2019-2020年三年级数学下册 认识东南、东北、西南、西北教学反思 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级数学下册 认识东南、东北、西南、西北教学反思 人教新课标版1. 结合实际，合理定位。从学生已有知识以及生活经验入手，引入新知识的学习，将生活素材融入教学中，创设学生熟悉的生活场景，绘制了主题图校园操场平面图。这样不但能让学生处于学习的最近发展区，而且又能使学生感受到数学来源于生活，我们身边处处有数学，有利于培养学生用数学的眼光观察生活。通过学习初步达成“认识东南、东北、西南、西北这四个方向并能用这些词语描述物体所在的位置”这一教学目标。而后，在探究、训练、拓展等环节，从题材取舍到情境设计，都尽可能地贴近学生的生活实际，使学生从熟悉的、鲜活的事例中，真实地感受到数学就在自己的身边，从而激发强烈的探究热情。2. 自主探索，感悟提升。在课堂教学中，我们应该努力为学生创设主动探索、相互交流的空间，使每一个学生都能积极地参与到数学学习活动当中。课中，我尝试着让学生用“什么在操场的哪一面”、“操场的哪一面有什么”两种不同的句式大胆的说方向；在“扶”和“半扶”中学习“东北”和“东南”知识后，让学生在自主、合作、探索中掌握“西南和西北”这两个方位知识；让学生用所学的知识制作方向板服务于生活；用手指多媒体教室的八个方位等。做到了让学生动脑、动口、动手让学生的多种感官处于一种亢奋阶段，体现了人人参与，全程参与的参与意识，极大地调动了学生的学习热情，充分体现了以学生为主体的教育理念。3. 联系生活，体会价值。三年级的学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，对学生而言，方位概念的掌握还是比较抽象的，需要大量的感受性支柱和丰富的表象积累。因此，这节课创设了符合学生认知特点的情境，如“帮动物找家”、“制作方向板”、“以第五小组为中心提问题”等，使学生亲身体验方位知识与现实生活的联系，从而激发学生的学习兴趣。4. 求真务实，讲求实效。本节课我本着“扎实、有效”的原则，力图数学课堂教学体现“生活味”的同时，能更关注数学的本质。教学中尽量做到科学有序、活动目的明确、手法灵活运用。不追求浮华热闹，崇尚稳健平实，从而使教学活动回归本真，能够更加准确全面地体现课程改革的新理念、新思路和新要求。附送：2019-2020年三年级数学下册 认识横向条形统计图教案 人教新课标版教学目标：1. 知识目标：认识横向条形统计图，并能根据搜集到的数据绘制统计图。2. 能力目标：使学生初步经历简单的数学分析过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的紧密联系。3. 情感目标：培养学生自主探究，合作学习的学习方法，进一步提高分析问题，解决问题的能力。教学重难点：会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成横向条形统计图。教具、学具：课件，实物投影，水彩笔。教学过程：一、创设情景，生成问题投影出示情境图如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法？（统计）二、探索交流，解决问题1. 出示空白的纵向条形统计图，让学生观察。说一说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？2. 它的横轴表示什么？纵轴表示什么？3. 根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？4. 小组合作完成统计图。5. 提问：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？6. 出示规范的横向条形统计图让学生完成。说一说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？师：同学们看到的这个统计图就是横向条形统计图（板书），由于这种统计图在统计报表中经常出现，所以今天把它也介绍给你们。它和纵向条形统计图在原理上是完全一致的。在这个统计图中，还是一格表示5个单位。7. 课件或投影出示A的条形作为示范。现找到纵轴品牌A的位置，再找到横轴品牌A的具体销售量30箱。8. 在书上涂出其他品牌的条形。你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么？9. 讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的矿泉水应该少进些？你能说说理由吗？三、巩固应用，内化提高1. 提问（1）师：这是什么统计图？（横向条形统计图）观察它的横轴、纵轴分别表示什么？每格表示多少？（2）看表把各种动物奔跑的最高时速和鸵鸟的最高时速进行比较。（3）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种跑得比它慢？（4）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？（5）根据统计图提出数学问题。2. 根据统计表完成统计图 2009年4月26日30日“半洋石帆”游客数量统计表日期4月26日星期五4月27日星期六4月28日星期天4月29日星期一4月30日星期二人数304565402030日29日28日27日26日 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 根据统计图回答问题：（1）哪一天的游客最多，哪一天的游客最少?（2）根据统计图你发现了什么？（3）根据图你能提出什么问题？四、归纳小结，回顾整理 师：这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？生：谈收获。师：既然数学和我们的生活联系这么紧密，希望同学们能够好好学习数学，用我们学到的数学知识解决生活中的实际问题。五、课堂作业同学们课下调查一下我们班同学都喜欢那些体育项目，制作成统计表，根据统计表完成空白的横向统计图。