2019-2020年一年级语文上册 一起歌 1教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 一起歌 1教案 冀教版 教学目标： 知识与能力： 1.会写本课四个生字，认识本课13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能按正确的笔顺书写要求会写的4个汉字。 过程与方法： 1.小组探究识字，书写生字；多种形式熟读课文，合作交流，畅谈所知所感，在此过程中鼓励孩子独立思考，质疑问难。 2.小组识字中巩固各种识字的方法。 情感态度价值观： 激发学生热爱和平、热爱美好生活的情感 策略与方法：师生合作，学生小组合作的学习方式。 教学准备：电脑、生字卡片 课时安排：2课时 教学过程： 1.谈话：同学们，我们都看到过广场上的白鸽，谁能告诉大家白鸽象征什么？ 2.今天，我们就一起来学习一首表现“和平与友爱”的儿歌。 板书课题。 回答。 结合学生熟悉的生活经验，激发学生学习的兴趣和学习的积极性和主动性。 初读课文，随文识字 1.自读课文，标出小节，圈出生字、词。 2.听老师读课文，注意生字词。 3.请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。 4.电脑出示字词句，检查识字效果： 学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字。 一边听一边仔细看书。 学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。） 培养学生认真读书的习惯和自主学习、合作的能力。 通过听，再次对课文有整体感知。 给学生提供识字方法的交流机会，互相促进。 将课文中的字词抽出来认读，体现由文到句，由句到词，到字，逐步识字，减轻识字负担。 研读课文，理解内容 1.再读课文，想一想课文讲了一件什么事? 老师根据学生的回答相机点拨、指导，如：白孩子、黑孩子指什么？“全世界，小孩子，心和心，连一起”是什么意思？ 边读课文边思考。 认真思考，组织学生小组交流，汇报。 朗读表演，升华情感 1.谈话：同学们说得真好，全世界儿童无论何种肤色、无论来自哪个国家，手和手拉一起，心和心永远贴一起。我们在认真朗读这首儿歌，体会这种情感。 2.组织学生表演。 同学们有感情的朗读儿歌，体会诗歌的情感。 根据诗歌内容进行表演，进一步体会诗歌情感。 这一设计既加深了学生对儿歌内容的理解，又使学生的情感得到了升华。 第二课时 学习写字，感受汉字之美 1.出示要求会写的4个汉字，组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？ 2.组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。 小组讨论，交流，汇报：写“女、手、大、心”等字时应注意什么，汇报的同学当小老师教其他同学写字。 学生在讨论交流中，感受汉字之美，当小老师的形式，激发了学生的表现欲望。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 一起歌教案 冀教版 教学设计思路 本节课是在充分相信学生的基础上进行的。相信学生有一定的自学能力，让他们自读识字，把课文读正确读流利；相信学生的读书能力，让他们自读，同桌读，小组读；相信学生的理解表达能力，给他们创造机会，让他们自由发表自己的见解。教师加以引导，逐渐培养学生的学习能力，使学生去感悟体验语文学习的乐趣。 识字不能脱离词，脱离语言环境，否则事倍功半，本节课正是根据这一原则设计识字。教给识字方法，培养识字能力，同时注意良好习惯的养成。 教学目标 （一）知识目标 1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。初步认识新笔画“撇点”“弯钩”和“卧钩”。 2．正确认读十三个生字。 3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4．了解课文内容，激发热爱和平，热爱美好生活的情感。 （二）能力目标 1．正确认读十三个生字。 2．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 了解课文内容，激发热爱和平，热爱美好生活的情感。 教学重点 正确认读本课十三个生字，会写四个生字。激发学生热爱和平，热爱生活的美好情感。 教学难点 让学生体会到世界儿童一家亲，激发学生热爱和平，热爱生活的美好情感。 教学媒体 图片、生字卡片。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、游戏导入 同学们一起做“找朋友”的游戏。 师：同学们，我们都是好朋友，我们一起学习，一起游戏。你们还有哪些好朋友，在一起做什么呢？来看6《一起歌》。 （用游戏激发学生的兴趣，在活泼欢快的气氛下进入学习活动。） 二、自读儿歌 学生充分自读儿歌，将不认识的字圈起来，对照拼音读，认，直到把儿歌读正确，读流利。 教师用生字卡片检查并帮助学生记忆生字词，理解“男女”“大小”“白黑”等词语。 三、朗读体会 可以同桌或小组一起读，边读边做动作“手和手，拉一起”“脸和脸，贴一起”“头和头，靠一起”“心和心，连一起”（在热烈欢快的气氛中让学生自读体会世界儿童亲如一家的美好感情。） 师：谁能说说你读懂了什么？有什么不明白？ 学生自由提问，同学帮助解答或补充，教师进行引导和指导。 （这一环节是学生熟读课文，理解课文的过程，在此基础上，教师鼓励孩子用自己的语言说出对课文的理解和感受，同时引导他们要学会倾听和表达自己的观点。） 四、用自己喜欢的方式表达对课文的理解 学生可用自己喜欢的方式朗读课文，或画一幅画，或写一句话等等，同学之间进行交流。 给学生自由表达的空间，锻炼他们的表达能力，培养表达的习惯，并在交流中进一步体会世界儿童亲如一家的美好感情。教师还可以展示一些世界各地儿童生活的图片，如饱受战争之苦和生活在贫困之中的儿童的图片，让学生懂得珍惜现在的美好生活，学会用爱去关怀帮助他人。 第二课时 一、识记生字 将“男孩子”“女孩子”“手和手”“拉一起”“大孩子”“小孩子”“脸和脸”“贴一起”等制成生字卡片，先进行认读，再让学生按顺序排列。可分组进行。 （这一过程既是识记汉字的过程，又是教师复习课文，检查学生的生字掌握情况的过程。活动的趣味性提高了学生的兴趣。） 二、书写生字 一看二描三写。学生先观察生字在田字格里的占格，笔顺，教师指导学习新笔画及生字的书写。学生描一个写两个。强调书写姿势。 “手”的第三笔横要长一些，是弯钩。“心”的卧钩不要写成斜钩。 （培养学生识字的兴趣和愿望，教给识字方法，培养识字习惯。） 三、生字的复习巩固 1．出示“男”“大”“黑”，让学生说出和它相反或相对的词。还可适当扩展说说还知道哪些这样的词。 2．出示“——和——，拉一起”“脸和脸，——和——”“头和头，——和——”学生边说边做动作。 通过活动，学生不仅复习巩固了生字词，还能体会到中国汉字的丰富有趣。