2019-2020年三年级英语 3B Unit 3 Lesson 13教案 人教新版.doc

2019-2020年三年级英语 3B Unit 3 Lesson 13教案 人教新版单元学习目标与要求1使学生能在情景中理解、会说This is my fathermotherbrothersisterdaughter songrandfather/grandmotheruncleaunt以及Whos this? Whos that? Shes。 Hes等句子，并能够在真实的语言环境中自由运用。2在自然的情景里输入语言，使学生能够听、说、认读下列单词：father，mother，brother，sister ,daughter, son，grandfather，grandmother，uncle, aunt。并能扮演这些角色进行情景对话。3通过练习使学生能够用英语介绍自己的家庭成员。4对学生进行爱家的亲情教育，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。5通过本单元的教学让学生进一步了解国外文化习俗，知道英语国家中家庭成员之间的称呼习惯。 Lesson 13教学步骤与建议1 热身复习(WarmupRevision)1）课前播放歌曲Father and mother渲染课堂英语气氛。2）师生互相问候。教师有目的地运用本课句型：Good morning！Hello! Glad to meet you!3）请各个小组的学生按照Lesson 12 的内容表演Party.表演成功的小组为小组成员戴上小动物的头饰。2 新课导入(Presentation)1）教师向一名戴有小猴子头饰的学生打招呼并与其对话。 T: Good morningWhats your name? S: My name is MickyT: Nice to meet you， Micky随即教师向全班学生用英文介绍该生This is Micky以相同的方法继续介绍其他戴头饰的学生，以便让学生对This is，句式有一个反复认识的过程。 2）出示教师的头饰请部分学生到讲台前戴上头饰扮演教师，重复使用This is进行对话，此时教师自己扮演名学生坐在学生当中，参与对话活动。3）教师出示本课挂图或使用投影仪介绍说：Look at this photoThis is my fatherThis is my mother切入到新课的教学中来。4）教师将准备好的爸爸妈妈的头饰先贴在黑板上，带领学生说图片的内容，然后将单词father，mother板书到黑板上，领读单词。教师请学生相互出示家庭照片，先在小组内互相介绍，This is my fatherThis is my mother然后请部分学生到讲台前拿着照片向大家介绍爸爸妈妈。5)在黑板上画公园大门的简笔画，创设课文中的情景，让学生们分别戴上头饰扮演孩子、爸爸、妈妈，与教师共同完成情景会话。3趣味操练(Practice)1）教师将爸爸、妈妈的头饰分别戴在两个学生的头上，进行听音快速反应游戏：黑板上写有单词father，mother，当教师说This is my father时，戴有爸爸头饰的孩子应迅速站到father这个单词旁。2）将学生们分成两个小组进行听音反应比赛：黑板上挂有爸爸、妈妈的照片或图片，每个队上来的两名选手手中各拿一个拍子，当教师说This is my mother时看一看哪个学生手疾眼快，先拍到相应图画者为获胜方。3）教师要指导学生注意语音、语调，特别是father，mother两个词中均含有摩擦音，要防止学生将其读成/d/这个音。4）将头饰戴在学生的脑袋上，背朝大家，将学生们继续分成两个小组进行小组猜词比赛，哪一组猜对了给哪一组加分，两个组要是都猜对了那么两个组都要加分。5）当学生戴着头饰进行情景对话表演到高潮时，教师可让扮演爸爸、妈妈的两个学生表演完对话仍然站在讲台前，教师播放歌曲Father and mother，渲染气氛，并教给学生一些配合歌词的相应的动作。当学生对歌词较为熟悉时，教师可以让会唱的学生站起来唱，这样重复两三遍孩子们就都可以自信的站起来演唱这首歌了。4课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册的内容。师生共同讨论本单元奖励贴纸的数量。1）听录音，根据录音内容按顺序给相应的图加上序号，然后模仿录音说句子。录音可多放两遍，让学生检查核对。2）指导学生在两个小花环里画上自己爸爸、妈妈的形象，然后向全班同学介绍自己的父母。3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5补充活动(Additional activities)1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。2) 会用This is来向他人介绍自己的老师、同学和家人。附送：2019-2020年三年级英语 3B Unit 3 Lesson 14教案 人教新版一、教学内容与分析 1Just speak本部分通过情景会话，巩固This is和How old句式，使学生进一步掌握如何介绍家庭的其他成员。2Just read学习有关家庭成员的单词：brother，sister。3Lets do.本部分是通过 TPR活动练习并运用所学的表示家庭成员的词汇。二、课前准备1准备从1 到2 的数字卡片。2制作brother 和sister的头饰。3准备家庭成员的照片。教学步骤与建议1热身复习(Warm-upRevision)1）课前播放歌曲Father and mother渲染课堂英语气氛。2）唱Father and mother歌。3）学生四人一组，分别戴上father，mother，teacher的头饰表演Lesson 13的对话。4）做Listen and do活动。教师给出指令Act like a fathermother学生做出相应的动作。2新课导入(Presentation)1）教师通过纸牌游戏将学生分成若干小组，每五个学生为一个小组，组成一个大家庭，让他们自行分配角色。(此部分内容也可以用中文进行)2）教师加入其中一个小组，扮演其中的一个家庭成员。3）每个小组分别派一名代表介绍家庭成员，介绍兄弟姐妹时可以用中文。此时教师作为小组代表向全体学生介绍家庭成员引出本课的新句型：This is my brotherThis is my sister4）将爸爸、妈妈、兄弟、姐妹的头饰贴在黑板上，利用图片以旧引新，教学单词brother， sister5）引导学生跟读模仿课文会话内容。6） 放录音、放录像展示Just speak部分的教学内容让学生跟读模仿。3趣味操练(Practice)1）教师可以利用纸牌将学生五人一组分好，做“过家家”的游戏(持有相同花色，相同数字的五个学生要组成一个家庭)互相问候之后开始分配角色。2）玩“瞎子摸人”的游戏。请一个学生上讲台戴上眼罩或用手绢蒙住眼睛，再请下面一个学生站起来，站在其跟前说出一个英文句子，然后请戴眼罩的学生来猜This is倘若他猜对了，可以为本小组赢得分。3）玩“串门”游戏。每五个学生组成的一个家庭要分别拜访另一个家庭，并相互介绍各自的家庭成员然后互致问候。4）请学生到前面来进行贴照片的游戏，黑板上写有father，mother，brother，sister四个单词，让学生依据单词将图片贴在相应的单词下。哪一个小组先正确完成，哪一个小组即为获胜组。5）让学生将手中的家庭照片依次展开，教师发出指令Show me your photo，学生应根据指令将自己的照片从众多的照片中找出来。依次类推，教师可以按照本课Lets do的指令让学生出示照片。然后分小组做该项游戏，一个学生发指令，其他学生做动作。4课堂评价(Assessment) 教师指导学生完成活动手册本课内容。1）听录音，按录音中出现顺序给图中人物标上序号，然后说句子。如My father is number2。2）指导学生观察图，然后将活动手册后附单词贴纸贴到图中相应位置，然后读出该单词。3）教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5补充活动(Additional activities)1）请学生们利用课余时间做调查，用英语询问家庭成员的姓名。2）制作人物卡片，正面为人物形象，反面为英文单词，将正面出示给同伴，让他猜This is猜对了即可得到此卡片。