的想法告诉大家？师根据学生回答，结合算线板书反馈。497+3=500 +3 +2500+2=502497+5=502 497 500 502702-2=700 -4 -2700-4=696702-6=696 696 700 7024. 小结算法，找出加、减算法的共同点。（都是先加或减到整百数，再加或减余下的数。）5. 试一试：695+8= 904-7= 598+7= 303-6=三、练习运用，巩固拓展1. 做一做：（书上做一做）指名核对答案，全对学生给自己加上一颗。2. 鲜花配绿叶：将树叶上两个数加或减，说一说是怎样算的，算对了将开出美丽的花朵。（媒体演示）3. 数学游戏：游戏规则：同桌的两个小朋友，一位小朋友拿出一位数的数字卡片，另一位小朋友拿出三位数的数学卡片，两人同时出一张，依次把两张卡片上的数相加或相减，谁先正确地算出得数，卡片就归谁。最后比谁得到的卡片最多，谁就胜利。四、全课小结：这节课你学会了什么？你是用什么方法学会的？