2019-2020年三年级英语下册 Module 10 Unit 2(1)教案 外研版（一起）.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 10 Unit 2(1)教案 外研版（一起）一、教学目标：1.学生能够用英语表达“整十”的数字：twenty, thirty, fortyninety；2.能够运用句型：Whats plus?和Its .提问并回答整十的数学加法计算。3.学生通过学习了解中西方文化的差异，从而培养学生团结友爱的良好品质。二、教学重难点：1.本节课教学重点是句子Whats plus?的运用和回答Its .；2.难点是数字几十和几百的认读及运用。三、教学过程:1.老师和学生问候及自由对话，互相交流,迅速拉进彼此间的距离，即时切入到上课的内容。2.Chant,增强课堂的节奏感和律动性，活跃课堂气氛，学生再一次熟悉以前所学数字1-10,并与老师一起做1-10的手势，感受西方表示数字手势的不同。3.复习学过的十几的单词，学生总结其规律，以-teen结尾，为接下来学习整十数字新单词埋下伏笔。4.学习整十的新单词。首先从1到10之间熟知的单词带出新词，学生通过观察，能迅速了解“整十”的表达法，很好地与“十几”数字相区分。同时先学习带普遍规律的，再学习有变化的，学生记忆深刻。5.师生问答。联系生活中的客观事实，帮助学生从理性进一步区别ty和teen的数词，更深刻地掌握所学知识；同时把词汇放到句子当中操练，加大语言的输入与输出量，体现语言的工具性。6.新授句型。围绕直观的图片进行问答，相宜地由熟悉的对话，简单的数字引出数式句型，顺利地进入句型学习。7.巩固练习。创设帮助熊猫做数学题的情景，提高学生有效注意力及主人翁意识。学生带着帮助Panpan解决问题这一任务对句型进行进一步的学习，操练和运用。老师问，学生答；学生问，学生答。师生互动，生生互动，形式多样，避免重复，激发学生兴趣，提高学习积极性与参与性。8.动脑筋解决实际生活中的开放性数学题：_+_=100，在横线上引导学生能填入任意整十的数字，有多少这样的组合呢？运用英语表达。发散性思维的培养以及运用语言相结合，增强学生语言实践量。9.分角色朗读课文。从整体上呈现课本内容，学生跟读，分角色朗读，充分地接触文本，进一步内化文本语言。10.玩游戏。教师将整十的数字卡的数字卡片发给学生，学生报出数字，并上台，举起卡片。学生集体提问：Whats plus ? 台上同学生大声回答: Its.学生在群体游戏活动中饶有兴趣地操练重点句型，达到轻松巩固重点语言的目的。11.做数学练习题。放手给学生，实践操练，运用所学的英语知识解决简单的数学的问题。首先看问题，做答，训练学生读题的能力；然后让学生互相出题做大，既锻炼学生的数学思维能力，又培养了其语言运用能力。12.运用学过的英语及数学思维，解决实际应用题。学生根据课件提示图片及语言，互问互答，解决生活中的应用题，将语言和基本的数学问题放在一起，学生的逻辑思维得到训炼，同时综合运用以前所学语言，综合语用能力得到培养13.布置家庭作业。家庭作业突出重点，难点，在作业中巩固所学知识。附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 1 Lesson 1(1)教案 沪教牛津版教学内容Teaching Contents功能目标Function Targets语言目标Language Targets情感目标Emotional Targets M2 U1Page 17In a pet shop.Asking about and expressing likes/ dislikes.Using nouns to identify animals. e.g. snakesUsing simple present tense to express interests and preferences. e.g：I like cats.Asking Yes/No questions to obtain simple responses .e.g：Do you like cats?Basic aims:Words: Lizard, snake, do , dont, likeB. Strctures:-Do you like_?-Yes, I like_. / No, I dont like_.-I like_rabbits, lFurther aims:Adding some words: giraffe, kangaroo 询问别人是否喜欢某种动物培养保护动物，热爱动物的情感。教学过程Teaching ProcedurePre-task ActivitiesStep 1Say a rhyme.Let the whole class say the rhyme.Step 2Review the wordsLet the students review the words by showing them the word and picture cardsWhile-task ActivitiesStep1Elicit the new subject.1) Learners talk about animals they already know from previous module Animals in terms of preference.2) Ask students about their pets. 3) Do a simple survey to find out their favorite animals. 4) Introduce: rabbits, lizards, snakes, birds using the Picture Cards. Pair the Picture Cards and Word Cards up. Stick them on the board.5) Name animals you like. I like birds. Prompt students to name animals they like and dislike.Step2Listen to the tape recorder.1) Play the cassette: Look and Say. Students listen and follow in their books.2) Play the cassette again. Students repeat.Step 3To elicit: I like. I dont like1) Ask individual students: Do you like? To elicit: I like cats. /I dont like cats.Step 4Practice in pairs.Divide students into pairs. They take turns to ask and answer questions about their preferences of animals. Post-task ActivitiesStep1 Do some exercise.Wordbook page 10A Students work in pairs to plete the first exercise orally.B Students fill in the blanks.C Invite students to read the dialogues. The rest of the class check answers.D Encourage students to use the dialogues using their own preferences.