2019-2020年一年级下册第9课《空气是什么样的》word教案.doc

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2019-2020年一年级下册第9课空气是什么样的word教案一、教学目标1. 通过玩气球的活动,知道空气没有固定的形状。2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动,知道空气会流动。3. 通过与水的类比,运用多种感官比较全面的描述空气的特点。二、重点与难点重点:认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。难点:知道空气没有固定的形状、空气会流动。三、教学准备教师准备:PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子学生分组材料:不同形状的气球、气筒、纸屑。四、教学过程(一)复习水的观察方法、以及水是什么样的1. 我们研究水的时候用什么来观察的?水是什么样的?【板书】今天我们用研究水的方法继续研究空气。【板书】2. 我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。观察空气,哪里有空气?(学生回答:空气就在我们的身边)这样观察空气就很方便了(二)观察空气的常见特点1. 请用这些方法观察空气(师指着黑板上的观察器官图)讨论空气有哪些特点?学生汇报。【板书】2. 空气还有哪些特点呢?我们继续研究(三)认识空气没有固定的形状1. 谁能帮我打气球?(请学生上来打气球)2. 气球鼓起来了,气球像什么,气球里的空气是什么形状?像什么?学生回答。出示学习单一【PPT】我们可以这样把气球中空气的形状画下来。3. 请同学们选择教室里四种不同的气球,观察气球像什么,气球里的空气是什么形状的?填写在学习单上。学生活动,汇报。4. 好奇怪,空气怎么有这么多不同的形状?5. 原来空气的形状是会变的。【视频】回答问题:空气有固定的形状吗?【板书】(4) 认识空气会流动1. 这个小朋友在做什么【PPT】松开气球口的时候我们会看到什么?2. 真的是这样吗?我们一起做一做。用气筒打气球,用手捏住气球口,轻轻松开气球口,对着托盘内的纸屑,观察实验现象。请1号同学上来领取实验器材,认真做,仔细观察,实验结束请1号同学将实验器材归还。学生活动,汇报。松开气球口,你看到了什么?哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了,把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。【板书】3. 出示瓶子和杯子。(教师演示)你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗?(不能)有没有办法能让我们看见呢?小组讨论。学生可能有的办法教师引导策略把瓶子口对准杯子,直接倒。教师现场演示做动作,大家说说能看到空气从瓶子移到杯子里吗?把瓶子放到杯子里。瓶子放在杯子里了,瓶子里的空气还是在瓶子里,没有移动。学生想到把杯子和瓶子放入水中。引导学生把自己的想法做一做,一边做一边调整操作方法,让学生观察到瓶子里的空气移到了杯子里。学生如果实在想不出来(出示图)这个同学在做什么?对大家有没有启发?说说大家的想法。4. 请一位同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个气泡就是瓶子里的空气,跑到了杯子里。【视频】小结:空气看不到,摸不着,可我们借助一些物体,能让我们到空气在流动。(5) 出示课题,小结。1. 通过今天的学习,空气是什么样的?同桌位互相说一说。【板书】2. 我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢?出示学习单二,指导学生填写。学生汇报。3. 小结:我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质,发现更多的秘密5、 板书设计附送:2019-2020年一年级下册第一、二单元测试题一、 只要认真你也能算对。67 127 二、 填一填。1、人们常用上、( ),前、( ),左、( )来确定位置。2、小鸭在小猫的( )面。 猴在小鸡的( )面。3、羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。4、小狗在第二层的最( )面。5、名同学站在( )排,5名同学站在( )排。6、小方站在第( )排,从( )数第一个。7、小明的( )边有3名同学, ( )边有1名同学。8、15比( )多3。 ( )比12少5。三、 在( )里填数四、 圈一圈,算一算。 129( ) 157( )五、 判断里的数对不对?对的画“”,错的画“”。( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )六、 看图列式七、 填表加数和八、 应用题1小雨和小雪共画了15朵花,小雨画了9朵,小雪画了几朵?2小明有18枝彩色笔,小刚借走了9枝,小明还有几枝?3同学们排队,小兰的前边有5人,后面有7人,这一行共有多少人?4小青要练习写16个毛笔字,还剩下8个字没有写,他已经写了几个字?5停车场上的汽车开走了6辆,又开走了5辆,一共开走了多少辆?九、 (智力题)1、在下面的O里填上适当的数,使每条线三个数相加的和都等于图中间的数。
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