2019-2020年二年级下册第4课演唱《我的家在日喀则》教案2.doc

2019-2020年二年级下册第4课演唱我的家在日喀则教案2教学目标一、让学生在艺术实践活动中，大胆表达、敢于交流、勇于创新，培养学生表现音乐和创造音乐为主的审美活动。二、通过师生互动，建立平等、和谐的师生关系。引导学生进行音乐实践活动；培养学生大胆、自信的健康心态。三、通过对歌曲我的家在日喀则的学习，认识XX、X节奏并进行节奏创编练习。达到鼓励音乐创作，开发和培养学生音乐创作性潜能。四、能准确表现歌曲我的家在日喀则，进一步了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱民族文化艺术的兴趣。教学重点与难点重点：通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；舞蹈创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。难点：以课题我的家在日喀则为中心，以音乐为主线，围绕音乐形象，艺术形象，进行综合艺术体验活动。教学过程一、组织教学情景铺垫师生随着多么快乐多么幸福边唱边跳进教室，落座。师：孩子们，让我们再一次走进美丽的西藏，一起来感受快乐与幸福！（音乐无限，快乐无限）师：开心吗？这个时候最想用什么词来表达你现在的心情呀？想一想：把你表示高兴、快乐、幸福的词或成语来加进去、出示节奏谱： 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈师：见到远方的客人，藏族小朋友不禁要问：你是从哪里来的，你的家在哪里？你热爱你的家乡吗？孩子们，你，会怎样回答呢？想想出示节奏谱：2/4 你 的 家 在 哪 里？我 的 家 在 哪 里？（教师边以节奏的形式提问）二、根据歌曲节奏创编歌词生介绍，教师板书：（我的家在太原、就在祁县城呀等等）师生活动：1、师生一起轻声、高位置地念歌词拍击节奏：手拍节奏，脚踩节拍2、师生对读、生生对读师：生活在这片土地上的我们既然打心眼里都这么热爱我们的家乡。那么老师提议我们最后一句用自豪、骄傲的语气再次告诉别人：就在出示节奏：四、新课教学学唱歌曲我的家在日喀则1、感受音乐。师：孩子们，请看着歌词，仔细来聆听这位藏族小朋友是如何来歌唱自己家乡的呢？师板书：我的家在日喀则师：知道日喀则吗？师：“喀”读音ka（一声，音咔）。师：日喀则藏语称“喜噶次”，意为“最好的庄园”。我们一起来说：“最好的庄园”。日喀则是西藏第二大城市，是一个历史文化名城。建城已经有600年的历史，它是一座古老的高原城市。是历史上是后藏的政治文化中心。第二世、三世、四世班禅他们都是日喀则市人。知道日喀则主要旅游景点吗？扎什伦布寺珠穆朗玛峰青海湖鸟岛。2、再次感受音乐师：让我们再次听听这首曲子。师：这首曲子是西藏非常著名的儿童歌曲。（1）按照节奏高位置读歌词（吐字、正音）。师：你们猜猜：“阿索阿索马里拉”是什么意思呀？生：高兴、快乐师：再读一遍，笑起来，兴奋些。师生活动：1、教师在钢琴上打出节奏点，学生随节拍自己安歌词，把学的权力交给学生，培养学生良好的听觉和音乐记忆能力（重点：衬词部分）三、巩固记忆1、教师范唱。2、歌曲旋律模唱教师逐句在钢琴上弹奏歌曲旋律培养学生良好的音乐记忆能力。3、学唱歌曲。默唱；唱给小伙伴；轻声唱。注意反复记号。4、师：刚才你们唱得很认真！现在请你们小组与小组结对子唱一唱，歌唱我们美丽的家乡。（要求声音跳跃、富有弹性、轻声高位置）。激励性语言：棒极了！我们都成小小音乐家啦，是不是？5、请小朋友用藏语唱一遍。6、老师播放音乐，第一遍一、二组唱第一句，另两组唱第二句；三四句大家一起唱。（结对子演唱的形式可以多种多样。）师：你们刚才合作得很好！老师也想跟你们合作，7、下面老师唱第一句，你们接唱一、三句；第四句老师来唱好不好？生；好！师：现在合作表演开始啦！师生共同活动8、完整演唱歌曲，注意歌曲情绪的表达。师：有点把握了吧？我们跟着音乐用骄傲、自豪的声音放声地唱我们美丽日喀则。文化又是这么丰富，你作为我国五十六个民族其中一员，你感到幸福吗？五、用打击乐器为歌曲伴奏师：同学们已经唱得很好了。那大家听听，是不是还缺少点什么呢？如果我们给歌曲加进乐器伴奏一下，不知道会有什么样的效果呢？请学生按照书本谱例为歌曲伴奏师：想一想，这三种乐器怎么敲击声音与唱歌结合起来最好听呢？师：同学们我们看大屏幕，在歌谱的下面有一个打击乐的伴奏谱，我们大家来练习一下好吗？师：我们分行逐一进行练习。请大家先看第一行谱。师：好了，我们现在进行合奏练习。（把学生分组，并用打击乐器进行合奏）（允许学生有错误并及时进行课堂更正）七、即兴歌舞师：我们的舞姿多么优美，我们的歌声多么动听，让我们把这些精彩的节目送给藏族小伙伴吧！师生共同表演歌舞我的家在日喀则八、课堂总结师：我们56个民族的人们团结而友好，他们都有各自的民族文化和风土人情，（教师出示中国心）这是什么？对，中国心。我们共同拥有一颗爱国心，我们共有一个母亲中国。让我们手拉手在歌声中结束我们今天愉快的音乐课堂吧！下课后还可以改编一下歌词唱唱其他。比如：自己的学校、自己的爸爸妈妈、自己的老师等等。（学生创编的歌词虽然稚嫩但这是创造性活动的开始。对学生创编的歌词进行鼓励评价）播放爱我中华的歌声中结束教学。附送：2019-2020年二年级下册第4课演唱我的家在日喀则教案3教学目标1、能用热情、欢乐的声音演唱我的家在日喀则，能随歌声律动，感受西藏踢踏舞步的欢快节奏。2、结合歌曲的学习，了解西藏相关的音乐风格与民俗风情，能对藏族有个初步的印象。3、能够用打击乐为歌曲伴奏，喜欢用歌唱、舞蹈等综合的形式表现歌曲。教学重点、难点1、能有感情地背唱歌曲我的家在日喀则，并能用打击乐演奏等方式来表现歌曲。2、引导学生喜欢藏族的音乐。教学过程（一）组织教学感受音的强弱1、做游戏（模仿）师：我怎么说你们也怎么说2、师：师生问好（有强弱）设计意图：用游戏方式感受音的强弱，拉近师生的距离，创设音乐学习的氛围。（二）引入新课了解西藏风情1、导语：小朋友们，今天老师还准备了一段舞蹈，想让大家来猜猜这是哪个民族的舞蹈。（藏族）2、介绍西藏风情设计意图：让学生直观感知藏族舞蹈特点，同时激起学生已有的学习经验，通过图片等展示让学生了解西藏的相关文化，激发学生的兴趣，自然地导入新课内容。（三）新课教学丰富音乐情感1、感受歌曲（1）初听歌曲（你知道他来自西藏哪个城市吗？让他用歌声自我介绍吧！）（2）学习舞步（来到日喀则，藏族小朋友热情的邀请我们参加他们的聚会呢！那么让我们也入乡随俗，一起来学学他们的舞步!）（3）出示节奏。师边唱边示范舞步（4）学生练习（5）师唱提速完整做一遍（6）随伴奏音乐表演设计意图：学习藏族简单的舞步，感受藏族踢踏舞步的欢快节奏，同时也让学生充分感受、熟悉歌曲旋律，为下一环节歌曲的学习做好铺垫。2、学唱歌曲（1）教师范唱（2）生念歌词（有强弱的念）（3）师生配合唱（4）指导歌曲的演唱情绪（5）认识反复记号（6）有感情的跟伴奏演唱歌曲设计意图：在熟悉旋律的基础上学唱歌词，通过模仿、发现等方式学习歌唱的方法，感受歌曲的情感。3、表现歌曲（1）用打击乐为歌曲伴奏（2）用打击乐、舞蹈、唱歌表现歌曲设计意图：用打击乐、舞蹈、唱歌等多种形式，让学生感受和表现歌曲欢快、活泼的情绪，体验同伴合作的快乐。（四）拓展与小结深化音乐情感1、欣赏歌曲家乡歌声能够传达人们美好的感情，今天的课堂，同学们一起领略了美丽的西藏高原，认识了能歌善舞的藏族人民，相信同学们一定已经记住了日喀则这个美丽的城市。设计意图：让学生感受藏族音乐其实在生活中很常见的，能关注生活，喜欢藏族音乐。