2019-2020年二年级语文上册 特殊的考试 第二课时教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 特殊的考试 第二课时教案 北师大版教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道“考试”的内容以及为什么特殊。3.懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。4.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识和正确的人生价值观。5.培养学生的自信心与同学的合作精神。教学重点1.正确、流利、有感情读课文。2.理解“特殊”的真正含义。教学难点1.理解小白兔当选的真正原因。2.懂得保护环境，维护公共卫生。教学准备多媒体课件、动物头饰。教学过程一、导入1.（课前板书课题）同学们，上节课我们一起学习了特殊的考试这课的生字词，初读了课文。这节课，我们继续学习这篇课文。（读题）2.什么叫做特殊？(教学特殊这个词语)我们还可以把“特殊”换成什么词？这次考试到底有什么特别、不一样的呢？在这场特殊的考试中，小动物们的表现怎样，请同学们一起看大屏幕（播放课文动画片）。3.师：好，刚才同学们都看了小动物的表现，那谁能来说说这个故事讲谁？（板动物名）讲了他们什么事？二、学习课文1.请同学们打开课文，自己把课文读一遍，看看你读明白了什么？指名说(学生可能说：小白兔因为主动捡起了电视台大厅前的果皮，所以被台长选中了。因为小白兔讲卫生，所以台长才选他做小小卫生员的节目主持人。）2.相机追问：难道说小熊，小猴和小狐狸他们3个不讲卫生？不是。你从哪儿知道他们讲卫生的？请你们把它找出来。谁来说你找到了哪些内容？（出示文段）小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。（1）请同学们读读这几句话，看看你知道了什么？（2）你能通过朗读告诉我吗？（重点指导第一句，先指导一人，再指导多人，如它围着怎样的围巾）（3）你看，他们穿得这么整洁漂亮，（强调）（可出示它们的图片）小熊、小猴、小狐狸心里会怎么想呢？(指名说)（4）你们说得真棒，请你们再来齐读这几句话，把你们的感受读出来。3.他们都这么自信，可结果怎样？从哪里知道的？请同学们把7、8自然段读一遍4.那台长为什么只录取小白兔呢？就请同学们默读3-6段，把他们看到果皮的想法和做法，用“波浪线”画出。画出来的同学在四人小组里讨论一下，看你找得对不对？5.机动汇报：（出示表格，学生回答一个就点出一个）（1）随机识字“绕”与多音字“朝”。（我觉得你刚才读这个字时读得真准，你再读一次给大家听，全班一起读三遍。谁来表演一下这个动作？这个字你也读得好，大家也跟他读三遍，它还有一个音读什么？（2）出示小猴的想法的提问：唉，小猴想捡，说明了什么？最后他又是怎样想的？（3）出示小兔的句子读后提问：唉哟，难道小白兔就没有想些什么了吗？（4）注意指导朗读，例：你觉得小熊做得对吗？为什么？（小结：是呀，他对公共卫生是满不在乎的）谁来读出他的满不在乎？你读出他的心理活动，再带着这样的语气来练读小猴、小狐狸的想法。（指名读）读得真棒，请二、三、四组来分别读四、五、六自然段。6.看到他们的行为，你想对他们说什么？7.学到这里，你们明白小白兔为什么被录取了吗？请你用“因为所以”这个句式说一说。小熊、小猴、小狐狸看见果皮怕弄脏自己，绕开了，而小白兔却把它捡起来，真正懂得关注周围的环境，用行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！（个别学生误会小白兔捡果皮是因为要当选主持人，在这里老师要及时纠正学生这种错误的观念，培养学生正确的人生价值观）四、表演特殊的考试同学们学得这么棒！我想让同学们来演一演这个故事，一定非常精彩，我们试试吧（说表演要求：用你们的语言和动作把他们的想法，做法表演出来）请你们在座位上表演一下，不够人角色可以重复）咱们先找一部分同学来演演。这有头饰，你们可以商量一下角色怎么分配。（学生表演后，教师要注意小结）五、“记者”采访请几位应聘者留步。我是动物电视台的主持人，我想采访一下你们，可以吗？1.你们是来应聘“小小卫生员”节目主持人的吗？2.你们知道自己为什么会落选吗？3.看到你们难过，后悔的样子，相信你们以后一定会改正，好好努力，下次再来，肯定能选上！课堂总结课文学完了，现在你们知道为什么说这是一场特殊的考试了吗？（生答）对，它跟我们的考试不一样，所以说是特殊的考试。板书设计特殊的考试小熊 小猴绕开果皮 /小狐狸/小白兔捡起果皮录取附送：2019-2020年二年级语文上册 特殊的考试教学反思 北师大版特殊的考试是北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第12单元，以“考验”为主题的首课。根据二年级孩子的年龄特点、学习心理、认知规律、结合本课知识特点及课程标准的要求，我首先让学生了解小白兔能被路物是因为它自己行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。本课教学的最大特点是关注学生情感，营造、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化学生学习语文的兴趣，鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、学生互评和自评，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习语文的过程中逐步学会如何学习。利用有效的教学活动让学生亲身体验、自主探究与合作交流是学习语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论、合理运用朗读、拓展思维钟等多种手段，诱发学生学习的兴趣，调动学生学好本文的积极性，启发学生展开想象，挖掘学生的潜能。教师是学生学习过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性，充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在读一读、想一想、看图、讨论、说感受等方法，感受课文的意思，注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手、获取知识的能力和运用知识、分析解决问题的能力。总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。