2019-2020年三年级数学下册 小数的初步认识教案 青岛版.doc

2019-2020年三年级数学下册 小数的初步认识教案 青岛版教学内容：青岛版小学数学三年级下册第6667页。教学目标：1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数。2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。教学重、难点：了解一位小数与两位小数的含义教学准备：直尺、课件预习要求：会读写小数预习检查：学生能熟练读出课本情境图所给信息中的小数。教学过程：一、创设情境，引入小数同学们看黑板，老师在黑板上写了一个字，认识吗？（数）数学离不开“数”，同学们想一想，我们都学过什么样的数？像1、3、4、18这些叫整数，1/2、4/10、48/100这些叫分数，你能给大家说一说这些分数都是什么意思吗？(注意“平均”两字)今天，老师带来了一幅信息图，找个同学读一下，（学生读）你们知道什么叫沙发的坐前宽度与坐前深度吗？（老师解释）。根据图中的信息，你能从中找出与我们以前所学的不同的数吗？先请同学们读一下（学生读，师重复并及时纠正错误）二、新课讲解（一）初步认识小数课件出示几个小数0.4、0.48、2.51、初步认识小数师：同学们，生活中你们见过这样的数吗？师：在哪里见过？（超市）这样的数叫小数。今天我们就一起来认识小数。揭示课题：认识小数（板书）2、认识小数点。大家仔细看屏幕。（故意不写小数点）师：写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为两部分，左边的叫整数部分，右边的叫（小数部分）。3、小数的读法。通过预习，你能正确的读出这个小数吗？（让学生尝试读出小数）。对！在读小数的时候，整数部分就按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位上的数字。如0.48读作“零点四八”，同学们记住了吗？4、练习。(课件展示)a,读出这几个小数: 0.3 0.07 7.8 2.05 0.37b,读一读。（1）巴西的某份报纸，长3.2厘米，宽2.5厘米，大约只有两张邮票那么大，是世界上最袖珍的报纸。（2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。（3）、目前，世界上最大的鼓在美国，这只鼓鼓面一周的长大约为11.62米，重272.2千克，是1872年波士顿为庆祝世界和平而造的。（4）、一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重大约是蜂鸟体重的50倍。（5）、88层的上海金茂大厦高420.5米，是目前我国第一、世界第三的高楼。（6）、我国国土总面积为959.69万平方千米。（7）、篮球运动员姚明的身高是2.26米。（8）、丽江的“纳西金钥匙”是巨型古式铜制钥匙，长约2米，宽0.88米，是世界上最大的钥匙。（二）、初步理解一位小数的意义。1，提出问题看来小数就在我们的身边，刚才的信息图中我们也收集了一些小数，让我们一起再看一下。课件出示第一副情景图：（学生读：居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。）有疑问吗？你能提出什么问题。1），0.5米有多长?2），2.5米有多高？3），60瓦、40瓦、25瓦的灯有多亮？2，解决问题同学们的问题真不错，灯泡亮度可以让我们的科学老师来解决，现在我们先来解决“0.5米有多长”这个问题。根据你们的经验你认为0.5米有多长？（学生发表意见）不要急！我们先来研究0.1米有多长，就能知道0.5米有多长了。老师这里有把米尺，观察一下，这是多长？（出示1米长的米尺）把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是多少米，1/10米用小数表示就是0.1米。（板书：1分米=1/10米=0.1米）（出示课件）同学们请看，大屏幕上展示的就是0.1米：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。同学们记住了吗？（齐读一遍）你能用手比划一下，0.1米是多长吗？用你的直尺量一量你比划的准不准？3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是3/10米，还可以写成0.3米）那么0.5米是多长呢？大家明白了吗?（找同学说一下）那请你用双手再比划一下0.5米有多长吧！3，归纳整理：同学们观察一下，这些小数（0.1、0.3、0.5）都有什么特点？（整数部分都是0，小数部分都只有一个数）对，像这样小数部分只有一位数的小数，我们称作“一位小数”，同学们记住了吗？同学们再来看，像这样的一位小数都是用什么样的分数怎么表示的呢？（十分之几），对！十分之几的分数，就可以用一位小数表示。同学们总结的真好，善于观察和总结是学好数学的一个很重要的本领，看来咱们班的同学都已经掌握了这个技能，我们趁热打铁，完成下面的几个练习，请看（课件出示练习）4，强化练习：用分数、小数表示阴影部分。（课件出示自主练习68页第3题1、2个）（三）、初步理解两位小数的意义。1，提出问题课件出示情境图（学生读：单人沙发座前宽度不应小于0.48米，座前的深度应在0.4米左右。沙发腿垫脚的高度应在0.030.08米之间。）同学们能知道0.03米、0.08米、0.48米是多长吗？2，解决问题通过前边的学习，请同学们思考，要知道0.03米、0.08米、0.48米有多长，得先知道什么？（生：0.01米有多长）恩，同学们真厉害，能利用学过的知识大胆的猜想没学过的知识，这也是学好数学的一大法宝。（利用直尺展示0.01米）把这把一米长的直尺平均分成100份,每份是多少厘米，用分数表示是多少米，1/100米用小数表示就是0.01米。（板书：1厘米1/100米0.01米）同学们请看，大屏幕上显示的这一点就是0.01米：把1米平均分成100份，每份是1/100米，也就是0.01米。记住了吗？（齐读一遍）你能用手比划一下，0.01米是多长吗？用直尺量一量你比划的准不准？谁能说一说0.03米、0.08米、0.48米是多长？（同学回答）3，归纳整理观察一下这些小数，你又有发现什么？他们和什么样的分数又有着密不可分的联系？（学生回答）小结：百分之几的分数，可以用两位小数表示。4，强化练习：同学们请看，你能用分数和小数表示这两个图形中的阴影部分吗？（课件出示自主练习68页第3题3、4个）同学们真了不起，这么快就掌握了另外一种数，我们乘胜追击，做几道练习，有信心吗？三、练习巩固1、鲜花配绿叶。0.1 0.4 0.07 0.8 0.014/10 1/10 8/10 1/100 7/100 2、涂一涂，用阴影把分数表示出来。0.7 0.70 0.62 0.483、填空，你能用小数表示吗？4分=（ ）角 3分米（ ）米8角=( )元 10厘米（）米6分（）角=（ ）元 9厘米（）分米四、小知识课件出示有关小数的小知识五、总结这节课你学到了什么？今后我们会更深入学习小数的有关知识。六、限时作业完成配套练习册P34 1-4题。附送：2019-2020年三年级数学下册 小数的初步认识教案 青岛版五年制教学目标：1. 知识目标：使学生初步理解小数的含义，会读、写一、二位小数。2. 能力目标：使学生初步正确理解小数的含义。3. 情感目标：感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的兴趣。教学重点：使学生初步正确理解小数的含义。教学准备：电脑软件等。信息窗：1居室与客厅教学过程：一、复习导入。1. 1米=（ ）分米 1元=（ ）角2. 小结引入新课。板书： 小数的初步认识认识一位小数二、 新授。1. 出示信息窗1 学生自学信息窗内容2. 师生谈话：把1米平均分成10段，每段长1分米。出示题目，理解题意。提问：1分米是几分之几米？ 说明：米还可以写成0.1米。 （出示：还可以写成0.1米）提问：取3段是几分之几米呢？3分米是几分之几米？提问：米用小数表示，还可以写成多少米？（出示：还可以写成0.3米）提问：取4段呢？你能用分数、小数表示各是多少米吗？（口答）（显示0.5米）提问：你能比划一下0.5米有多长？说一说怎么想的。提问：0.5米用分数表示多少米？用整数表示呢？提问：0.8米用分数表示多少米？用整数表示呢？小结：凡不满1米的都可以写成十分之几米，十分之几米能写成零点几米，零点几米即是十分之几米。把1米4分米写成用米作单位的数。出示题目：小青身高1米4分米。提问：1米4分米由谁和谁合起来的？提问：如果用米作单位，怎么办？说明：如果用米作单位，4分米可以写成0.4米，1米和0.4米合起来是1.4米。提问：1.4米中的1.4各表示什么？（出示下题，说明要求；用小数表示。说说怎么想的）3米7分米=（ ）米5米6分米=（ ）米10米2分米=（ ）米小结：几米几分米可以写成几点几米。三、学生讨论：1. 1元有10角（下题全部出示，说明要求，同桌讨论，逐个回答，说说想法）1角就是元，还可以写成（ ）元。2角就是元，还可以写成（ ）元。小强有1元3角钱，可以写成（ ）元。2. 小结以前学过的数，像0、1、2、3、4 都是整数。现在学的数，像0.1、0.2、0.3、0.4 等都是小数。3. 观察区别整数、小数。说明：小数中都有一个小圆点，叫“小数点”，读作“点”。4. 小数读法。说明：小数点前面的数要按整数的读法读，小数点后面是几就读几。如：略。出示： 0.5 读作 _1.2 读作 _4.7 读作 _出示： 0.2 1.9 3.6 6.8 5.4 20.1 读法。5. 小数写法。出示写好的五个0.5，比一比哪个写得最漂亮？为什么？把正确的在课桌上写写。听写几个小数，比一比谁写得好。6. 电脑出示商品标价，小数与复名数的改写。7. 分类（机动）。电脑出示。椭圆中写一些分、小、整数，按要求分类。学生任意选一个分数（小数），把它化成小数（分数）。四、全课总结。