2019-2020年三年级上册第32课《哪吒闹海》word教学设计.doc

2019-2020年三年级上册第32课哪吒闹海word教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：根据课文内容了解哪吒的个性，弄清哪吒是怎样闹海的。3.情感态度与价值观：体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，激发学生的正义感。教学重难点使学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的；体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，激发学生的正义感。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？二、看图，揭示课题（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问？三、初读指导1.自学生字词。（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。（3）理解下列词语的意思。捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2.检查自学效果。（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语。3.学生试读课文。4.分自然段指名读课文。5.听老师范读课文。四、写字指导1.注意点：称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。2.用钢笔在书上描红。五、作业1.在习字册上描红。2.再读课文，思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。第二课时一、复习交流：把课文分成三个部分。二、精读训练1.学习第一自然段。（起因）（1）指名读。（2）说说哪吒闹海的原因？（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？（4）齐读第1自然段。2.学习第二至四自然段。（经过）(1)哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文。(2)第2自然段。指名读。指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗？（3）第3自然段。指名读。这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？过渡：龙王怎么样了？（4）第4自然段。指名读。嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么？那三太子死后怎么样？（板书：现出原形）3.齐读。4.齐读课文。三、作业1.有感情地朗读课文。2.按照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的。3.比一比，再组词。叉（）即（）扔（）又（）却（）仍（）附送：32 永不凋谢的玫瑰教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。2、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。教学重点：有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。教法学法指导教学准备：1、教学课件。2、小组合作学习问题卡。教学课时：2课时2019-2020年三年级上册第32课永不凋谢的玫瑰word教案教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。教学重点：有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。教学过程：一、欣赏图片导入新课，揭题质疑。1、学生欣赏各种玫瑰花图片。2、读题，联系生活经验，理解“凋谢”一词的意思。3、质疑，“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，了解“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？2、出示词语“小女孩摘花气愤校长奖励”，引导学生根据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。第二课时教学目标：联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。教学重点：有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。教学过程：一、深入感悟，体会情感。1、学生根据板书提示，提出问题。2、学生小组合作学习，探讨如下几个问题：A、小女孩摘的玫瑰花什么样子？B、小女孩为什么摘玫瑰花？C、小女孩摘了玫瑰花，校长不但没有批评她，反而还奖励了她？3、学生汇报学习成果。（1）读描写玫瑰花样子的句子。说说你从这些句子中体会到了什么？指导用喜爱的感情读这些句子。（2）这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你是其中的一位，你会想些什么，会对他说些什么？（3）小女孩摘下了玫瑰花，校长为什么没有批评她，反而还奖励了她？谁来谈谈你的体会。（4）走进小女孩与校长的对话，师生分角色读，同桌读，抽生读，说说你读懂了什么？（5）交流，校长是一个什么样了人？小女孩是一个怎样的孩子？（6）读到这里，你对小女孩又有什么样的看法？读小女孩的话。（7）校长又是怎么做的呢？自由读第五自然段。（8）读校长考奖小女孩的话。4、读课文最后一段。学生交流体会和感受。二、拓展延伸、情感升华1、读到这里，你想对小女孩说什么？写一写，说一说。2、发挥想象，小女孩摘下玫瑰花来到医院，故事会怎样发展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。）3、联系生活实际，说说生活中象小女孩那样拥有美好心灵的人及事。4、看一组画面。小结：让我们也行动起来，播洒爱的种子，让爱无处不在。板书设计：教学反思：