2019-2020年二年级数学上册 应用题 2教案 人教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 应用题 2教案 人教版教学目标：1. 知道求几个相同加数和的乘法应用题的结构，初步掌握求相同加数和的乘法应用题的分析思路和解答方法，能正确解答这种类型的应用题。2. 通过乘法应用题的分析解答，培养学生认真审题、动脑分析、比较区别等能力,使学生们学会简单地分析乘法应用题中的数量关系。3. 在授课过程中，教育学生们养成认真审题、正确解题、仔细检查的习惯。教学重点：使学生理解求相同加数和的应用题的结构和数量关系。教学难点：使学生真正掌握此类应用题的结构。教学过程：一、复习导入1. 口算。23 25 42 5153 43 55 142. 列式计算。（出示准备题）（1）3个4相加是多少？（2）5个2相加是多少？3. 师：大家已经学习了15的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题。今天，我们要一起来研究一些生活中的问题，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。师板书课题：应用题二、新授1. 出示例8（教师板书）同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？2. 分析解答例8（1）读题，找出题目中的已知条件、要求的问题各是什么？用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思。学生可以答出：每个人浇4棵，有3个人，要求一共浇了多少棵。（一个学生说，另一个学生在黑板上贴小圆片。）（2）师：看图思考，要求一共浇了多少棵树应该怎么想？学生回答：每个人浇4棵，也就是1个4棵，有3个人浇树，就是浇了3个4棵。要求一共浇了多少棵，也就是求3个4是多少。（3）问：要求3个4棵是多少，应该用什么方法解答？该怎样列式？说一说为什么要这样列式？学生边回答，教师边板书：43=12（棵）口答：一共浇了12棵。 3. 进一步理解例8算式的意义。 师问：谁来说一说，算式中的每个数分别表示什么意思？生：算式中的4表示每个人浇了4棵树，也就是一份是4，算式中的3表示有3个人在浇树，也就是有相同的3份，算式中的12表示3个人一共浇了12棵树，也就是3个4是12。4. 讲解例9（1）出示例9（教师板书例9）小明买了3个扣子，每个5角钱，一共用了多少钱？（2）师：读题，已知条件是什么？要求的问题是什么？教师根据学生的叙述，板贴：（3）师：看图思考，要求一共多少分应该怎样想？用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？（分小组讨论）（4）汇报解答方法。（小组同伴分工完成下面的任务：一人负责口头列式，一人负责板书列式，一人负责说为什么这样列式。）（5）再次说明式子中每个数表示的意义。算式里的5表示每个扣子5角，3表示买3个扣子，一共是3个5角，要求3个5角是多少应该用乘法计算。三、巩固练习完成“做一做”的1、2、3。教师要求：（1）在规定的时间里，根据个人的不同情况，能完成几道题就完成几道题。（2）如果在规定时间里，完成了所有的题目，可以思考以下问题：这几道题有什么共同的特点？都是用乘法解答的；这几道题都是在求几个几是多少。 这几道题还可以用什么方法解答？如果每一道题都能用两种方法解答，你更喜欢哪一种方法，为什么？四、归纳质疑师：通过这节课的学习，大家有什么收获？1. 算式可以用乘法口诀来迅速地计算。2. 求几个几用乘法计算。3. 求几个几还可以用加法来计算，但是用乘法计算起来比用加法计算更简便。附送：2019-2020年二年级数学上册 应用题教案 人教版教学内容：教学P6、例5、例6教学目标：1. 使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系。2. 能够解答比较容易的连续两问的应用题。3. 初步培养学生有条理的思考问题的能力。教学重点：了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系。教学难点：准确的找出解答第二问时所需要的条件。教学手段：投影片、有条件的可采用多媒体设备。教学过程：一、 复习导入把应用题补充完整，再解答出来。投影片出示（最好使用复合覆盖式投影片），有条件的可以用PowerPoint演示 演示课件1（1）_，用了4张，还剩多少张？（2）_，又跑来5只，一共有多少只？导入语：我们以前学习的一步应用题，都是由两个条件和一个问题组成的。如果缺少一个条件就无法解答，必须根据所求问题和其中一个条件，找到所需要的另一个条件。今天我们继续学习应用题。（板书课题：应用题）二、 新授1. 讲解例5（1） 出示例5学校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？（2） 读题、分析，列式并解答。157=22（只）口答：一共有22只兔。（3） 出示第二问又生了8只小兔，学校现在有多少只兔？（4） 问：第二问中的“现在”指的是什么时候？生：现在指的就是在原来的15只白兔和7只黑兔和的基础上，又生了8只小兔，兔子的总只数。（5） 问：第二问只有一个已知条件，想想看，该怎样解答这道题呢？（小组讨论）（6） 小结:解答一个问题需要两个已知条件，如果要解答的问题只有一个条件，就要先想一想，解答这个问题都需要哪些条件，再把解答这个问题需要的两个条件找齐，然后，再用这两个条件来解答所求的问题。2. 讲解例6（1） 出示例6例 6：一辆公共汽车里有30人，到胜利街车站有7人下车，车上还剩多少人？又上来9人，现在车上有多少人？（2） 问：这道题有几个问题？你们要先解答哪一问？生：这道题有两个问题，应该先解答第一问。（3） 问：谁来说说，你准备怎么解答第一问？生：第一问求车上还剩多少人，从30人中去掉7人，就是车上还剩的人数。（4） 问：现在已经求出车上还剩23人，还知道又上来9人，能不能求出现在车上有多少人？生：根据这两个条件，可以求出现在车上有多少人。因为用车上还剩的23人，和上来的9人合在一起，就是现在车上有的人数。 3. 小结：今天我们学习的是有两个问题的应用题。这两个问题之间是有联系的，在解答第二问时，因为其中一个条件就是第一问求出的结果，所以我们把这种应用题叫做连续两问的应用题。在解答时，要注意：（1）做第二问时，要用到第一问的结果；（2）做题时要把题目看清楚，不要把第二问漏掉。三、 巩固练习1半独立性练习（1）完成P7、做一做的第1题：商店有8辆自行车，又运来25辆，一共有多少辆？全体学生在练习本上独立解答，订正后，老师稍加提示，解答第二问。已经求出一共有33辆，卖出10辆，还剩多少辆？全体学生在练习本上独立解答。（2）完成P7、做一做的第2题：小华有25张动物邮票，送给同学8张，小华还剩多少张邮票？王叔叔送给他7张，小华现在有多少张邮票？先说出解答第二问要知道什么条件，再让学生独立在练习本上解答。2学生完全独立练习完成P7、练习二1小林家养了34只白羊，26只黑羊。一共养了多少只羊？卖掉15只羊，小林家现在有多少只羊？四、 归纳质疑 通过这节课的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？