2019-2020年一年级数学下册 绿色行动 教案 青岛版.doc

2019-2020年一年级数学下册 绿色行动 教案 青岛版教学内容：信息窗三：绿色回收车100以内数的退位减法教学过程：一、创设情境师：同学们，为了保护我们生活的环境，使大家能在整洁的环境中舒适的学习、生活，我们开展了一系列的保护环境的活动，现在，该让我们把收集到的垃圾分类放好，送到回收站里去了。看，绿色回收车已经开过来了。二、整理数据，提出问题。1、让学生独立看图，说一说图意：（图上的小朋友在干什么？还有什么人？她在干什么？）2、出示统计表，师：同学们看，这是老师统计的表格，通过看这个表格，你知道了什么？ 给学生一定的时间观察表格，同位互相交流自己通过表格知道了什么，然后全班交流。3、师：现在我们已经知道了各班收集电池和易拉罐的数量，你能根据它来提出一个问题吗？ 给学生一定的时间来思考，然后小组交流自己提出的问题，组长做好记录，全班交流的时候，组长汇报，其它成员补充。教师将提出的问题写在黑板上。三、解决问题选择一个问题全班一起解决。以“二班收的比一班多几节？”为例：师：要想知道二班收的比一班多几节，该怎样列式呢？学生列出算式：24-8师：怎样计算24-8等于几呢？请你在学具的帮助下，来算一算吧。学生操作学具，寻找解题方法。全班交流时，重点让学生说一说“4-8不够减时，怎么办？”，鼓励学生不同的想法。、选择一个类似的问题学生用自己喜欢的方法来解答。、其余的问题让学生选择自己喜欢的24个问题来独立解答，小组内部交流，巩固算法。（将谁比谁多几的问题放在问题口袋，下节课解决。）四、巩固练习。1、自主练习第1题。学生独立王完成，先同位交流每道题是怎样算的，全班交流时选择几道来说一说算理。2、自主练习第2题。先让学生独立看题，说一说题意，弄清题意后，学生独立完成，然后全班交流。3、自主练习第3题。先让学生看图编故事，然后根据故事提出问题，重点解决100以内数的退位减的问题。五、课后反思：附送：2019-2020年一年级数学下册 绿色行动1教学反思 青岛版五年制教学反思：上课开始，创设“绿色行动”情景，引起学生情感上的共鸣，为新课教学做好情境和情绪的准备。让学生观察画面，收集数学信息，根据数学信息自己提出很多数学问题，有利于培养他们的质疑问难、从现实生活中发现问题的能力和解决问题的能力。通过摆一摆、拨一拨、说一说各自不同的算法，以体现算法的多样化。为学生发散思维提供一个宽松和谐的平台，打破了教学的唯一思路，培养了学生敢于探索的精神和大胆尝试的能力。两位数减一位数，原本应放在第2课时进行教学，但考虑到学生已经有了两位数加一位数计算方法的经验基础，在这里只需将原来的知识经验“迁移”，便能理解掌握。这样调整即突出了未知与已有经验的联系，充实了本节课的知识点，又为第2课时求“一个数比另一个数多（少）几” 的教学创造了时间和空间。本节课共设计了三次比较，通过比较，学生对两位数加（减）一位数和整十数计算方法的异同有了明确的认识，进一步巩固了算理，并在脑海里形成了一个完整的知识网络。练习题设计始终贯穿“绿色行动”这一大的情境，通过练习强化所学知识，并且注意设计开放性的问题，培养学生解决实际问题的兴趣和能力发散了学生的思维，培养了创新能力。谈收获，不仅实现了知识的系统小结，而且强化了环保意识。说表现，更实现了自我评价、生生互评、师生互评的目标。本节课的教学设计， 始终围绕“绿色行动”这一主线展开，并根据学生的实际情况，将知识点进行了科学的重组，让学生经历收集数学信息，解决数学问题的过程。在师生互融平等的气氛中，自由快乐的学习数学，感受数学的乐趣，体验成功的愉悦，增强应用数学的信心。在小组合作，自主探究算法的过程中，不仅体现算法多样化，而且注意引导学生对算法进行比较分析加深理解。在教数学的同时，渗透环保意识，加强学生的社会责任感，让学生树立正确的价值观，进而得到可持续发展。