2019-2020年一年级语文下册 小牛站起来了2教案北京版.DOC

2019-2020年一年级语文下册 小牛站起来了2教案北京版课题15 小牛站起来了课型精读课授课时间_5_月_5_日(星期_一_)第 1 课时(共 2课时)教学目标1.朗读课文，理解内容；指导读出语气。2.明白遇到困难时不要害怕，勇敢面对你就会取得胜利。3.学会7个生字，认读6个。认识“立刀旁”。4.会读指定的词语。教学重点朗读课文，理解内容。教学难点体会小牛不怕摔跤，终于站起来会走了的精神。主要教法想象法、感悟法教具生字卡片、投影片学法指导品读法、想象法 板书设计15. 小牛站起来了 试站摔跤 爬多稳当 再站再摔 再站再摔 站起来了不怕困难 永远爬教学后记通过学习课文，学生明白了遇到困难时不要害怕，勇敢面对你就会取得胜利。总第_2_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、激趣导入：（2分钟） 小动物是我们的朋友，在神奇的动物王国里经常会发生不同的故事。看，老师给你们带来了什么？（出示投影片：小牛、乌龟）二、初读课文，通文识字。（10分钟） 1.自由读课文。 2.出示词句，认读了解词意。很软 乌龟 稳当 摔跤 摔倒 走路3.把词语朋友带到课文里再读读，边读边找找有几个自然段。4.指名分段读课文，在两个小动物中你喜欢谁？为什么？三、细读课文，体会情感。（20分钟） 师：我们都这么喜欢小牛，就让我们一起去了解它吧！（一）一段：1.指名读，思考你读懂了什么？2.引导学生想像当时的情景：小牛的腿很软，摇摇晃晃的站起来，还没站稳就摔倒了。 板书： 试站摔跤 再站再摔 再站再摔（1） 怎样摔倒地上？（2） 有什么感受？摔在地上，小牛会感到什么？（3） 第二次怎么样？第三次呢？（4） 如果你是小牛，此时你会想些什么？3.指导朗读小牛试着站起来的句子。4.投影出示句子：小牛会怎么想的呢？“唉，站起来真难哪！”指导朗读（二）二、三段： 师：这时，一只小乌龟看见了，它对小牛说了什么？1.汇报：乌龟的话什么意思？朗读指导。2.小牛是怎样说的？谁来读一读？3.投影出示句子：指导朗读谁怕摔跤，谁就永远不会站起来走路。自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。边读边找有几个自然段。分段读课文思考你读懂了什么？想像当时的情景读小牛试着站起来的句子自由读找一找读一读：小牛是怎样说的？教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动（三）四段： 师：小牛这么坚持，最后的结果怎么样呢？。 板书： 站起来了不怕困难 1.惊奇的发现，怎么读？2.小牛是怎样站起来的？出示句子填空这是一只（ ）的小牛。四、通读全文，产生共鸣。（7分钟）1.自由读全文，你明白了什么道理？2.分角色读课文。3.延伸拓展：做一件事遇到困难时，你打算怎么做？布置作业：（1分钟）朗读课文；搜集动物的故事准备故事会。说一说这句话的意思。背一背小牛说的话。齐读最后一段。填空自由读全文教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动 第二课时一、复习导入：（5分钟） 1.指名分角色读课文，说一说你明白了什么？2.朗读课文，找出生字朋友。站 刚 条 次 样 才 练二、学习生字：（33分钟）（一）自学生字（5分钟） 1.自由记字形，看看谁的方法最巧妙。2.拿出生字卡片，认读检查。（二）集体识字（15分钟） 1.汇报记忆字形的方法，比比谁的最巧妙。 2.为生字找朋友。 3.看谁记得牢：出示部件进行组字游戏 （三）指导书写（13分钟） 1.观察占位，你想提醒大家哪个字？ 2.汇报后边说边做记号。 3.描一个红再书写一个，找到难写字。4.指导难字：练 条（1） 练： 左右结构，左窄右宽，左低右高，左短右长。 注意“横折钩”的写法。（2） 条： 上下结构，上宽下窄。5.把生字再写一个巩固练习。三、布置作业：书写生字；分角色读课文。（2分钟）分角色读课文，说一说你明白了什么？找出生字朋友。自由记字形两人一组认读检查。汇报记忆字形的方法组字游戏 观察占位描一个再写一个，找到难写字。附送：2019-2020年一年级语文下册 小牛站起来了教案北京版教学目标：1.朗读课文。背诵小牛的话。2.了解课文内容，体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。教学重点：朗读课文。教学难点：通过朗读体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。教学过程：一、导入新课今天牛妈妈生了一头小牛，咱们也去看看好吗？牛妈妈看着自己的宝宝高兴极了，此时此刻牛妈妈最想让自己的孩子怎么样？（生：让自己的孩子站起来）板：小牛站起来二、自由读全文，注意读准字音、不多字不丢字。三、检查字词。1抽读生字卡片。站 刚 条 次 样 才 练2课件检查词。摇晃 稳当 摔跤 这样 练习 走路师：这些字词我们都记住了，好，再把这些字词放回到课文中，相信同学们会读的更准确。四、朗读课文（一）学习第一自然段师：下面我们再去看看小牛干什么，好吗？（出示课件 ）1.生观看图，说一说小牛在干什么？（它正在蜷缩着身体，卧在草地上，好象在想着什么。）师：他在想什么呢？让我们快快走进第一自然段。2.自由读，想一想你知道了什么？（1） 画一画从哪句话知道的？（2） 小组内讨论。（3） 全班交流a.小牛想站起来，因为它的腿很软。（指导学生读出语气）b.它摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。（动作演示体会读出语气）师：这就是小牛第一次想站起来时的情景，往前看，我这样是摇摇晃晃的站起来的吗？（不是）好，你来表演一下。原来这样才是摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。请同学们都来做一做。那这句话怎样读呢？读出自己的感受。（生边做动作边读）师：小牛第一次想站起来是这样的，第二次，第三次呢？还是刚站起来又摔倒了。小牛们，这么多次想站起来都是还没站稳就摔倒了，你现在是怎样想的？（师出示课件）课件：唉，站起来真难呀！（师指导读出自己的感受）师：让我们再次感受一下小牛此时的心情。齐读这句。师：一只乌龟看见了小牛一次又一次的还没站稳又摔倒了，就走过来说了什么呢？请同学们快读第二自然段。（二）学习第二自然段1自由读第二自然段，说一说乌龟对小牛说了什么？2指导朗读师：你们愿意像乌龟说的那样做吗？（不愿意）为什么呢？3演一演 师演乌龟，生演小牛。师走进学生中劝说。（三）学习第三自然段1自由读，说一说你明白了什么？ 估想：（1）妈妈小时侯也是摔了许多跤。 （2）谁怕摔跤谁就永远不会站起来走路。 师追问：小牛们，你们怕摔跤吗？（不怕）再大声地说一说。师：多么坚强的小牛，多么有自信心的小牛，谁再读一读。2再读小牛的话。师：乌龟听了只好笑了笑，慢慢走开了。乌龟走后，小牛又练习到很晚。第二天小牛又早早的起来开始练习。这时，乌龟又来到那片草地上，它看到了什么？（四）学习第四自然段1自由读课文。2看图理解“惊奇”的意思。 师：惊奇的语气怎么读呢？3再读这段。师小结：我要祝贺你小牛，不怕一次次摔倒，不被乌龟的劝说所动摇，终于顽强的站起来，真是太了不起了。我们快把这个好消息告诉牛妈妈。大声读课题：小牛站起来了。五、分角色朗读课文六、作业：把这个故事讲给妈妈听。