2019-2020年三年级语文下册 富饶的西沙群岛2教案 北京版.doc

2019-2020年三年级语文下册 富饶的西沙群岛2教案 北京版教学要求：知识目标：1.学会本课的14个生字及新词，认读13个字。2.能用“庞大”“宝贵造句能力目标：有感情的朗读课文。背诵第3自然段。情感升华：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。教学重点：重点是了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。教学难点：难点是理解“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼”等句子的意思。课时安排：3课时第1课时教学内容：初读课文，学习生字词，质疑教学目标：1.初步了解课文内容，学习生字新词。2.掌握14个生字的音、形、义。认读13个字。3.正确、流利的朗读课文。教学重点：掌握生字的音、形、义。教学难点：提出不懂的问题。教学过程：一、指导预习。（一）启发谈话。简介西沙群岛。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。读读课文，你一定会爱上西沙群岛。（二）读书的时候要读准字音，看看课文有几个自然段？都讲了什么？二、自学生字新词。自读课后生字表，会读、会认。纠正字形屿（形声字）崖（注意下面的部分）绽（读音）卵（柳）贵（上面的部分字形注意）社（部首）分析生字字形。你用什么方法能把本课的生字记住，那个字最容易写错？多音字参shn cn指名带读（声音洪亮）学习字词，熟读、理解结合课文，查关键字理解等查词典三、熟读课文小组读课文要求（1）人人参与；（2）声音洪亮；（3）正确、流利。板书设计富饶的西沙群岛（生字） 第2课时教学内容：阅读理解教学目标：1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2.结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。3.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。教学重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。教学难点：了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教 学 具：课件教学过程：一、初步感知。读课文，说说西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富）二、阅读理解。学习指名学生朗读第26自然段。从哪儿感受到风景优美，物产丰富的?边听边画出相关的词语。讨论、回答：1.西沙群岛一带的海水都有各种色彩：深蓝、淡青、绿的、杏黄，相互交错。五光十色：形容色彩鲜艳，颜色繁多。瑰丽：非常美丽。海水五光十色的原因是海底地形高低不平。读一读说一说，再体会优美的风景2.学习第 3、4、5自然段。西沙群岛海底的物产。有珊瑚、海参、大龙虾。从课文中找准确地描绘它们的样子词语。（在书上画下来。）第4自然段讲西沙群岛海底的鱼，先讲鱼多（成群结队），然后讲鱼的品种多（有的有的有的有的），最后讲鱼多的程度（一半是水，一半是鱼。）训练语言，用有的有的有的有的说话还可以怎样表示鱼多？再读一读说说理解（各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这是讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。）西沙群岛的海滩上有贝壳，海龟。第6自然段西沙群岛上的鸟类。西沙群岛是“鸟的天下”。鸟的天下树多（这是成为鸟的天下的原因）鸟多（树多必然鸟多）鸟蛋多（鸟多必然鸟蛋也多）鸟粪多。（“鸟的天下”是用夸张的手法，说鸟特别多，整个西沙群岛被鸟占据着。）三、学习课文第7自然段。分别朗读第一和第7自然段，理解“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门”这句话的意思。体会第7自然段与第一自然段相呼应。因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。四、朗读全文。进一步体会西沙群岛风景优美，物产丰富五、总结升华。你喜欢西沙群岛吗？想怎样表达你的喜爱之情？板书设计富饶的西沙群岛风景优美 物产丰富第3课时教学内容：练习朗读，完成课后练习教学目标：1.进一步练习有语气的朗读，理解文中情感。2.学习摘录词语，积累优美词句。3.背诵课文，背诵第三自然段。教学重点：有感情的朗读、背诵课文，完成课后练习。教学难点：准确快速地背诵课文。教学过程：一、填空：（幻灯）西沙群岛（ ），（ ），是个（ ）的地方。二、有感情地朗读课文。三、背诵第三自然段。交流方法，背诵课文小组交流个人背诵的方法小组推选较好的方法，指名在全班交流。个人选择适合自己的方法进行背诵。分小组背诵，指名背诵。统计哪种方法比较快捷，容易掌握。学习这种背诵方法。巩固训练，同桌同学互相背诵。四、造句。庞大宝贵读一读在课文中的句子，说说这两个词的意思。分小组造句评价，选择喜欢的写在本上。五、板书设计庞大宝贵课后小记教学中我从学生的兴趣点出发，让学生读读自己喜欢的句段，并结合内容展开想象，最终理解课文，读出语气。学生的积极性得到调动，课堂气氛很好了。附送：2019-2020年三年级语文下册 寓言两则 1教学实录 语文S版教学目标：1.学会本课生字新词。2.理解课文内容，了解寓言的寓意。3.朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。4.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。 教学重难点：体会寓意设计特色：在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长。课前准备：搜集其他寓言成语。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：师：同学们，今天我们一起来学习第24课寓言两则。让我们一起跟老师来把课题写一遍。师：你能来把课题读一读吗？生：读题师：你真了不起！这里边有两个生字，谁再来读一读？谁还想读？一起读。师：读了课题你有什么问题想提出来的吗？（什么是寓言？）谁能帮他解决这个问题？生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。师：你的知识面真广！了不起！那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天）指名读。（扩大读的数量）师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。今天我们先来学习第一则揠苗助长。师：伸出你们的小手和老师一起写“揠苗助长”。二、检查预习情况课后大家预习了吗？，下面老师来检查一下。1.检查生字词的读音，出示生字。师：这些生字你都掌握了那些？指名学生说师：那你能来读一读吗？y z sn jio p mn b寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 纳 闷 兴致勃勃指名读师：这些生字中，你觉得那些字在字形、字音上有必要提醒同学们注意的？齐读2.生字学会了，老师还要看看你们的书读的怎么样，谁来读一读？其他同学边听边思考完成填空：出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。3.现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。三、自读自悟1.这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。（一）第一自然段1.指名读课文从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。（1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我们来换个词来读读，看有什么不同。 他巴望着自己田里的禾苗长得快些（指名读，扩大读的面积） 我希望自己田里的禾苗长得快些（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来）师：星期一来吗？星期二来吗？晴天来吗？阴天呢？能通过你的朗读来表现一下吗？（3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读）（4）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些？出示：“可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。”师：他读的怎么样啊？谁能来评价一下？（突出了几个字“一点儿也没有长”）师：你也能学他的样子来读一读吗？师：真的一点儿也没有长吗？生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想办法帮它长。师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？ 生：因为他太着急了！师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。师：现在谁能用“因为所以”的句式来总结一下这一段的意思？过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。是什么办法呢？请同学们齐读课文的第二小节，看看他想到了一个什么办法？（二）第二段师：他想出了怎样的办法？出示:一天，他终于想出了办法,就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累的筋疲力尽。师：原来他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生长。师:想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？生： “一棵一棵的往上拔”、“从中午一直忙到天黑”所以才筋疲力尽。虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截）出示：观察人物图画（词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？3.你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩大面读一读）4.齐读过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。（默读就是不动唇，不发出声音，放在心里读！）（三）第三段出示：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏了！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”生：认为自己的办法很好！师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃）看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？生：想到自己的禾苗要长高了，心里自然很高兴了师：所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费，认为自己这么做对极了。师：你们也能试着读一读吗？ 你觉得他读的怎么样啊？（请学生评价）那你来读读看！齐读（四）第四段过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢？请同学们齐读第四小节。师：为什么禾苗都枯死了呢？生：（太着急了）禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的规律。师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？（禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事）师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事，这-就叫做“揠苗助长”。（五）表演内化这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演（教师下去和学生一起探讨）学生表演（评价）师：表演结束了，老师想采访一下他们。师：农夫，你看到你的禾苗长了一大截，心里怎么样啊？”农夫：高兴啊，再累我也高兴，总算看见我的禾苗比别人的又长高了一大截。师：“小禾苗，被农夫拔了上来，你有什么感觉？你想对禾苗说些什么吗 ？生：（我难受死了，觉得好疼！）（我疼死了，刚刚在泥土里生根，又被拔上来了）（我觉得我吸不了养分了，喘不过气来了！）生：你这样把我们活生生的拔出来，你会后悔的。师：同学们，看到这样的场景，你想对农夫说点什么呢？四、拓展延伸：（说话练习）老师曾经就碰到过这样一位妈妈，他要求他的孩子学钢琴，可她的孩子在一学期没有能达到她的要求，她就责怪打骂她的小孩。你能用上“揠苗助长”这个词，对她说点什么吗？五、总结寓言道理：师：学习完了这则寓言你们明白了什么道理呢？生：这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成。欲速则不达。师：我们不光要明白这个道理，最重要是要真正引以为戒，在生活中不要犯同样的错误。好，这一节课就上到这个地方！下课，同学们再见！