2019-2020年三年级美术下册 想象中的飞机教案 苏少版.doc

2019-2020年三年级美术下册 想象中的飞机教案 苏少版一、教材分析本课要让学生通过观看、收集、研究最新型飞机的图片引导学生从多方面讨论目前飞机设计上的不足，讨论未来飞机的发展，培养学生的创新精神和创造能力。本科融合了美术学科与其他学科以及现实社会的关系。让学生理解美术队社会生活的独特贡献，使他们真正获得利用美术知识来解决问题的能力。二、教学目标（1）认知目标：了解现代新型飞机的特征，通过欣赏、收集、研究新型飞机的图片资料，讨论未来飞机的发展与变化。激发学生的创新意识。（2）操作目标：学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来。（3）情意目标：通过设计飞机，让学生体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣和探究精神。三、教学内容了解现代新型飞机的特点，讨论未来飞机的发展趋势，学会用美术语言表达自己的想象和设计。四、教学重、难点教学重点：研究新型飞机的特点，通过讨论发展学生的想象力和创造力。教学难点：对未来飞机的创新设计。五、教学准备师生共同收集最新型飞机的资料，可以使图片或模型，制作多媒体课件。准备绘画工具和材料。六、教学过程1、游戏语活动：教师利用多媒体方一段科幻电影，让学生体验在未来世界生存的感受。师：今天我们来做一个游戏“突出重围”。现在地球被外星人包围，人类要乘坐最新型的飞行器飞向太空，寻找新的家园。谁能够设计出新型的飞机，带着人类冲出地球。2、观察与体验：教师利用多媒体课件展示：人类从向鸟学习飞行到研制出第一架动力飞机的历程。（学生体验：人类社会的进步凝聚着前人的智慧和汗水。）图片展示：从第一架动力飞机到最新型飞机。学生体验（高科技的力量和时代的发展，以及这些新型飞机给人类生活带来的便利。）学生观察（从第一架飞机到最新型飞机，他的功能和造型有什么变化。学生通过对飞机的仔细观察，已经有了丰富的体验核感受，为学生搭起了由生活通往创造表现的桥梁。）3、想象与描绘：师：刚才我们了解飞机的发展史，人类走出地球需要更新型的飞机，你觉得未来新型的飞机因该具备哪些功能呢？生：体型向微型和超大型两个方向发展，造型向仿生型发展。4、创造语设计：教师向学生展示一件成功的作品，介绍设计和绘画的经验和方法，学生整合自己的想法，再画出来。5、评价与鼓励：学生在作业时教师对他们的创造设计加行为、语言上的鼓励。作品完成后教师组织学生对作品进行自评和互评。第六课 想象中的飞机2一、教材分析本课要让学生通过观看、收集、研究最新型飞机的图片引导学生从多方面讨论目前飞机设计上的不足，讨论未来飞机的发展，培养学生的创新精神和创造能力。利用废旧材料制作小飞机。二、教学目标（1）认知目标：了解现代新型飞机的特征，通过欣赏、收集、研究新型飞机的图片资料，讨论未来飞机的发展与变化。激发学生的创新意识。（2）操作目标：学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来。（3）情意目标：通过制作飞机，让学生体验成功的喜悦，增强动手能力。三、教学内容了解现代新型飞机的特点，讨论未来飞机的发展趋势，学会用美术语言表达自己的想象和设计。四、教学重、难点教学重点：研究新型飞机的特点，利用废旧材料制作飞机模型。教学难点：对未来飞机的创新设计。五、教学准备师生共同收集最新型飞机的资料，可以使图片或模型，制作多媒体课件。准备绘画工具和材料。六、教学过程1、游戏语活动：师：上届课，我们小朋友设计了很多各式各样的新型飞机，今天老师向请你们把它们制作出来，你们可以吗？2、展示一些飞机模型，看看大人做的飞机有什么技巧，你觉得可以怎么作。（制作前再复习一下飞机的结构）3、教师示范制作揖家飞机模型。（剪、切、刻、挖；粘、插、折等等）学生观察老师用了哪些方法。4分析手中的材料，怎样巧妙的制作出自己设计的飞机。5、学生尝试练习。6、作品评价。附送：2019-2020年三年级美术下册 感受声音 1教案 人教新课标版教学目标：1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学重点：启发学生感受声音的旋律和节奏。教学难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来。教学过程：一、导入阶段（教师要求学生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。（学生小组讨论对音乐的感想）轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。二、发展阶段启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。三、探究阶段（欣赏抽象绘画作品） 康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。 四、启发创作阶段闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。五、学生创作阶段教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）学生创作练习，教师巡回辅导。六、课堂延伸启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。