2019-2020年二年级上册第三单元第2节《6的乘法口诀》教学建议.doc

上传人:tian****1990 文档编号:5524057 上传时间:2020-02-01 格式:DOC 页数:9 大小:538.50KB
返回 下载 相关 举报
2019-2020年二年级上册第三单元第2节《6的乘法口诀》教学建议.doc_第1页
第1页 / 共9页
2019-2020年二年级上册第三单元第2节《6的乘法口诀》教学建议.doc_第2页
第2页 / 共9页
2019-2020年二年级上册第三单元第2节《6的乘法口诀》教学建议.doc_第3页
第3页 / 共9页
点击查看更多>>
资源描述
2019-2020年二年级上册第三单元第2节6的乘法口诀教学建议教学目标:1、结合昆虫有6条腿的事例,经历小组合作总结归纳6的乘法口诀的过程。2、熟记6的乘法口诀,会用口诀进行计算。3、积极参加小组合作学习,获得与他人合作学习的成功体验。教学建议:兔博士网站了解昆虫的有关知识,通过“昆虫都有6条腿”引出本次活动的内容。6的乘法口诀1、教师进行启发谈话,提出“1只蜜蜂有6条腿,2只蜜蜂有多少条腿?3只、4只、5只、6只呢?你能用乘法算式表示,并试着总结出6的乘法口诀吗?”然后提出小组合作的要求,给各组足够的时间总结6的乘法口诀。2、交流小组合作写出的乘法算式和总结的口诀,说一说是怎样算的、怎样想的。练一练第1题,对口练习,可采取其他灵活的方式,提高学生的练习兴趣,帮助学生记忆口诀。第2题,让学生独立完成。交流时,说一说自己的想法。答案:6318或3618。第3题,让学生独立完成。全班订正计算结果。第4题,利用口诀计算的变式练习。可以用连线的方法完成,还可以让学生之间进行说算式、对口诀寻找朋友的游戏。第5题,让学生独立解答,然后全班交流,重点说一说是怎样想的。问题讨论让学生观察图,了解箱中饮料的摆放情况,再提出“一共有多少瓶饮料,可以怎样计算”的问题。先让学生独立思考,再交流。可能出现以下方法:(1)642(2)634(3)4423不要求列出算式,只要说明白怎样计算就可以。附送:2019-2020年二年级上册第三单元第2节6的乘法口诀教学设计教学内容:冀教版数学二年级上册第26、27页。教学目标:1、结合蜜蜂有6条腿的事例,经历小组合作总结,归纳6的乘法口诀的过程。2、熟记6的乘法口诀,会用口诀进行计算。3、鼓励学生积极参加小组合作学习,获得与他人合作学习的成功体验。课前准备:收集一些昆虫的图片。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、教师谈话,由夏天大树上的“知了”引出“蝉”和昆虫。利用生活中熟悉的现象,引出“蝉”和昆虫,自然、顺畅,调动学生的学习兴趣。师:同学们,今天我们先来了解一点自然常识。你们注意过吗?在炎热的夏天,大树上有一种小精灵不停地知了、知了地唱歌,你知道它的名字吗?学生可能会说出“知了”、“蝉”。师:对!因为它整天知了、知了地唱歌,所以,人们把它们叫做“知了”,在自然界里,它的学名叫做“蝉”,是昆虫的一种。板书:蝉昆虫。2、通过观察放大的蝉的图片,认识昆虫的特点。然后,让学生认识一些常见的昆虫。借助熟悉的蝉和图片,认识昆虫的特点和常见的昆虫,激发学生对自然常识的学习兴趣。师:你们知道什么是昆虫吗?昆虫有什么特征呢?我们来观察这张放大的蝉的图片。出示图片,教师介绍蝉的头、脑、腹。师:数一数,蝉有几条腿?师生共同数。师:蝉有6条腿,并且有头、胸、腹3部分。也就是昆虫的特征。师:请同学们看老师课前收集的一些昆虫图片,看一看,你知道它们的名字吗?学生指认昆虫,叫出名字。3、引导学生观察主题情境图,了解花丛中蜜蜂在干什么,并对学生进行爱劳动的教育。找准德育渗透点,把数学教学和德育教育有机结合。师:大自然中有许多的昆虫,你瞧,我们的课本上就有勤劳勇敢的小蜜蜂。它们正在干什么呢?你觉得小蜜蜂怎么样?生1:许多小蜜蜂正在花丛中采蜜呢。生2:它们正在高兴的劳动。师:它们多勤劳哇!希望小朋友们像小蜜蜂一样,热爱劳动、热爱生活。二、归纳6的口诀1、教师说明,利用一只蜜蜂有6条腿,总结6的乘法口诀。直接指示学习要求,使学生进入有意识的学习。师: 刚才,我们知道昆虫都有6条腿,小蜜蜂是 ,也有6条腿。下面,我们就利用一只小蜜蜂有6条腿,来总结6的乘法口诀。板书:6的乘法口诀。2、贴出1只蜜蜂图片,让学生说出乘法算式,并编出口诀。学生熟悉的方法,不作重点指导。师: 1只蜜蜂有6条腿,你能用乘法算式表示,并编出口诀吗?生:616,166,口诀:一六得六。师:2只蜜蜂有多少条腿?怎样写乘法算式,并编出口诀呢?自己写出来。学生在练习本上写,然后指名回答。3、贴出2只蜜蜂,鼓励学生自己计算出腿数,写出乘法算式,并编出口诀,然后指名回答。“62”是6的乘法口诀总结、归纳的生长点,特别关注,使学生掌握方法。师:谁来说一说你是怎样算的,写出的乘法算式和编出的口诀是什么?生:我这样做的:6612,写出乘法算式:6212,2612.口诀是:二六十二。4、教师进行启发谈话,并提出小组合作,总结6的其他乘法口诀的要求。给学生创造在已有经验的基础上,合作解决问题的空间。师:同学们已经学会总结乘法口诀的方面。下面,请同学们小组合作,再看课本第26页上,分别算出3只、4只、5只、6只蜜蜂有多少条腿,并写出乘法算式,再编出口诀。小组合作学习,教师巡视、指导。5、交流各组合作的方式和结果。使学生获得合作学习的成功体验。师:哪个组汇报一下,你们是怎样合作的,写出的乘法算式和口诀是什么?关注学生合作的方式,对分工总结的做法给予表扬。三、巩固练习1、鼓励学生用不同的方法背6的乘法口诀。熟记口诀为计算乘法做好知识储备。师:同学们,怎样记6的乘法口诀最快呢?你有什么好办法?下面咱们比一比,哪个同学最快记住6的乘法口诀?2、可以采用多种形式检查学生6的口诀的记忆情况。要特别注重学困生记忆口诀的状况。指名背口诀、齐背口诀、对口接龙等多种形式检查学生口诀的记忆情况。师:现在咱们来检查一下,大家记忆的情况,先进行口诀对猜。每两人为一组,由一人说口诀前半部分,另一位同学说得数。3、口诀接力游戏以小组接力的方式进行口诀训练,对于学生的不同表现给予积极的评价,特别要调动起学困生的积极性。游戏是学生最喜欢的形式,利用游戏巩固口诀的理解和掌握,有利于调动学生的兴趣,使枯燥的学习活动充满生趣。师:口诀接力。每组的一个学生任意说一句学过的口诀,另一个同学要说出它上面或下面的一句口诀,然后接着往下传,直到出现错误为止,看哪个组说出的口诀多。四、课堂练习1、出示练习第1题,对口练习。可以同桌进行,还可以进行小组之间的比赛。提高学生的练习兴趣,帮助学生记忆口诀。师:同桌一组,一人说乘法,一人说出得出,一起练一练乘法口诀吧!学生开始练习。2、出示练一练第2题,学生看图思考,独立解答。然后全班交流。通过激励性的过渡语言,调整学生的情绪,使练习收到好的效果。师:6的乘法口诀能够熟练的背下来了,小朋友们表现得都非常好!那咱们来看一组练习,你们能不能完成?生:有3把红果,每把有6个,一共有几个红果?列式:3618(个)或6318(个)用口诀三六十八计算。3、练一练第3题,让学生直接在书上完成。交流时,说一说用的哪句口诀。通过课堂练习加强学生对口诀的理解和掌握,学会用口诀计算乘法。师:说一说第2题各题计算的结果是多少,用哪句口诀计算的?4、练一练第4题,让学生看图,了解图意。独立完成后,组织学生全班交流订正。通过找朋友游戏,促使学生保持学习兴趣,从而达到正确理解口诀并运用口诀计算的目标。师: 池塘里有许许多多的荷叶,每片荷叶下面都有一朵含苞欲放的花骨朵,到底开成什么样的花,请小朋友们帮忙找朋友,你们愿意吗?五、问题讨论让学生观察图,了解箱中饮料的摆放情况,再提出“一共有多少瓶饮料,可以怎样计算”的问题。先让学生独立思考,再交流。扩展性练习题,不要求列出算式,只要说明白怎样计算就可以。开阔学生的视野。师:同学们观察箱子中的饮料,看一看这些饮料是怎样摆放的,算一算一共有多少瓶?学生思考,然后同桌交流,再回答问题。可能出现以下方法:64-26344423
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!