2019-2020年一年级语文上册 比尾巴教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文上册 比尾巴教案 人教新课标版教学目标1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“、八、鸟”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3.了解一些动物尾巴的特点。教学要点：本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。教学准备：生字卡片教师准备好“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物巴剪下来，制成活动贴图。学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。教学时间 2课时教学过程第1课时一、猜谜导入新课1今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠） 2这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）二初读，整体感知，认记生字。 1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）2、谁愿意读给大家听一听？指名读评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）3、同桌互读检查。4今天，老师把这些小动物请到了黑板上（贴上课文里动物的图片），你认识它们吗，你能说说它们尾巴有什么特点吗？（生认识动物和说尾巴特点的同时认识相关的生字）5、齐读，抽读，开火车读生字。6、同桌互相交流记字方法，全班汇报。与具体形像相结合。如“猴、松鼠、公(鸡)、鸭(子)”。这些生字可利用图片帮助认识，使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合利用字族认字。如生字“巴、把”“公、松”。在认识基本字“巴”和“公”的基础上，帮助学生了解“把”的“扌”、“松”的“”与字义的联系，从而认识“把”和“松”。根据汉字构字特点认字。（三）写字指导。、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）、学生观察后描红书写。4、展示评议。教后反思： 第2课时一、快乐复习生字。二、细读课文，理解词句。1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）3、指名回答这些问句。4、以各种形式促读。、师问生答b、男女生对读c、小组对读d、伙伴对读e、以快板的形式表演读5、找表示动物尾巴特点的词。经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？、试圈b、反馈，师板书c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？三、完成课后“读读画画”1读读这些动物的名称。2给下列动物加上尾巴。3说说这些动物尾巴的特点及作用。四、拓展。老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友在课后去看一看，读一读。（播放动物尾巴的妙用录像或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗中。）五、作业1、把课文背给好朋友听。板书：教后反思： 参考资料：壁虎 逃生，鸟类鱼类 掌握方向，蝎子 防卫，梁龙 防卫，海马 缠绕，一种豚鼠 贮存脂肪，澳洲蜥蜴 吸水， 响尾蛇 觅食，猫 爬树上墙时，利用尾巴左右摇摆可以保持平衡。捕鼠时可以靠尾巴的晃动积蓄力量，增加捕鼠的准确性。 狗 狗尾巴的主要功能是表达心态和情感，比如它在主人面前摇尾巴是表示亲昵。而在两狗相斗时，败者便会神情沮丧地夹起尾巴逃跑。 猪 猪的尾巴是其健康与否的标志。健康的猪，一边用嘴拱地，一边不停地晃动小尾巴；而生病的猪则耷拉着尾巴呆立。 绵羊 绵羊的尾巴是营养的储藏库，当食物充足时，它会把脂肪贮藏在厚实肥大的尾巴里；而青黄不接时，它又能靠尾巴里的脂肪度过饥荒。 松鼠 它像狐狸一样拖着一条蓬松的大尾巴，既能在从高处跃下时用尾巴保持平衡，又能在睡觉时用尾巴围在身上御寒。 牛、马、驴、骡 它们的尾巴具有奇妙的甩打功能，夏日牛虻、蚊子叮咬时，便可用尾巴把这些毒虫轰走，或将其抽死。 袋鼠 袋鼠的尾巴又粗又大，能和2条后腿形成一个三角支架，支撑住整个身体，便于休息。附送：2019-2020年一年级语文上册 比尾巴教案 人教版课前透视这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。教学目标（一）知识目标1认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3了解一些动物尾巴的特点。（二）能力目标1认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。（三）情感目标了解一些动物尾巴的特点。教学重点识字、写字和朗读。教学方法设疑法 朗读法 审美写字法教学媒体1课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。2课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。教学时间2课时教学过程第一课时一、切入举偶1激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？思路 兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。2同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）思路 “课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。二、对话平台（一）初读。1“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句。）2自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。3指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价。）4评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）思路 以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。5汇报。（读出六个陈述句。）6同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。7组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。思路 堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。（二）识字。1课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。2识新偏旁“八”和“鸟”。3拿出生字卡片组内交流识字方法。4请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）5有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。6你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）7出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。思路 鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。（三）质疑。出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？思路 养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。（四）写字。1出示生字：云、公、车，认读，组词。2指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）思路 培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。3这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流。）4学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）5学生先描红，再练写。（教师个别指导。）6评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）第二课时一、导入1游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。2游戏：找尾巴。二、熟读1选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议）2教师引读，学生引读，对读。3二人拍手读，一人问一人回答读。4小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者。）5组内推荐最佳能手，开展比赛读。思路 以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。三、背诵1边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。2加上动作边背诵边表演。思路 把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。四、练习1小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）2评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。五、拓展1在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“的尾巴”的句式说话。）2模仿书中的句式编儿歌。3大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看人与自然这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。思路 拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。六、写字1出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？2组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中。）3学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中线上。）4先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。思路 指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。伴教锦囊阅读在线谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。