资源描述
2019-2020年三年级英语上册 Unit4 Lesson31Families Play and Work教案2 冀教版教学内容学习如何用This is.句型描述boy,girl,teacher。以及如何谈及他人姓名。1 课时教学目标德育目标 ：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子智育目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：Whats his/her name? 素质发展目标：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。教学重点难点教学重点： 1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的2掌握新句子：两会（会听、会说）：This is a_. 这是_。Whats his name? 他叫什么名字？His name is _. 他的名字是_。Whats her name? 她叫什么名字？Her name is _. 她的名字是_。 教学难点 ：区分his和her的用法。教学准备录音机、图片 课件学生活动设计小组讨论，游戏教学过程Class opening 1. Greeting：Hello!/Hi! 2. Review： Whats your name? New Concepts课件.利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：T: Whats his name? His name is _A_. Whats his name? His name is _B_.What does this word hismeans?在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：Whats his name? 试着让学生回答：His name is _ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词girl, teacher和句子Whats her name?同上述方法.2.Listen to the tape,and read after it.3.Play a game。 Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。 第一个人说：My name is Hong. 第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说) 第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。 4.Make a dialogue in groups. Class Closing Goodbye!设计意图根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。 通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。教后反思附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit4 Lesson32Again Please教案 冀教版教学内容学习用What s this? Its .来描述desk,chair,blackboard等事物。以及问候语How are you? Im fine,thanks.1 课时教学目标德育目标 ：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子智育目标：1. 掌握三会词汇：book chair desk2. 学会问候语“How are you? Im fine, thanks. ”。素质发展目标： 1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。2. 会使用句子“Whats this?”来问自己不知道的东西，并能够用“Its a”回答。教学重点难点教学重点： 1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：（会听、会说）：Whats this? Its a _. 这是什么？ 这是_。How are you? Im fine. 你好吗？ 我很好。 教学难点 ：Whats this? Its a _. 这是什么？ 这是_教学准备CAI课件，录音机，图片学生活动设计小组讨论，游戏教学过程Class opening Greeting1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“Whats your / her / his name?”的对话。New Concepts课件.Listen a song：A.教师可以先自导自演一段对话，如：A:Hello B:Hi! A:Whats your name ? B:My name is _.A:Oh, how are you?B: Im fine.然后反复强调最后这两句话，教师播放歌曲“How are you?”。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B.利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Whats this? Its a _.2. Practice：1）I ask , you answer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Whats this?”，学生来回答。2）Play a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。3）Sing a song3. Make dialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。Class ClosingGoodbye!设计意图在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。教后反思
展开阅读全文