2019-2020年一年级英语下册 1B Unit2 Small animals（4）教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年一年级英语下册 1B Unit2 Small animals（4）教案 沪教牛津版 第四课时(4th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Lets act-Rhyme ( I am a _.)二、学习目标(Objectives)1、在一年级第一学期的基础上，进一步学习10以内的数字的表达。在情景中熟练运用数字来数数。2、学会认读有关数字的单词，培养学生最基本的阅读能力。3、结合本课的主题小动物，创设语言使用环境，在模仿小动物动作的过程中，学会用I am a _来表达。4、在儿歌表演的过程中，激发学生学习的兴趣；在儿歌朗读中培养学生良好的语感。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 Rhyme1、教学辅助(Aids)1) 单词卡片2）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1RhymeSay and act:One, two, three, Its a tree.Four five six, pick up sticks.复习以前学过的儿歌，激发学生的兴趣，为新课作准备。2Numbers:1-6（教师出示数字一至六的单词卡片）Can you read them?（将卡片贴在黑板上）复习单词为新授打下扎实的基础。Activity 2 Look and say1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U2-15）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you see?I see _.Questions and answers What season is it?What :do you see?通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力，鼓励学生开口表达。2Review the numbers:One-sixWe can see many children in the park.How many children?Lets count them together.通过看一看，数一数复习数字，为引出新课作准备。Activity 3 （Quick response）1、教学辅助(Aids)1）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Jump, jump, jump, jump like a rabbit.Jump three times, one two three.Fly, fly, fly, fly like a bee.How many bees? Six little bees.Listen and act (录音机里播放音乐的节奏，学生根据教师的指令做动作)Jump, jump, jump, jump like a rabbit.Jump three times, one two three.Fly, fly, fly, fly like a bee.How many bees? Six little bees.在节奏感很强的音乐声中复习动物以及数字的表达，充分调动学生的积极性,为新课作准备。2（请一个小组学生上台表演，请下面学生做评委，看一看，评一评，谁做得最好）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 Repetition1、教学辅助(Aids)1）单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word:sevenLook at the blackboard.Can you find something interesting?threetwoonefourfivesixOne and six is seven. Two and five is seven. Three and four is seven.通过朗读单词，仔细观察，上下两个数字，找出规律，引出新课内容，激发学生的兴趣。2seven 1. Read after the teacher.2. Make some phrases通过用数字组词，巩固单词的发音，以及名词复数形式。Activity 2 （Game）1、教学辅助(Aids)1） 电脑(1B-U2-16)2） 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word:sevenThe children are playing happily. (点击画面，又来了一位孩子)Look, one more is ing. How many children are there now?Elicit: seven运用多媒体为学生创设良好的语言环境，让学生在看一看，数一数，说一说的过程，学习新知，培养学习的兴趣。2Seven（出示单词seven）Read the new words在单词的字形和发音中建立直接的联系。Activity 3 （ Repetition ）1、教学辅助(Aids)1) 单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New words: sevenThis group is wonderful. We can see many lovely rabbits. How many? Lets count. Elicit: seven引导学生仔细观察台上的孩子，通过数数，导入新课内容。2seven（出示单词卡片）Read after the teacher.Make some phrases通过读读练练，巩固单词的发音以及名词复数形式。完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，在导入新授句子前，完成词汇巩固。Activity 4 （ Read a rhyme ）1、教学辅助(Aids)1） 图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Numbers:1-10Lets count the numbers from 1-10.Lets count the numbers from 10-1.通过数数的练习巩固数字的发音。2One, two, three,I am a rabbit.Four, five,I am bird.Six, seven, eight,I am a rabbit.Nine, ten.I am a frog. (Play the cassette)What do you hear in this rhyme?( animals, numbers)让学生带着问题去听，可以培养学生良好的听力习惯。3Rhyme 1. Say after the teacher2. Say and act在说说做做演演中学习儿歌，能加深记忆。Activity 5 （ Read a rhyme ）1、教学辅助(Aids)1） 电脑（1B-U2-17）2） 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1One two three, I am a bee.Four, five.I am a bird.Six seven eight, I am a rabbit.Nine ten. I am a frog.What are the children doing now? They are “playing the animals”. Listen, what are they saying?One two three, I am a bee.Four, five. I am a bird.Six seven eight, I am a rabbit.Nine ten. I am a frog.多媒体的画面为学生展示孩子正在做游戏的场景，通过听听录音，了解游戏的内容，同时引出新的儿歌。2Rhyme 1. Read after the tape2. Follow the children3. Act the rhyme在说说做做演演中学习儿歌，能加深记忆。Activity 6 （Read a rhyme）1、教学辅助(Aids)1） 录音机2） 图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1One two three, I am a bee.Four, five. I am a bird.Six seven eight, I am a rabbit.Nine ten. I am a frog.请出十位小朋友上台来站成一排，教师从头开始数：One, two, three,停在第三个小朋友面前，问Who are you?( I am a _.)然后，以此类推，请小朋友数数或提问，分别停在第五、八和最后一个小朋友，提相同的问题。在游戏中，引出新的儿歌，学生学得轻松，记忆深刻。2Rhyme Read after the tapeSay and act感受纯正的语音语调，培养良好的语感。（注：将班级中分成若干个小组，每个小组以本课中的小动物命名，分别从各个小组中请出一些小朋友，共十人。每个学生出来时应代表一种动物，即这个小组的名称）3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。Activity 1（Make a new rhyme ）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme 在小组内讨论，创编新的儿歌。（可以替换动物名称，也可以替换句子，如：I see a bee. /This is a bee./ Point to the _.）为儿歌编配动作发挥学生的想像，指导学生灵活运用所学的语言，培养学生的创新精神。2Rhyme 各小组展示创编的内容，进行自评和互评。鼓励学生大胆开口，善于表达。Activity 2（Look and say ）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U2-18）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme 根据画面内容的变化，有节奏地朗读儿歌。运用多媒体画面的切换，巩固操练所学儿歌。2Rhyme 观看画面，想像孩子们还可能会怎样表演，两人一组讨论，创编儿歌。通过两人讨论，激发学生的想像，共同创作新的儿歌。Activity 3（A new rhyme ）1、教学辅助(Aids)1) 录音机2) 图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New rhyme:One, two, put on my shoes,Three, four, open the door.Five six, I see a box.Seven eight, eat a cake,Nine ten, say it again.(Show some pictures and introduce a new rhyme)One, two, put on my shoes,Three, four, open the door.Five six, I see a box.Seven eight, eat a cake,Nine ten, say it again.根据学生掌握的情况，适当拓展另一首简单的儿歌，加强语感的训练。2RhymeRead after the teacherSay and act在表演中强化所学知识，可以达到事半功倍的效果。Activity 4（Read and match ）1、教学辅助(Aids)1) 学生练习册2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第五页read and match.练习册，看第五页上的图片，两人一组讨论交流：What do you see?How many?然后完成练习可以体现学生之间的思维和语言积累的差异2练习册第五页read and match.选择部分小组向全班交流、表达他们的想法发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力附送：2019-2020年一年级英语下册 1B Unit2 Small animals（5）教案 沪教牛津版一、主要新授内容(new contents)Lets enjoy-Song二、学习目标(Objectives)1、在上一节课学习的基础上，进一步强化10以内的数字的表达。在情景中熟练运用数字来数数。2、结合本课的主题小动物，创设语言使用环境，学唱歌曲的过程中熟悉名词复数的表达方式。3、在歌曲表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。4、在歌曲创编的过程中激发学生的想像，培养学生创新的思维。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 (Guessing)1、教学辅助(Aids)1) 录音机2）图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you see?Is it a _?（出示一个盒子）What do you see? ( I see a box.)Whats in the box? Guess.It is white. It has two long ears. It can jump. It likes carrots.(Is it a _?)（打开盒子，取出一只纸做的的兔子）Look, it is a rabbit. It is a little rabbit.运用实物吸引学生的注意，在猜谜过程中激发学生的积极思维，引出新课内容。2New word: littleIt is a little rabbit.初步感知新授内容。Activity 2 (Questions and answers)1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U2-19）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Numbers Daily TalkHow old are you?巩固以前所学知识，为新课作准备。2Introduce a new girl（画面出现小女孩，站在一个大箱子旁边）This is Mary. She is only four years old. She is little.通过年龄的比较以及观看多媒体画面中的人物，体会单词的含义。New word:little（请学生观察班级中的同学，找找个头较小的同学）T: Little, little, little, who is little?S: Little, little, little, _ is little.通过找一找，说一说，加深对新单词的理解和记忆。Activity 3 （Song）1、教学辅助(Aids)1) 录音机2) 图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song（教师播放歌曲）Listen to the song.欣赏歌曲，激发学生学习的兴趣。2Animals and numbersWhat can you hear in the song?( Rabbits)How many rabbits?( Ten)Are they big? (No) Yes, they are little.Read the words after teacher.通过问答了解歌词大意，引出新课内容。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是歌词，可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 (Chant)1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word:little Chant:Rabbit, rabbit, I see a rabbit.Little, little, a little rabbit.在节奏朗读中练习单词的发音。2Chant要求学生用其它小动物替换，编成另一首诵读。在替换诵读中巩固单词的运用。Activity 2 （Look and say）1、教学辅助(Aids)1） 电脑（1B-U2-20）2） 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you see?How many _?Jenny is very little. But she has got a very big box. Lets open the box. （点击画面，显示出各种各样的小包）What do you see in the box?I see bags. （点击包从箱子内出来，请学生数数）How many bags? (引导学生用_ bags回答)运用多媒体创设生动的场景，激发学生好奇心，在场景中鼓励学生用学过的知识进行表达，重点指导名词复数的口头表达。2two _sthree _sfour _sWhats in the bags?Bag 1- three pencilsBag 2five rulers.通过谈论每只包中的物品，强化名词复数的口头表达与运用。Activity 3 （ Look and say ）1、教学辅助(Aids)2) 图片3) 纸袋4) 实物2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word:paper(教师出示玩具兔和纸兔)What do you see?(Two rabbits.)This is a toy rabbit. It is not a toy rabbit. It is a paper rabbit.引导学生仔细观察，通过比较了解单词的含义。2How many paper bags?One paper bag, two paper bags, three paper bags,(先拿出一个大纸袋)What is it? It is a paper bag.(出示一叠纸袋)How many paper bags?One paper bag, two paper bags, three paper bags,在数纸袋的过程，巩固了新的单词的朗读，同时又强化了复数的口头表达。完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关歌词中新词汇的意义性操练活动，再导入歌曲，在歌曲中完成词汇巩固。Activity 4 （ Questions and answers ）1、教学辅助(Aids)2） 纸兔2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Count the rabbitsThere are many paper rabbits in the box. Lets count them. One rabbit, two rabbits, three rabbits,通过数兔子，初步感知名词复数的口头表达。2How many rabbits?_ rabbits.(将兔子贴在黑板上，分成几堆)How many rabbits?_ rabbits.在问答过程中强化复数的表达3Talk about classroom objects(请学生在教室里找找复数的物品)Look around our classroom.What do you see?在看看、找找、说说的过程中了解复数的运用。Activity 5 （ Sing a song ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（1B-U2-21）2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1SongJenny likes rabbits very much. We can see many paper rabbits on the wall. Listen to the song.运用多媒体展示，学生欣赏歌曲，根据画面内容理解歌词大意。2SongDo you like the song?Lets sing it together.根据屏幕上图片和歌词，跟唱歌曲，在歌声中巩固所学知识。Activity 6 （Song ）1、教学辅助(Aids)3） 学生用书4） 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1学生用书第十一页Lets enjoyRead the verse after teacher看图朗读歌词，了解歌词大意。2学生用书第十一页Lets enjoyListen to the song.Sing after the tape.Sing and act.为歌曲配上动作，增加趣味性，加深记忆。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。Activity 1（Sing and act ）1、教学辅助(Aids)1）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song 组内讨论，创编新的歌曲，并为歌曲配上动作。发展学生的想像力，培养小组合作精神。2Song 分小组进行表演，学生进行互评。在表演中让学生充分显示才能。在评价中，学会欣赏别人。Activity 2（In a toy shop ）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U2-21）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1In a toy shop（根据屏幕上出现的画面进行讨论）Jenny is in a toyshop. What does she like? What can Jenny see in the shop?创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。2What do you see?How many_?Do you like _?.Dialogue在情景中灵活运用所学知识，达到交流的目的。Activity 3（petition ）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 纸袋十个2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats in the bag?(将十个大纸袋分发到各小组，纸袋内有一张图片，图片上有复数物品)组内成员根据袋中的图片进行问答在小组活动中巩固所学知识，增进同学之间的交流。2Whats in your bag?Two _s. Three _sFour _s.小组之间进行问答Whats in your bag?交流反馈通过小组与小组的交流，学会运用所学知识解决实际问题。