2019-2020年三年级数学上册 三位数乘一位数的笔算教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 三位数乘一位数的笔算教案 苏教版教学内容三（上）P7273页的例题及想想做做共几课时课型新授第几课时2教学目标1、让学生经历三位数乘一位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘一位数的笔算方法。2、通过观察、比较，培养学生类推、归纳、概括的能力。3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重难点重点：探索三位数乘一位数的笔算方法。难点：三位数乘一位数的连续进位问题。教学资源学情分析：学生已经学会了两位数乘一位数的笔算以及整百数乘一位数的口算，这为本节课探索三位数乘一位数的计算奠定了基础。在课前让学生复习了一下乘加的口算，帮助学生提高计算速度，以及两位数乘一位数的笔算，主要就说说乘的顺序、积的书写方法、进位的处理等问题。 教师： 挂图、小黑板。预习设计1、口算下面各题。（训练短时记忆以及口算能力）24+3= 86+2= 76+5= 38+4= 98+7=73+9= 70+8= 68+7= 39+8= 28+6= 2、用竖式计算。并说说两位数乘一位数的笔算方法。524= 348=3、根据第2题的笔算方法，尝试解决例题，用竖式计算4152学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、开门见山，直接揭题（预设1分钟） 学生认定学习内容和学习目标。二、在自主探索中建构计算方法（预设15分钟） 1.学生自批预习作业1、2，根据结果修正作业。2. 交流预习作业.3，.激活经验，准备迁移.3.明确算理，初步建构算法。分析学生中产生的几种错误情况，给予纠正，并简要归纳计算方法。4.学生完成试一试，进一步完善计算方法。三、在多层练习中完善计算方法。（预设14分钟） 1.学生完成“想想做做”第1题.（1）第1题，积是三位数与例题完全一样。但第2、3题，积是四位数，是例题基础上的变化，同时也是后面第3大题的基础。（2）通过观察，发现三位数乘一位数积可能是三位数，也可能是四位数。2.笔算估算相互支撑。学生猜测。动笔验证、体会规律。（2）运用规律直接判断积是几位数。1256276842169325挑选1题说说判断的理由。3.解决实际问题，完成“想想做做”的5、6题。四、当堂检测，评价反思 （ 10 分） 必做题：补充习题P54的第1、3、4、5题选做题：（1）362的积是三位数，里最大填（ ） （2）214，要使积是四三位数，里最小填（ ）【板块一】 今天我们研究三位数乘一位数的笔算【板块二】 1.组织学生校对预习作业的1、2题。2.组织同桌互相交流第3个问题。教师巡视指导。3.组织集体交流，关注算理的理解。4.组织学生练习、比较并根据实际情况予以纠正错误。【板块三】 通过大家的努力，我们总结出三位数乘一位数的笔算方法，看看我们能熟练运用吗？1.完成“想想做做”第1题.（1） 展示学生的作业。重点交流后面两小题。（2） 观察这些算式，积有几种可能？2. .完成“想想做做”第3题.（1）猜猜下面各题的积是几位数？用竖式算一算。思考：什么情况下积一定是四位数？（2）掌握了规律，你能直接判断下面各题的积是几位数吗？3.让我们回到生活，看看生活中还有哪些地方用到今天所学的知识。组织学生交流。【板块四】1.先让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 2、做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。 3、师生分析原因，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。 作业设计课堂检测： 必做题：补充习题P54的第1、3、4、5题选做题：（1）362的积是三位数，里最大填（ ） （2）214，要使积是四三位数，里最小填（ ）家庭作业：必做题：一课一练第50页第16题。选做题：一课一练第50页的智力冲浪。附送：2019-2020年三年级数学上册 三位数的进位加法 1教案 冀教版教学目标：1. 在尝试解决折纸鹤问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。2. 会计算三位数的进位加法。3. 在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。教学过程：教 学 设 计应对措施学情假设一、情景引入1. 师生谈话。出示有关“非典”的图片师：同学们，你们还记得xx年我国发生了一场什么样的突如其来的灾难吗？（非典）2. 师：你对非典有哪些认识呢？让学生交流自己对非典那段灾难的印象。师：我也深深地被那些英勇抗击非典的白衣天使们所感动。很多的人都采取了不同的方式表达了他们对那些白衣天使的感激与崇敬。你们看，胜利路小学四、五、六年级的学生都在为“白衣天使”们折纸鹤呢！这每一只纸鹤代表着同学们的一颗心，祝福他们能够平安健康。那你们知道这三个班都折了多少只吗？一起来看看吧！由学生们记忆深刻的“非典”灾难引入课题，再次加深学生们对健康卫生的预防意识，并在交流的基础上吐露出对白衣天使发自内心的崇敬之情。生1：非典很害怕。生2：白衣天使很伟大。生3：很多的人都采取了不同的方式表达了他们对那些白衣天使的感激与崇敬。二、讨论交流并回答大头蛙的问题：十位相加满十，该怎么办？师：当我们在计算这个竖式时，大头蛙也不甘示弱的问大家一个问题：十位相加满十，怎么办？请大家同桌互相讨论一下。学生最后总结：十位相加满十要向前一位进一三、课堂练习1. “试一试”第1题（审清题意，学生独立完成）师：同学们，经过上面的学习，我们知道了十位相加满十时要向前一位进一的方法，现在我们来练习几道题，好吗？看谁计算的又快又准确。2. “试一试”第2题（交流算法）师：大家对十位满十要向百位进一的方法掌握的不错，那你来看下面这道题，看看百位上是几，你还能解决吗？问题的提出实际是新知的引入，让学生在讨论的基础上知道：十位相加满十要向百位进一的方法。让学生独立完成，增强学习的信心，体验成功的喜悦。先让学生尝试完成，然后交流算法，使学生掌握这道题在列连加竖式时十位满几十就向百位进几的方法。锻炼学生的观察，计算的能力，增强学生们学习的兴趣与信心。生1：十位相加满十要向前一位进一生2：十位相加满十要向百位进一的方法。生3：这道题在列连加竖式时十位满几十就向百位进几的方法。