2019-2020年一年级品德与生活下册 春游 1教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 春游 1教案 冀教版一、设计理念根据新课程的生活性、开放性、活动性特征，设想在课堂活动中，尝试课堂活动内容生活化策略，进而寻求到体现课堂活动开放性的有效的切入点。给学生机会调动他们全部的生活经验，投入他们的情感、表明他们的态度只有真生活才会有真体验。二、活动目标1. 激发学生春游的愿望，使学生了解春游前怎样进行物品准备。2. 通过教师引导，学生能开展丰富的春游活动，了解春游有哪些好去处。3. 通过活动，孩子们能渴望春游，向往大自然、投身大自然的情感。三、活动准备教师准备：通过各种渠道查找春游的去处，制作春游景点的幻灯片，选取春色的影片片段。学生准备：通过上网、看书、看报、向父母咨询春游有哪些好去处。四、活动过程：（一）引入1. 师：小朋友们，春天到了，外面的景色美极了，咱们先睹为快吧。(多媒体播放春色影片） 2. 请学生说说自己看后的感觉（引入也想出去春游了）。3. 师：是啊，你瞧，桃花开了，柳枝绿了，该是小朋友们春游去的时候了。想马上去吗？同学们，你们想到哪里去春游呢？4. 师：老师真想马上带着小朋友们到那里去春游，可是在春游前咱们得好好准备准备，大家来说说看，我们该先准备些什么呢?【设计意图：通过春天美丽景色的影片，激发学生想春游的急切心情，根据学生的意愿选择出春游的地点，在春游前请学生思考应该为春游做哪些准备。】（二）春游前准备工作1. 出游准备设计：老师想请你们为自己设计一份到 “出游物品清单”，愿意吗？准备的物品可以写，也可以把想到的画下来。2. 研讨：有哪些同学愿意向大家介绍自己准备的物品？说出选择的理由。师生、生生互动，提出看法、建议或进行补充，老师发现问题及时引导。3. 温馨提示：出游所带的物品既要适当又要适量，而且要根据自己的口味和需要选择物品，不和别人攀比。提醒大家，在做准备时一定要和爸爸妈妈商量商量，看看他们同不同意，听听他们的意见。4. 师：除了带这些好吃的，我们还要做好哪些准备呢?（强调用的和穿的问题。渗透环保、实用、不要攀比等因素。）塑料袋子：装垃圾，带走垃圾，留下美丽。电话号码：记好老师的电话，失散的时候可以打电话给老师。【设计意图：一年级的学生年龄小，自理能力也有限，他们在春游前准备的东西不一定会实用，甚至会丢三落四，所以让学生明白在准备物品时不能完全靠自己的力量去准备，还要参考父母、老师的建议。】（三）春游活动1. （看游乐园的导游图）师：同学们，我们已经来到了游乐园的大门前，这张是游乐园的导游图，有这么多的游艺项目，我们先从哪里开始玩好呢？ 2. 全班同学共同设计一个游园路线。3. 沿着游园路线前进，来到每个游艺项目游玩，学生表演每个游艺项目是怎样玩的。4. 师：这些游艺项目既刺激有好玩，但是也存在着危险！请小朋友们想想，我们在玩的时候应该注意什么？5. 师：所有的游艺项目我们都进行完了，春游还没有结束，还有一些时间可以让我们自由活动。小朋友们，在春天这个季节里我们能做什么游戏呢？6. 学生表演怎样进行这些游戏。【设计意图：学生会认导游图，能根据导游图选择合适的游园路线。通过模仿游艺项目，使学生仿佛身临其境，在教室里体会春游的乐趣。并且使学生知道在游乐的同时，危险也无处不在，让学生知道该如何避免危险。游艺项目后的自由活动，使学生知道适合在春天开展的活动还有什么。】（四）其它春游的好去处1. 师：小朋友们，你们还想去什么地方春游呢？为什么？2. 学生思考并说出自己想去春游的地方，教师板书列出名单。3. 师：小朋友们，想不想现在就看看那里美丽的春天景色呢？ 4. 播放春游地点景色的幻灯片。【设计意图：通过想、交流、看，使学生了解有许多春游的好去处，春游地点景色幻灯片的播放让学生能从视觉上直观地领略到春天的美丽，激发他们想去春游的愿望，也使他们知道春天真美呀！】五、活动建议1. 一年级的学生年纪小，他们对直观感性事物接受能力强，所以应多给学生看一些影片、图片，这样更能激发他们参加活动的欲望。 本文来自冀教|网 2. 在进行春游活动这一环节时，最好能在教师的带领下进行模仿、表演活动，这样才能体现出春游的特点，并在这里适时地进行安全教育，学生容易接受并牢牢地记住活动时应该注意安全。3. 评价学生最好不以过多的文字叙述，也最好不要从课堂活动作为评价学生的标准。既然是春游活动，应该以春游活动过程中学生的表现作为评价标准，这样学生能知道在集体的春游活动中自己应该怎样做才是正确的，这也是为了即将到来的各校组织的春游活动做准备。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 春游 2教案 冀教版教学设计思路本课主要通过带领学生到户外有目的地观察春季的显著特征，感受春天的美，使他们初步培养学生观察记录能力；在学生观察的同时，对学生进行保护动植物、爱护环境的教育，使学生在美丽的大自然中学到知识，陶冶情操。继而在春游后，通过课堂上让学生们交流对春天的切实感受，老师引导的形式，将学生已有的感性认识升华为科学知识，从而认识春天的显著特征。在通过让学生以自己的形式赞美春天，来加深学生对春天的热爱和认识。教学目标（一）知识目标初步了解春季的主要特征，能用自己的语言描述春天的美丽，用自己的方式由衷地赞美大自然。（二）能力目标培养学生观察自然、了解自然的兴趣。使学生意识到美化环境、爱护环境的责任，在感受美的同时，激发学生自我创造的欲望。（三）情感、态度与价值观目标在老师带领下去春游、踏青，亲近自然，感受春季的变化和春天大自然的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点引导学生将春游搜集的感性认识升华为科学知识，从而认识春天的显著特征。培养学生观察自然、了解自然的兴趣。使学生能用自己的语言描述春天的美丽，用自己的方式由衷地赞美大自然。教学难点引导学生将春游搜集的感性认识升华为科学知识，从而认识春天的显著特征。教学方法户外活动课、讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排34个课时，第一、二、三课时为户外观察春天的主要特征。教学结构与过程【第一部分：户外活动课】【课前准备】1. 教师先到附近的丛林路边进行实地勘察，选择适宜观察的场所，了解周边环境，为上好户外活动课奠定基础。2. 学生要准备必备的用具，如：放大镜、笔记本、铅笔等，还要注意穿易于活动的衣服和鞋袜。3. 如果有可能，最好邀请几位家长随同前往，一方面可以加强对学生活动的管理，另一方面也使家长对此次校外活动的开展有个较为全面的认识。【外出前室内课准备】老师：同学们，春天来到了我们中间，看！树儿绿了，草儿青了，花儿开了，把大地打扮得五彩缤纷。在这美丽的春光中能出去玩一玩，走一走，该是多么幸福的事啊。你们想去哪里玩呢？学生：（略）老师：别急，明天学校就要组织我们去春游了，大家肯定很高兴吧！但是，我们必须先的分组讨论一下，我们春游前该做哪些准备，该怎样设计这次春游活动，才能让我们玩得既安全、高兴又有意义呢？我们先看一段视频（看视频“关于春游的建议”）看这个班的同学是怎么做的，我们又该怎么做？（看视频，然后学生分组讨论春游活动的准备、设计。）老师：我们大家说一说大家的想法。学生：（略）老师：同学们说的很好，我们总结一下，我们春游前应在这几方面准备：（1）穿着：一定要穿球鞋。（2）带的物品：吃的东西（干粮和水、零食），要注意节约；垃圾袋；纸巾；台布或其他。（3）安全事项：排好队，手拉手过马路；上下车不要挤；听从老师的指挥，玩耍时注意安全不离队；不随地乱扔垃圾。（4）其它（可详见文本素材“春游保健要点”）。有的同学还设计了计划，在春游中：放风筝、在草地上打滚、晒太阳、赏花、拣落叶制作标本、观察小动物（如蚯蚓、小鸟）等，小朋友们的春游计划真是太精彩拉，春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去触摸、双耳去倾听、心灵去体会，让我们期待明天的春游吧！【户外春游(略)】活动中应注意：（1）教师只作为旁观者，让学生去观察自己最为感兴趣的东西。在学生需要帮助时，提出一些建议，引导学生开展观察活动。如果学生观察不够全面，则需要教师给予提醒，但不能作为要求，只是作为补充。这样能充分发挥学生的主观能动性，调动学生的观察兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。（2）根据当地实际情况，注意提醒学生劳逸结合，保护周边环境，不随便扔杂物。并要做好安全教育，避免意外事故发生。【第二、三部分：室内课】【课前准备】1. 通过网络或其他途径，搜集有关春天的资料。2. 可以准备一些春游时的照片。【导入新课】（播放儿歌“春天在哪里”让学生听。）【讲授新课】一、春天在哪里（板书）老师：春天来了，春姑娘穿着它的花衣服来到了人间，给我们带来了许多惊喜，花儿草儿都有了新的变化，前几天我们举行了春游活动，谁来说说你发现了什么？春天在哪里啊？你看到的春天是什么样子的？大家进行讨论，然后说一说。（附：给积极发言，有独到发现和认真倾听的学生给予鼓励。）学生：（略）老师：同学们观察得很仔细，说到了很多方面，我们一起看课本第二十六页，看一看春天是这个样子的吗？学生：（略）老师：我们再一起来欣赏几段视频（或图片），让我们再次享受一下大自然带来的美好体验，来共同回忆春天的样子。然后再进一步说一说春天是什么样子的，有哪些主要的特征。(欣赏视频“春景”、“春来了”、“春天”、“春天来了，万物复苏”、“春天来了百花开”或图片“冰雪融化”、“春景”、“春来”、“春来了”、“春水”、“春天的桃花”、“含苞欲放”、“花开”、“油菜花”等。)学生：（略）老师：春天是多么的美啊，从我们春游时所看到的，视频（图片）里所欣赏到的，我们可以发现柳树长出了又嫩又绿的叶子，长长的枝条随风摆动，嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来，桃树上开满了红红的桃花，梨花、油菜花等好多花也开了，燕子从南方飞了回来，冰雪融化了，小青蛙醒了，泥土变得松软了，鸭子也开始在水里游来游去的，真是太美丽了！春姑娘就在我们的身边，对吗？学生：（略）老师：春天对我们是那么的慷慨，难道我们不该赞美一下它吗？学生：（略）老师：我们该怎么赞美春天呢？（过渡）二、赞美春天（板书）老师：我们先听一篇朗诵。（听音频“春天来了”，也可欣赏视频“踏青”。）老师：这篇文章写得美吗？它写出了春天的美丽，春天的气息。这就是一种对春天的赞美。我们大家可以以自己的方式来充分的赞美春天，来表达我们的热爱。我们看课本第二十七页，我们能有什么启发呢？学生：（略）老师：对，我们可以以诗歌、图画、歌唱、朗诵、舞蹈等形式来表达我们的感情。下面就有同学们以自己的方式来赞美春天。学生：（略）【课堂小结】通过户外的春游活动，同学们用自己的五官感受到了春天的美丽，陶冶了情操，从而培养了同学们热爱大自然的情感。在课堂上，通过交流我们认识到了春天的显著特征：冰雪开始融化，小草开始发芽，花也开始开放，小青蛙也睡醒了等等。并用同学们自己的方式来由衷地赞美春天大自然的美丽。