2019-2020年三年级语文上册 祖冲之 2教案 语文A版.doc

2019-2020年三年级语文上册 祖冲之 2教案 语文A版教学目的：知识目标：学会本课的生字词。情感目标：学习祖冲之严谨的治学态度和顽强斗争的精神。能力目标：学习精选材料表现人物品质和在记叙中进行议论的方法。教学时数：两教时。教学步骤：一、以听写一段话导入课文。“阅读别人传记的人，他就度着不止是一个人的，而是很多人的生活。这是由于，通过在自己的生活经验之上添加旁人的经验，他就扩充了自己的生活经验”引自伟大科学家的生活传记一书导言。这个单元是两篇传记：祖冲之与哥白尼。学习之后，要在自己的生活经验之上添加他们的经验，扩充自己的经验。能够扩充些什么呢!先读祖冲之这篇。二、检查预习。1就你们所知，祖冲之最突出的成就是什么?为什么说是最突出的成就?3.1415926-3.1415927之间，数学上圆周率的计算攀登了当时数学的最高峰，在世界上领先了一千年。2祖冲之的巨大贡献仅止于此吗?不止。在天文学上同样有突出的贡献，那就是编制新的历法大明历。“最好”一词表明了达到当时的最高水平。三、讲读课文。1祖冲之在数学和天文学上有如此突出的成就，故传记一开始就作了十分明确的判断。齐读第1节。要求：(1)先找出句子的主干。祖冲之是科学家。(2)说明两个附加语的作用。生活的时代南北朝时代的南朝，经历宋、齐两朝代；杰出超众。不但在成就，而且在精神。(3)说明这个句子在全文的作用。总拎全文。2传记既介绍了他取得的成就，又介绍他怎么会取得如此突出成就的。文章怎么介绍的呢？(1)引用祖冲之自己的话。朗读引文，明确：学习专功(本领)数术。思考搜炼古今。实践亲量，躬察，目尽、心穷(态度)。斗争。理解下列词语：严谨：谨严，谨慎严密，态度严肃，不苟且。典籍：泛指古代图书。这里指古代法制图书。考核：考察审核。颁行：公布实行。诬天背经：欺骗天子，违背圣人经典。妄可穿凿：胡乱地非常牵强的解释。引用本人的话来叙述比较有价值，真实可信。(2)举突出的事例。举了哪些事例?研究天文学等的态度与方法。(刻苦钻研，坚持真理)对刘歆、张衡等学术成果的反复考核和创造性贡献。(在介绍事例的同时，赞扬治学态度)与权势者戴法兴辩论斗争。祖冲之一生可写的事例很多，作者作了精当的选择。选材精当是为了更好地表达他的品质与精神。作者组织材料时，做到：把引用的资料和介绍结合在一起。引用资料后加以说明、解释。在记叙的基础上议论，表明观点，加深读者对人物的认识。(3)对祖冲之进行评论。四、朗读全文。五、学了这篇课文后你们受到怎样的启发?“扩充”了些什么经验?开展讨论。1学现成的结论，还是学治学的精神、态度、方法?2写传记有哪些须注意?占有可信的材料(语言、事例)，并精选材料。(不是不分巨细都写)在占有材料的基础上表明观点。材料与观点统一。文章紧扣“杰出”二字进行记叙，适当加以议论，使中心突出，人物品质和精神面貌鲜明。材料组织一般按时间顺序。语言要准确、严密，实事求是，反映人物的真实情况。教后：1一位同学问：祖冲之成就最突出的是圆周率计算，为何传记只一笔带过，而写与戴法兴的斗争?2另一位同学问：最后一句为何用“才”，一是七位，一是十七位，这样比较似乎不通。开展了讨论，意见一致，认为这样表达可以。3拎出祖冲之的语言(引文)先教，突出重点、难点。4学生分析文中事例，第3、4、5节易分析，第2节难分析。5有同学说圆周率现已算到小数点后几百万位，有的不同意，说圆周率数值是无限不循环，电子计算机可算到无穷学生的理解水平有差异。附送：2019-2020年三年级语文上册 祖冲之教案 语文A版教学要求1学习本课的生字新词，积累词汇。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 理解课文内容，感受祖冲之对科学的执著与探索精神。过程与方法1 引导学生独立识字。2 以读为主，抓住重点字词理解，体会文章的思想感情。情感、态度、价值观：1 体会祖冲之对月食的执著探索和研究。2 激发学生热爱科学、勇于探索。重点、难点、关键：抓住重点词句，体会祖冲之对月食的执著探索和研究。课时划分：两课时 第一课时教学目的1、读通课文，学习文中生字、新词。2、读好课文，了解文章大意。3、学习课文13自然段，了解祖冲之对月食发生的时间的研究。教具准备：生字词卡片、月食的课件。教学过程一、开门见山，认识人物。 板书课题介绍祖冲之。二、读通课文，学习文中生字词。1、学生自由轻声读文，并标出段落序号。2、从文中找出本课生字新词，读读认认。3、分段指名读课文。4、集体评议，纠错正音。5、认读生字词。（1）字音资证州置剩准（2）字形敲剩6、同桌互读课文。三、读好课文，了解文章大意。1、学生正确、流利地齐读课文。2、说说：这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事？3、指名反馈，评议、补充。4、学生根据提示，把课文分为两个部分。（1）祖冲之研究月食发生的时间。（2）祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。5、指名分段，评议。（1）第一部分；13自然段。（2）第二部分：46自然段。6、男女分段比赛读课文。四、学习课文第一部分，体会祖冲之对科学的执著探索。1、教师导言：祖冲之是著名的天文学家，在这一篇课文中主要讲他研究什么呢？（研究月食发生的时间）他为什么想研究月食发生的时间？又是怎么研究的？结果呢？2、学生自由朗读课文的23自然段，边读边想。3、交流。（1）研究的原因：人们的愚昧发生月食慌作一团，认为月食不吉利。（2）研究的过程：刻苦认真翻阅、分析、研究、验证。（3）研究的结果：清楚月食发生的原因，准确推算月食发生的时间。4、指导朗读。五、总结课堂，设置导读。1、谈谈：读了课文13段的内容，你对祖冲之又有哪些新的了解？2、学生发言。3、教师导读：祖冲之经过努力准确地推算出月食发生的时间后，又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢，请大家课后继续读文、思考。4、结束课堂，布置作业。 第二课时教学目的1、继续学习课文，体会祖冲之对科学的热爱与执著。2、有感情地朗读课文。3、激发学生对科学的热爱与探索欲望。教具准备：课前观察月亮的变化。教学过程一、复习导入1、教师出示生字卡，学生开火车认读并扩词。2、说说：人们刚开始是怎么看待月食的？祖冲之又是如何去研究月食发生的时间的？3、学生齐读课文13自然段。二、学习课文第二部分，体会祖冲之对科学的热爱与执著。1、导读：祖冲之又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢？2、学生自由读46自然段。3、交流。（1）人们的愚昧，不相信月食是自然现象。（2）祖冲之对月食的胸有成竹，对科学的坚信与执著。4、分角色读书4、5自然段。5、结合朗读，理解以下词语的意思。 “坦然、处置、皓月当空、灯火辉煌”体会祖冲之的平静，及当时环境与月食现象的反差，感悟科学是不容置疑的。6、学生读6自然段。7、引导想象：众人为什么全呆了？你知道他们当时的心里回想些什么吗？8、学生自由发言，体会：愚昧的人们面对真实的科学难以接受又不得不接受的心里。三、总结全文，拓展了解。1、学生有感情地齐读全文。2、谈谈：学习这篇课文的收获。3、拓展延伸，了解月亮的变化。4、结束课堂，布置作业。