2019-2020年一年级语文上册 雨后的森林 2教学反思 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文上册 雨后的森林 2教学反思 语文S版雨后的森林是语文第一册第二单元的一首儿歌，这是一篇轻快活泼的小诗，生动形象地描绘出了雨后森林里一派生机勃勃的景象，图文并茂，意境极美。学生们学得很积极、快乐。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”课堂上我注重激发学生的学习兴趣，组织学生进得学习，收效较好！表现在如下方面 ：首先体现在复习生字，导入新课中：亲爱的同学们，上节课我们到乐园一样的学校中游览了一番，这节课老师带大家到美丽的大森林中去参观！只有读准这些汉字宝宝，我们才能走进森林，相机出示苹果形状的的字卡，采取了指名读，小组读，开火车，男女生赛读复习巩固上节课的生字，同学们都会读了，我们就一起走大森林吧！其次，体现在理解课文时，我出示了挂图，带学生走进一副美丽的图画中，用生动的语言吸引了学生的注意力，激起学生学习的欲望，让学生乐学。接着，体现在指导朗读时，如“雨停了，雨停了！”我让孩子先听范读，再练习，通过朗读体会雨过天晴，看到美景的欣喜的心情。朗读诗中描写的四种事物的四句话时，让孩子观察，想象，理解诗文内容。体会诗文意境，很自然地读出对大森林的赞美。最后，体现在学完课文后，我让学生用自己喜欢的动作来表演课文，学生们兴致高涨，个个兴奋不已，完全沉浸在课堂的学习气氛之中。不过这堂课还有一个不足之处，我没能大胆放开，如果我能再放开些，让学生学，就会更完美！附送：2019-2020年一年级语文上册 雨后的森林教案 语文S版教学目标：1、指导学生认识“伞、红、果、叶、珠、图、画、祖、国”9个生字；学习新笔画“横撇”，会写“木、开、水、耳、雨”5个字； 2、帮助学生正确、流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟雨后森林的美；3、引导学生发现雨后树林或草地上的事物有什么变化。教学重点难点：指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。课时安排： 两课时教学过程：第一课时教学目标： 1、学生字，认识偏旁“口”“纟” “礻” 2、了解课文中词句的意思，能正确、流利地朗读课文。教具准备：教学挂图，生字词卡片。教学过程：一、激趣导入同学们，你们到过森林吗？你们到过雨后的森林吗？想象一下，那里会是怎样的景象？（学生各抒己见）这节课老师就带大家去参观雨后的森林，认识了生字，读懂了课文，你们就能找到答案了。二、观察图画1、树林里有什么？（指导按顺序观察图画）2、这些事物在雨后都发生了什么变化呢？（看图，初步感知）三、初读课文，识记生字1、自由读，提出自读要求：读准字音，读通句子；2、自由认读带有拼音的生字卡片：伞、红、果、叶、珠、图、画、祖、国3、指名读自己喜欢的字（读对了，其他同学跟着他将这个字读三遍）；4、以小组比赛的形式认读没有拼音的生字（各小组组长组织“开火车”认读生字，比较熟练后全班交流，读得全对的小组能得到一颗智慧星）；5、认读本课的生词：小伞、红果、绿叶、水珠、图画、祖国（先自由读，再读给同桌听，最后全班一齐拍手读两遍）；6、谁能准确地把这首诗读下来？请你站起来大声读，有困难的同学认真听或跟着读；7、四人一个小组，轮流读，听听别人的建议和指导。四、再读课文，理解内容1、自由读，你喜欢哪部分就大声地读出来，要反复读，读到自己满意为止；2、读了你喜欢的那一部分，你知道了什么？（先和同桌交流，两人共同努力组织发言，再在全班发表意见）3、你还有没有不明白的地方？（尽可能让学生提出问题，解决问题，教师不作具体的答复）4、自由读一读课文，再想一想雨后森林发生了哪些变化？5、森林的景色美吗？同桌一起努力把美读出来，想怎样读就怎样读；6、让老师也来感受一下你们语言的美，齐读。第二课时教学目标：1、正确书写生字，学会基本笔画“”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。积累本课词语。教具准备：上字词卡片，田字格，挂图。教学过程：1.复习课文、生字。2.检查朗读课文。3.学习新笔画。 4.指导书写生字。板书设计4、雨后的森林蘑菇 木耳 红果 葡萄 是彩色的图画，是祖国的宝库