2019-2020年一年级语文下册 失物招领1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文下册 失物招领1教案 人教新课标版课 题12 失 物 招 领教学目标1 认识“失、级”等14个字。会写“同、工”等6个字。2 确流利地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学重点通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。教学难点培养学生主动积累词语的意识。德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟卫生的环境是美丽的。教具准备图片、录像、生字卡课时安排： 二课时第 一 课 时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 导入新课，板书课题。1、谈话导入，看了课题你有什么问题？2、梳理问题；3、板书课题。二、初读课文，识记生字。1、出示生字卡片；2、教师相机指导；3、鼓励学生根据字形特点，采用不同的方法识记生字；4、出示词语卡片； 三、指导书写生字。1、范写，指导学生观察；重点指导：专、才2、巡视检查；3、师生共同评价。 1、 看课题，提出问题；2、 齐读课题。1、学生自读课文，勾画生字。2、读准翘舌音和后鼻音；3、 自由读开火车读齐读4、 练习运用词语，如：准备：我准备送还鸟蛋小松鼠准备种松树。鸭先生准备清扫小路。我们准备回家了。1、 观察生字在田字格中所占的位置；2、 学生结合书本写字。写完后相互评价， 激发学生的兴趣培养学生自主学习的能力。 引导学生进一步感悟形声字的规律。培养学生的说话能力培养学生正确书写和良好的书写姿势。第 二 课 时教学过程教师活动 学生活动设计意图随堂笔记一、复习二、朗读感悟：1、检查预习，比比谁读得正确。2、 改错读，教师教读学生读错的句子。3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西？4、教师范读。二、实践活动找“失物”。找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。 1 学生开火车读，一人读一段，前一人如果读错了，后一人把此段再读一遍。2、学生读完后，学生互相评价。3、学生再读，自由读，练习读地流利、有感情，注意轻声。3、 小组合作学习，讨论完后，选代表全班汇报。4、 学生学着老师的样子选择自己感悟最深的句段读。1、 把这篇课文讲的一件事回家讲给父母听。2、 学生回家行动并写写过程。学生练习正确流利地朗读课文并具有一定的欣赏能力。教会孩子评价继续巩固学生合作学习。初次培养学生总结课文的能力。理论联系实际。 练习设计：1、 练一练：完成同步训练2、 找一找：找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们 扔到垃圾箱。附送：2019-2020年一年级语文下册 失物招领1教案 鲁教版课前透视这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。教学目标：1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。2.联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。信息资料：1.生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。2.学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。课时：两课时教学过程第一课时一、切入举偶1.创设情境。（录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。2.讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）二、对话平台自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）1.自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。三、识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）1.检查认读。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。2.交流认读。这些字你是怎么认识的？（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。）四、朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率）1.小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。2.自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。)3.学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。4.重点指导读14自然段，注意读好老师严肃的语气。练习（说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。）引导学生用准备说话。（如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。）五、写字（发挥学生主动性，提高写字质量。）1.记字形。出示“同工转”三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。2.学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。展示学生的优秀作业，互相取长补短。第二课时一、对话平台（一）导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。）1.教师检查学生读14自然段。2.师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习58自然段。（二）朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。）1.学习58自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。2.一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。（2）启发情感，指导朗读。如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？（1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。（2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？（3）引发想象，指导朗读。如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。4.第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。指导第八自然段时可让学生进行说话训练：老师和张爷爷看到看到看到，所以露出了会心的微笑。（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。）（三）表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华）1.用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，。组内练习。2.以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。（四）练习（注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力）1.书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。2.学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？请制定一份环保公约并自愿组成环保小队。写字（分散写字任务，提高书写质量）学生重点练写“木、级、队”三个字，教师相机指导。二、教学建议：让一年级学生学会提问有一定的困难，教师要善待学生提出的各种问题，鼓励学生敢提问，并逐渐会提问，这种能力形成需要长期耐心的指导。三、伴教锦囊词语解释：专心；集中注意力。严肃；（神情气氛等）使人感到敬畏。文中指老师看到同学乱扔垃圾，神情让学生很害怕。会心：领会别人没有明白表示的意思。失物：遗失的物品，文中指垃圾。