2019-2020年一年级语文上册 日月水火 1教学反思 北京版.doc

2019-2020年一年级语文上册 日月水火 1教学反思 北京版日月水火是小学语文第一册中的一篇课文，教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火”。 能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是为阅读教学和作文教学打基础。因此在教学中我是按以下几步做的。 一、直观导入，激发兴趣。 兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，引导学生观察图画，本课的插图下面配有象形文字，为学生学习生字提供了形象，有利于培养学生想象和联想的能力。这不仅激发了学生的学习兴趣，同时也给学生提供了练习说话的媒介，训练了语言表达能力。 二、学习生字，了解字意。 由于本课要学习的四个汉字“日、月、水、火”全班有大部分学生都已经认识，但对于“象形文字”这个概念学生初次遇到，首先简单的讲解，使学生感受汉字的演变过程，通过对比体会“象形”的意思。接下来通过自渎、开火车等形式调动学生的识字兴趣，同时活动中针对学生的不同情况给以指导、训练。 三、注重积累，渗透“情感、态度、价值观”的教育。 教学中，结合学生的实际情况引导学生组词、说句等积累语言，既丰富了语言，有激发了兴趣，减轻了学生学习的疲劳。如结合学生组词“十月一日”、“五月一日”等说说我国的节日，并进行“爱祖国”、“尊敬老师”、“孝敬父母”等教育，结合学生用水、月的组词对学生惊醒节约用水热爱科学的教育。 四、指导书写。 在教学生字的过程中，学生已经学会了每个字的笔画顺序，并用各种方法记住了这四个字。但能不能在田字格中规范的书写呢？这就需要老师加强指导，学生写完后还要进行评议，这样有助于培养学生的观察力和语言表达能力。由于本节课有些前松后紧，以至于只指导了两个字，也没有进行评议，这是在以后的教学中应该注意的地方。 反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力，如：语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。再次要结合学生的年龄特点使练习、训练的形式多样化、趣味化，使学生乐此不疲，乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。附送：2019-2020年一年级语文上册 日月水火 1教案 人教版教学目标：1学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。教学难点：正确书写“水”和“火”字。教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的？二、读儿歌1自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。2学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。3同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字的音。1学生借助拼音读准每个生字的音。2小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在hu的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。”四、了解字义。1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。2你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？（六）月（一）日 （十）月（一）日你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。电脑依次出现：日、月、水、火5请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。附：板书： 第二课时教学目的：1学生正确、规范地书写4个生字。2完成课后练习2看拼音写字。教学重点：正确规范地书写每个生字。教学难点：教师指导“水”字的书写。教学过程：一、复习1读不带拼音的生字卡片。 2指名读儿歌。二、书写生字1导语：刚才，我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。（电脑出示带田格的4个生字）2请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）教师电脑出示带田格的“水”字，让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。4学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。7电脑出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。3读儿歌。四、做游戏1出示教师自己画的图：一个大果盘，里面放着许许多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。2请学生拿自己喜欢的水果，水果的后面有一些练习题，答对了就把水果送给你。附：板书：