2019-2020年三年级语文下册 军神教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 军神教案 沪教版教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 3.凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。 教学过程： 一、图文对照，初读感知。 1.导入：今天这节课，我们将学习27军神（板书课题，学生齐读） 2.（屏显课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听听。 （学生据图质疑，师筛选问题：图上画的是谁？他们之间发生了什么事？） 3.放声朗读课文，然后图文对照，解决刚才提出的问题。 4.学生交流，简介图中人物与他们之间发生的事。 二、直奔中心，理清脉络。 1.看图，请你用一句话说说画面的内容。 （手术后，沃克与刘伯承谈话的情景。） 2.文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容？听录音，在书上用直线画出。 （放课文第四节录音） 3.交流并出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！ 4.这是沃克医生在手术后对刘伯承的赞叹，那么文章的其他几节又讲了什么内容呢？快速读读课文的其他几节。 （理清文章脉络：1、求治 2、术前 3、术后） 5.过度：沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢？（出示问题）相信大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习课文，寻找答案。 三、抓住关键，读中感悟。 1.（出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！）你有什么疑问吗？ 2.生交流：为什么称刘伯承为“会说话的钢板”？ 3.理解“钢板”，钢板有什么特点？（说明刘伯承意志坚强） 4.文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志？请大家分四人小组学习24自然段，并划出有关的词句。 5.大堂交流： 出示第二节文字、交流 重点体会： “坚决不愿意”、“恳切” （感受刘伯承不怕疼痛的勇气） 指导朗读第一、二句话，通过提示语读出人物的语气。 “能！我一定能！” 能！我一定能！ 能，我一定能。 （比较两个句子的异同，体会语气的坚定并读好这句话） “自个儿爬上手术台” （联系自己打针时的情景说说体会） 师小结，引读了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 分角色朗读2 出示第三节文字、交流 重点体会： “一声不吭”、“紧紧抓住” （体会刘伯承强忍剧痛时表现出的坚韧不拔的意志） 读好这句话 “崭新的垫单竟被抓破了” （体会刘伯承当时所忍受的疼痛是何等剧烈） 分角色朗读3 师小结，齐读：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 出示第四节文字、交流 重点体会： “笑着说” （在难以忍受的手术后竟还能笑着说坚毅顽强） 根据提示语读好这句话 “吓了一跳”、“不禁失声喊道” （在常人无法忍受的疼痛过程中竟能清楚地数刀数，所以沃克医生会） 感情朗读，感受沃克医生的由衷敬佩 小结，引读你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！ 分角色朗读4 师小结、过度 四、围绕重点，巩固练习。 1.口头填空 出示：因为 ，所以沃克医生称刘伯承为“军神”。 2.拓展练说 同学们，慈祥的刘爷爷就在我们面前（屏幕出示照片），此时此刻你想和刘爷爷说什么心里话吗？ 3.小结，感情朗读24 板书设计： 求治 14军神 术前 坚忍不拔的 （刘伯承） 术中 钢铁意志 术后 抓住沃克情感变化的语句组织教学，引导学生提出问题，并在文中找出有关句子解决问题，学生阅读很认真，讨论很热烈。学生对刘伯承元帅很赶兴趣，课前可组织学生收集一些资料交流一下。附送：2019-2020年三年级语文下册 军神教案1 教科版教学目标：1、学习生字,掌握并会运用新词。2、理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。3、能够有感情地朗读课文。4、继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。重点难点：1、体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。2、通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入教学伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。二、初步感知1、课题让你想到什么？2、浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？三、讨论自学下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。A、通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络刘伯承：微笑平静一声不吭一笑沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬B、从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。“平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。“病人一声不吭居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。C、体会感情的同时注意朗读语气四、全班交流请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。（允许争论，确有困难，教师稍作引导）五、小结通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？A、自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的意志，堪称“军神”。B、沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。六、本课时小结：大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。第二课时一、朗读课文要求：正确、流利、恰当把握感情二、写作技巧渗透（讨论为主，指导为辅）1、写作顺序：事情发展顺序（手术前手术中手术后）2、人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例）3、词语运用，如“一针见血”“肃然起敬”三、作业（任选）1、复述课文。2、写一篇记叙文，要求有条理，内容具体。3、写一篇较简短的读后感。板书设计：3军神刘伯承微笑平静一声不吭一笑沃克医生惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬