2019-2020年三年级美术下册 花儿朵朵 2教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级美术下册 花儿朵朵 2教案 沪教版教学目标：1.体验与发现：体验各种材料，发现许多物品都能利用。2.实践与创造：用纸花和各种材料对画面进行装饰。3.欣赏与评议：学习欣赏的方法，评价自己和他人的作品。教学重点：材料的选择和利用，以及了解简单的设计。教学难点：色彩的搭配与构图（设计）。教学过程：一、引入与交流1.展示，欣赏范作。2.了解花的各种制作方法及各种物品的利用。3.制作展示，通过制作了解方法。4.学生尝试制作。5.展示作业，分析存在的问题，知道色彩的搭配。二、发现与尝试1.欣赏范作，谈谈自己的感受。2.归纳意见，引导认识纸花制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩的搭配和简单的版面设计。三、创造与辅导1.用展示的方法比较学生典型作业有何不同。2.比较不同材料装饰的不同感受。3.掌握色彩搭配的基本知识。4.尝试探索运用各种方法和手段对纸花进行装饰。四、欣赏与评论1.学生自评，讲述自己设计及制作过程中的创意和不足之处。2.小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点和不足之处。先组内，后组外进行。3.教师总评肯定学生成绩，增强自信。4.同学之间作品进行比较分析，提高自信心。附送：2019-2020年三年级美术下册 设计小板报1教案 浙美版教学目标：1.了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。2.学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。教学重点：学习简单的版面设计。教学难点：板报设计的创意。第一课时一、课前准备（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。（教师）CAI课件、图片资料、优秀学生作业、颜料、铅笔、尺子。二、教学过程1.创设情境，导入新课。（1）“六一”儿童节快到了，学校要举行庆祝“六一”板报比赛，班里请你来设计，你打算设计怎样的内容和形式? 小组讨论交流。（2）揭示课题设计小板报。2.引导欣赏，加强体验。（1）演示CAI课件（有关庆祝“六一”的板报设计稿等），学生欣赏。（2）请学生说说欣赏感受，教师小结：这些板报的形式透出浓浓的节庆气氛，起到了宣传活动的效果；以图为主的板报一般由主图和标题组成。3.传授方法，激发创意。（1）确定板报主题。（2）进行标题设计。学生思考：进行板报美术字的设计应该注意哪些方面？教师讲评：字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等美术字。美术字是经过艺术加工的实用字体。随着电脑技术的运用，又出现了许多新设计的字体（课件展示各种字体）。教师示范。（选择学生最喜欢表现的变体美术字示范。）（3）绘制主题插图。明确要求：插图、标题的内容要和板报的主题思想一致。突出代表性的图片，同时要有形状、大小、位置和疏密的变化。教师示范。4.作业练习，表现感受。（1）提出作业的要求：以“节庆、活动宣传”为内容，设计一个以图为主的小板报，要求主题突出、个性活泼、色彩明快。（2）学生创作，教师指导。5.展示作业，欣赏交流。（1）小组内作业交流、评议。（2）全班欣赏、评述典型作业，教师小结。评价建议：板面构图是否有主次变化，主要图片是否突出；内容、字体是否有创意，与众不同；作品的版式与色彩的表现是否和谐统一等。6.学以致用，社会实践。课后，以小组为单位帮助社区出一期节庆或主题宣传板报。第二课时一、课前准备（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。（教师）CAI课件、图片资料、学生优秀作业、其他形式的板报资料。二、教学过程1.创设情境，启发思维。（1）学生欣赏：除了以图为主的板报形式，还有图文结合的板报。今天，我们学习图文结合的小板报设计。演示课件，学生欣赏图文结合的优秀板报设计。（2）学生讨论：这些板报好在那里？它的题图和文字的位置安排如何？色彩处理怎么样？还有哪些你认为成功的地方？教师总结。 （3）学生思考：怎样借鉴优秀板报设计的经验，进行小板报设计？（从创意、编排、色彩搭配等方面考虑。）2.学习探究，激发创意。（1）板报构成的一般内容：报头、题图、栏目、插图、期号、花边等。（2）板报设计的基本要求：分清主次，安排好报头，突出重点文章；文章和题目、插图、题花之间要有内在联系，图文搭配的比例要得当；文章题目的字体、大小要适当，文字排列横竖应有变化；要使版面保持平衡稳定，注意图文穿插，疏密适宜；版面某些地方可适当留空。（3）板报设计的大致顺序：确立主题。勾画版面草图。排版。画报头和题图、插图。写标题。修整装饰。3.创意设计，作业练习。（1）选择自己喜欢的主题和内容，设计一张有创意的小板报。可以独立思考完成，也可以与同学合作完成。（2）要求：写出设计意图，即创意。4.作业欣赏，开拓思维。（1）学生作业展评，课堂小结。（2）收藏、保存学生的优秀作品。5.提出主题，拓展延伸。课后，在电脑老师或家长的指导下，制作一张电子小板报，或其他形式的小板报，举办一次小报交流展。教学反思：通过两节课的学习，学生能逐步掌握了板报的形式，创作的也还理想。