2019-2020年二年级语文下册 蜗牛的奖杯 6教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 蜗牛的奖杯 6教案 苏教版教材分析：蜗牛的奖杯是义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册第七课的内容。本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。课文语言浅显，但描写传神精妙，故事性强，充满童趣，适合儿童阅读。教材图文并茂，两幅插图中蜗牛的样子和神情形成鲜明的对比，给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。根据课文的容量，我确定本课的教学时间两课时，第一课时主要为初读感知阶段，落实识字教学目标，大体感知课文大意，疏通阅读障碍，激发阅读期待，为第二课时的深入探究做好知识和情感的铺垫。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学重难点： 1.学会本课的生字词，并能正确书写。2.理解课文内容，懂得本课所阐明的寓意。教学准备 ：蜗牛的实物图、生字词卡片等 。 第一课时 教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。教学重难点： 学会本课的生字词，并能正确书写。教学准备：蜗牛的实物图、生字词卡片等 。教学过程一、看图激趣，质疑导入出示蜗牛图片：今天老师给小朋友带来了一位新朋友，你认识它吗？谁来介绍一下？你们介绍得真好，可是小朋友知道吗？在很久很久以前，蜗牛可不是这个样子的。（出示长着翅膀的蜗牛图。）瞧，它还长着一对大翅膀呢，多么可爱呀！比较两幅图，质疑。等我们学完了一篇新课文你就明白了。（板书课题，指导读题）学习生字“奖”，读准音，并组词。以前见过这个字吗？在哪里见过？讨论如何写好这个字。二、初读课文，学习生字 这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？打开书，自由读课文。读准字音，读通句子。学生按要求读课文。 小组内自查读书情况。出示生字词，指名认读，同学相互正音。指名分自然段朗读。谁能说说蜗牛的翅膀是怎么丢的？三、学习课文第一自然段在蜗牛的翅膀丢失以前，它长得什么样呢？自由朗读第一自然段。指名回答。练习朗读。四、巩固朗读，完成作业朗读课文。学习生字：翅膀3描红“奖、翅、膀”。 第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会未学的生字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学重难点： 1.学会本课的生字词，并能正确书写。2.理解课文内容，懂得本课所阐明的寓意。教学准备 ：蜗牛的实物图、生字词卡片、课件等 。一、复习导入1.上节课，我们认识了一些生字朋友，还记得它们吗？（出示词语）2.我们来开火车读读这些词语。2.读得真不错！这节课，我们继续来学习蜗牛的奖杯。二、学习第二自然段1.通过上节课的学习，我们知道很久很久以前的蜗牛可不是现在这个样子的，谁来介绍一下呢？（学生回答，师贴蜗牛飞行图,板书“自由飞翔”）2.创设情境：有一天，森林里的小昆虫们要举行了一次飞行比赛，许多小昆虫都赶来参加，都有哪些昆虫呢？让我们快去看看吧！（出示第二自然段）3.学生回答，师贴出蜻蜓图、蜜蜂图、蝴蝶图。4.就这些吗？还有别的小动物吗？你从哪儿看出来的？（理解省略号的意思）5.是呀，参赛的选手可多啦，比赛进行得非常激烈，大家你追我赶，争先恐后，那结果怎样呢？谁来做一回小裁判，上黑板来把图重新贴一下？（指名贴图，意在让学生将蜗牛放在最前面，理解“遥遥领先”）6.他贴得对吗？为什么这样贴？有不同意见吗？（板书“遥遥领先”）7.指导朗读 蜗牛飞得可真快，在比赛中它可是一直是遥遥领先，谁能把这场精彩的比赛读出来？(自由读)8.你把“遥遥领先”一词读得好!还有谁愿意挑战他？（ 指名读 齐读）三、学习第三自然段1.假如你就是这只获得冠军的蜗牛，此时你的心情怎样？会想些什么？ 2.故事里的蜗牛可不像你们这么懂事，你看它得意洋洋。（出示句子：从此，蜗牛得意洋洋。）从这里你感觉到蜗牛怎么样？引导学生读出蜗牛的骄傲。 3.得意洋洋的蜗牛，它是怎么想的？又是怎么做的呢？大家读读第三自然段，用笔画出蜗牛是怎么想的，又是怎样做的呢？4.学生读文，思考问题，交流讨论。 1） 你能用课文中的句子回答吗？（学生读出相关句子，出示：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”2） 蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？（学生回答）相机理解“唯恐” 3）它白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢？（学生回答）为什么要睡在奖杯里？相机理解“生怕”。 4）这段话中有两个表示害怕的词，你能找出来吗？ “唯恐”和“生怕”其实是一对近义词，都有担心害怕的意思，“唯恐”是只怕的意思，“生怕”是很怕很怕的意思，怕别人不知道它是飞行冠军这件事和怕奖杯被别人偷了去这件事哪件更要担心害怕？所以这2个词能不能调换呀！ 5）蜗牛成天把奖杯背在身上，连睡觉都睡在奖杯里，你觉得这只蜗牛（学生回答）6）对啊！这真是一只骄傲的蜗牛，可以试着把蜗牛的骄傲朗读出来。 7）蜗牛成天背着奖杯，还能飞吗？为什么？请你读读书上的句子。（学生朗读）是呀，这么重的奖杯背在身上，多累呀！（再请学生朗读） 8）有感情地朗读第三自然段。 四、学习第四自然段1.蜗牛背上奖杯以后有了什么样的变化了呢？请大家读读最后一段。2. 指名说蜗牛的变化。 3.学生齐读这段话。 4.谁愿意当着小老师，教大家读读这一段话。提醒大家读这一段时要注意什么地方？ 5.学生试读。6.指名范读：说说你为什么要这样读？ 7.同学们同桌试读，相互帮助一下。8.指名读,集体评价。全班齐读。 9.蜗牛将沉重的奖杯成天背在身上，最后奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛也只能慢慢地爬行了。这个变化是一天两天变化而来的吗?课文哪个词告诉我们这一点？（板书：天长日久）谁说说这个词的意思？ 10.看着飞不上天的蜗牛，你要对它说什么? 11.今天有很多同学得到了我的表扬奖杯，我想请问这些得到表扬的同学，你受到表扬后心情怎么样?会怎么想？又会怎么做呢?课后作业：1.默写词语；2.完成补充习题；3.阅读相关阅读材料。板书： 蜗牛的奖杯 自由飞翔 遥遥领先 得意洋洋 慢慢爬行附送：2019-2020年二年级语文下册 蜗牛的奖杯 7教案 苏教版教材分析：蜗牛的奖杯是国标本（苏教版）语文二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。 本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会10个生字，认识绿线里的8个生字。认识1个多音字。理解生字组成的词语的意思。学会一个新偏旁。3.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力。教学重难点：1.学会10个生字，理解生字组成的词语的意思。2.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力。教学方法：1.创设情景，读演感悟。 2.拓展读说，深化体验。第一课时教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学习本课的10个生字，两条绿线内的8个生字，能够准确认读，理解由生字组成的词语。 认识一个新偏旁“支”。3.指导学生书写生字：膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬。 教学重、难点： 1.正确、流利的朗读课文。 2.掌握生字字形，能够规范、美观地书写。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、蜗牛图片、课件教学过程： 一、谈话，引入课题。（出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文蜗牛的奖杯，大家就知道了。板书课题，齐读课题。二、创设情境，读中悟理。1.这个故事很有意思，大家一定会喜欢，赶快打开课本去读一读，遇到陌生的字别忘了去求助拼音小帮手，并给小节标上号。自由读课文。 2.再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。3.检查自学情况。认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛 奖杯 惟恐 甩下 勉强 冠军翅膀 蜻蜓 坚硬 生怕 蜜蜂带拼音读。去掉拼音读。抽字卡读：蜗奖甩翅膀蜻蜓坚硬怕蜜蜂扩充字词，近义词。自主识记：蜗惟恐冠强甩4.再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。5.学习第一段：读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？指名读，评议。用喜欢的方式自由读（或者齐读）第一节。6.现在蜗牛还能飞上天吗？为什么？奖杯很大压得它飞不起来，只是暂时的，造成她现在这个样子还有个根本原因，你看看能从后面的段落中找到读一读吗？7.通读全文。8.看到再也飞不起来的蜗牛，你想对他说什么吗？三、过渡：从你们的回答中，老师看出来了，你们都是些积极上进的孩子，来，我们这节课再来增加点儿收获，学习几个生字的写法。四、自主探究，识写结合。1.认读本课10个生字。2.自主识记，同桌交流方法。（1）分享识字好方法（组合法、猜谜法、双胞胎记忆法）两到三个生字 （2）余下的生字与同桌交流识字方法3.这节课学习：奖、翅、膀、蜻、蜓、怕。学习“支”字旁。如：由“奖”可以联想到“壮、尖”；“翅”与“扇”；“膀”与“傍、旁”；“蜻”与“情、请、清”等；“蜓”与“挺”。“怕”与“伯、拍”。4.描红感受如何写更漂亮。5.范写翅。临写习字册。第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会4个生字，理解词语。3.理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。教学重点：朗读、识字、写字。教学准备：教学课件、录音、生字卡片、贴图教学过程：一、复习导入1我们已经一起初读了一篇有趣的童话蜗牛的奖杯，文中的字词还记得吗？出示词语：有力的翅膀 自由地飞翔 遥遥领先 得意洋洋 唯恐 生怕 天长日久 慢慢地爬行 2评：词语掌握真不错，不知道小朋友的课文掌握得怎么样了呢？3过渡：看，这就是从前的蜗牛，它有着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，那它又是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？快过去读读课文的第二自然段吧。（飞行赢来的）二、学习第二自然段1再读课文，边读边思考：你们觉得蜗牛表现得怎么样？（出色、厉害，飞得很快、很棒，得到了飞行冠军）2小朋友都用了各种各样的词来说我们的蜗牛表现出色，老师这儿有个词“遥遥领先”不是很明白，谁来说说看？（甩下了所有对手，赢得了冠军奖杯）（1） 我们还是一起到飞行现场去看看吧。（这是蜻蜓，这是蜜蜂，这是蝴蝶，就只有这三个昆虫吗？还会有些谁呢？天牛、七星瓢虫、知了、飞蚁、萤火虫）你是从哪里看出来的？那我们的小蜗牛该“贴”在哪儿呢？谁来展示给大家看看？板书：（2）（评：蜗牛在这儿，同意吗？）（如果不是很远，可以贴的再远些）（哇，这么远啊，那些昆虫都被蜗牛甩在后面看到了，蜗牛真的是遥遥领先）板书：遥遥领先（3）老师懂了，小朋友们真会读书，这就叫联系上下文理解词语，是一种很好的读书方法。3那这一节你会读好吗？指导读“遥遥领先”“所有的”（甩的不是很远）（还有对手在旁边呢）三、学习第三段1过渡：蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，听着小动物的祝贺，它可得意了，真是“得意洋洋”。（1）出示“得意洋洋”谁能读好这一句。指导朗读“得意洋洋”（2）“得意洋洋”你还会换个词语来说说吗？老师也给小朋友“洋洋得意”“得意忘形”（小朋友有没有发现什么？）（形就是样子，得意的连自己原来是什么样子都不记得了）师领读2师：这奖杯真是让蜗牛得意极了，那它是怎么表现的呢？小朋友通过自己读就能知道，请你们读读课文的第三段。（1）蜗牛是怎样表现的呢？先说给同桌听听，待会儿再告诉大家。（小朋友找到了吗？谁来说说看？）（是啊，我们的蜗牛可得意了，那现在就请小朋友当一回得意的小蜗牛，老师来做蝴蝶）我来采访采访你们。师：蜗牛大哥，你背上背的什么呀，那么大？那你为什么一直背着呢？（还有哪个蜗牛想接受采访）（是奖杯，我怕别人不知道我是飞行冠军）师：蜗牛大哥，来来来，我来帮你把背上的东西拿下来，看你背着多累呀！快拿下来，好好休息休息。（不用了不用了，要是被人偷了就不好了）师：哦，我知道了，看来我们的蜗牛把奖杯看得比自己的生命还重要。（2）小朋友，在这两名话中还藏着一对近义词呢，你们找到了吗？是啊，“唯恐”和“生怕”，虽然他们是一组近义词，但是“唯恐”是担心，有点怕的意思，“生怕”是非常怕的意思，程度深一些。我们可不能搞错了哦！（3）让我们读好这两句吧。（有点得意，得意极了）3出示蜗牛图片，你觉得这是一只怎样的蜗牛？4蜗牛的身体是那样的柔软，可是这奖杯很大，很重，蜗牛背上它再也飞不动了。指导朗读（不够重，不累）（好大好重的奖杯，背上它真够累的）能把这一节连起来读吗？难度可高了。四、学习第四自然段1 师：这一背，蜗牛背了多久呢？一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？快到第四自然段去找答案吧。多久（天长日久）词卡出示。 背了也不知多久。2 读词（速度要慢一点）（好漫长的时间啊！）3 师：蜗牛把奖杯在身上，一天天，一年年结果怎样了呢？（去读读课文找找答案）4提问：什么是退化？（慢慢地萎缩了，最后都没有了）小蜗牛你把头伸出来容易吗？（很难，不简单）就是勉强。5师：小朋友，你们都很会读书。此时的蜗牛只能从硬壳里伸出头来，在地上慢慢的爬行了，多可怜哪！那你能把这种语气读出来吗？6指导读（读得慢一点）（蜗牛真是自作自受）（多可怜啊，想看一眼外面的世界都困难）7那你觉得这时的蜗牛是怎样的一只蜗牛？五、小结看着这只可怜的蜗牛，那你现在想对它说些什么呀？老师也想对蜗牛说：出示“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”最后希望小朋友吸取蜗牛的教训，知道在荣誉面前不能骄傲，要继续努力，争取更大的进步。六、教学生字1.出示生字：蜜、蜂、坚、硬，指名读，说说它们的特点。2.你有什么方法记这些字？3.师示范，边看边想，注意什么？4.指名说说注意点，学生描红，并练写一个。5.反馈，讲评学生写的字。七、作业1把你想对小蜗牛说的话写下来。2.积累文中自己喜欢的词句。3.课后将这个故事讲给父母听，并请他们评一评。板书： 蜗牛的奖杯（得意洋洋）飞得快爬得慢