2019-2020年一年级数学上册 20以内的加法 6教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 20以内的加法 6教案 冀教版素质教学目标：知识与技能：1结合问题情境，自己尝试计算三个数相加，了解连加的意义。2能够用不同方法计算三个数相加。3能够认真听取别人的不同方法，在交流中互相学习。过程与方法：针对情境提出问题，激发求知欲：倡导独立思考、合作交流、共同探究、感悟新知、解答疑惑；鼓励实践运用，拓展延伸。情感、态度、价值观：1培养孩子们敢于提问、大胆尝试、勇于探索的精神。2喜欢学数学，体验学习数学的快乐。教学媒体：1计算机课件（美丽的大森林，3只小鸟，5只小猫，7只小松鼠）。23个纸盒当信箱，写有得数等于12、13、14的一些算式卡片（包括连加）。3每组一份写有19各个数字的卡片。环节师生活动学生活动个性教案情境创设师：同学们，你们还记得一月一日是什么节日吗？师：大家记得可真清楚，一月一日是元旦，那么，在元旦前夕，我们搞了一个活动，大家还有印象吗？师：没错，元旦的时候，我们召开了一个元旦联欢会，大家玩得可开心了，是不是？师：其实呀，元旦的时候，不仅我们召开了联欢会，大森林里的小动物们也召开了一个联欢会（计算机课件映示一个美丽的大森林），那么，你们想不想知道，元旦联欢会上，都有哪些小动物表演了节目呢？师点击课件，分别呈现：3只小鸟，5只小猫，7只小松鼠。师：在元旦联欢会上，表演节目的有：3只小鸟，5只小猫，7只小松鼠，那么，现在，老师可就有一个疑问了，一共有多少个小动物表演了节目呢？你们能帮助老师算一算吗？师：同学们的声音真洪亮，老师相信，你们一定能够解答出来。生答。生答。生答。生答。学生可以随着展示的课件喊出小动物的名字及数量。生答。自主探究合作交流若交流时，学生没有说出连加的算式，教师则引导写出；若学生说出了连加算式，教师则热情表扬，并说出其他的连加算式。教师巡视，指导学困生。一、体验三个数连加的意义及算法：1学生认真思考，独立列式计算。2小组合作，交流算式及算法，并把算式记录下来。3全班交流算式及算法。二、试一试：（90页）1学生独立看图，尝试着列式计算。2组内交流：语言表述、算式及算法。3全班交流。质疑答疑专项训练完成试一试综合训练练一练1、2、3题课堂小结课后反思附送：2019-2020年一年级数学上册 20以内的加法教案 冀教版素质教学目标：知识目标：掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。能力目标：参与学习活动，经历10加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。情感态度与价值观：体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，养成良好的仔细认真的学习习惯。教学重难点：掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。教学媒体：课件或挂图、小棒、教学图片等。学习方式：动手操作、小组合作等。环节师生活动学生活动个性教案情境创设师谈话引入：创设一个“小博士”摆小棒的情景：同学们，今天老师请来了一位新朋友。瞧，他来了，（电脑出示：并和同学们打招呼）。今天，他带来了许多玩具想和大家一起玩。看（电脑出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。自主探究合作交流1师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容）2师：小博士不仅带来了小棒还带来了“机器猫”。出示钟表图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。师：如果不看图，怎样想12+3等于几？生仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10 +2=12。学生在小组内交流、全班交流。1个十和2个一是12。从10接着数11、12。学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。全班汇报。盒子里有12块表，盒子外有3块，一共有多少块表？列式：12+3=学生先在小组内互相交流然后全班交流。得出结论：从12接着数13、14、15。2加3等于5，10加5等于15。质疑答疑专项训练完成练习1题综合训练P91 2、3、4、5题课堂小结