2019-2020年三年级英语上册 Module 4 Unit2 Its a black dog.教案 （新版）外研版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Module 4 Unit2 Its a black dog.教案 （新版）外研版一、教学目标1、技能与知识目标（1）基本能听懂、会说、会读词汇dog desk chair orange （2）基本能听懂、会说、Its a +adj+n的语言结构。（3）使学生初步理解和感知词汇purple。（4）熟练说出句型Its blueblackredyellowgreen.（5）复习歌曲“Good morning” 或者唱以前学过的歌曲“I can sing a rainbow”（6）复习单词now chameleon panda以及颜色，让学生指出自己身边的颜色（注：如果能说出还没有学过的颜色更好）2、运用能力目的（1）能够运用句型It s a + adj +n描述周边事物、人、动物或环境的变化，能通过此句型，学会如何运用颜色、胖瘦、大小等形容词，灵活自如地描述事物的形状、外观、特点的变化。3、素质教育（文化、情感态度、策略）目的培养学生主动去观察事物，懂得如何用英语对周边的事物进行描述，通过对自己教室里课桌椅的描述，让学生知道，美丽的桌椅是需要维护的，培养他们爱护公共财产的良好习惯。通过歌曲和游戏来培养学生的乐感、美感和节奏感，让学生在玩的同时学到知识，增加他们对英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯二、教学重点学会并会运用句型It s a +adj+n来描述周围的人或事三、教学难点词汇a 和 an 的用法区分四、教学准备：教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片，录音机、磁带、音乐节奏带。五、教学过程1、启动（5分钟）活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲活动2、问候语互答首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chameleon panda(Panpan)并介绍新朋友Bob（dog ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：A: Good morning Im Whats your name?B: Hello,I m 活动3、小游戏“lucky dog”教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具 ,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）教师用语：You are really something. Its time for game !Are you ready to play? 2、导入(5分钟) 活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dog, green desk, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）活动2、魔术大表演出示卡片black dog的背面， 只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗 ？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片blue dog，说“Oh ,no .It s a blue dog 。Its a blue dog.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说“Its a ”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。3、呈现（2分钟）活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语“DO you know who he is?”“Yes ,our friend Panpan.He can do it ,too.”活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。4、操练（6分钟）活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。完成运用任务（10分钟）活动1、再次出示Bob的卡片，通过复习Its a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bob is an orange dog 鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbow”,边学边体会和比较与以前有何不同。活动2、完成第三单元课堂练习1、2、游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。5、巩固复习（4分钟） 活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、 活动2、听读韵律和歌曲，评出今天的小作家。6、家庭作业 1、预习新内容。2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听教学反思附送：2019-2020年三年级英语上册 Module 5 Unit 1 How many教案 外研版教学目标知识与技能 目 标 1.能够对新单词one two three four five six seven eight 做到听、说、读。2. 能够运用How many ?(多少?)询问物体的数量并能作答。3.熟读课文。过程与方法 目 标1通过看图和实物的数量理解新词的意思.2通过听音模仿准确说出词汇和句子.情感、态度与价值观 目 标1. 学生在小组合作、游戏等环节中，增强参与表达的积极性； 2学生学会用英语来表达数量，树立学习英语的自信心。教学 重 点1.掌握单词one two three four five six seven eight 2掌握句型 How many?教学 难 点数字单词的认读所用 课 时1课时教学过程备注教 学 过 程Step1:Warm-up1.sing a song ：Please stand up. Please sit down . Point to the window .Point to the door.Please stand up , please sit down .Point to the window and point to the door.Please stand up , please sit down .Point to the blackboard and point to the door.Please stand up ，please sit down.Point to the desk and point to the door. 学生边听边唱.Step2: Lead inT:Who can sing this song ? Please put up your hand?Ss：I can.T: How many boys and girls can sing this song ?Ok! Lets count .（板书How many?）One two three four five six -.Ok !Today lets learn M5 unit1 How many? (板书)T:教师领读单词how many ?板书其汉语意思，并检查学生的认读情况。T: show the teaching aims: 1.能够对新单词one two three four five six seven eight 做到听、说、读。2. 能够运用How many ?(多少?)询问物体的数量并能作答。3.熟读课文。Step3:Presentation:T: Show the picture of an apple. How many ?(教师问单个学生)S1：One .T:教师板书数字One 并领读。T:教师通过课件展示另一幅兔子的图片并问（How many?）S2: Two (教师板书)并领读。（拓展练习：How many doors in the classroom ? Ss:Two How many girls in the group? Ss: Two.）（教师多举例通过事物的个数与英语单词two的发音进行对应，让学生对数字two 进行记忆）。运用实物和手指来数数练习同法（教授单词：（three four five six seven eight ）单词教授方法：（1） 师领读，优生领读（重点让学生多认读单词，避免学生出现只会说不会认的现象）。（2） Point and say . teacher point to the numbers randomly,the students to speak them out.(教师随意地指数字，同学们快速地说出其英文) （3）小组内同号互相读单词(4)Say and point , 请一位同学说：“Point to three!”另一位同学指向相应的数字。注意：（板书 偶数一列，奇数一列。为后面的巩固练习做铺垫。） How many ? One three five seven two four six eight ( 板书 )Step 4: Learn the text.1.listen to the video. 2.read the text follow the reacher.要求生指读3.组内进行读课文。同号互查 1-4 2-3进行检查。4.找 2名学生领读。5.生生展示Step5：Practice:（1）Guess:教师事先通过课件将事先准备好的“one three five seven two six four eight ”等数字的小图只露出一部分。T：How many？ 引导学生猜测图片上的数字。学生必须用英语回答，教师由此复习英文单词，并引导学生用大小声游戏重复练习学生猜测不熟的单词。 (2)Chant T: Lets say the chant. How many ？how many one one oneHow many how many Two two two .How many - Three three three.How many - Four four four How many - five five five . ( 设计意图：Chant巩固，加深学生对数字语句的印象,避免机械重复的枯燥。) （3）I can say .课件出示一组数字，请学生用英语读出这些数字。同时出示一组电话号码，请学生读。Step 5 :达标练习题：1.按从小到大的顺序排列下面的数字。eight, seven, five, three, one, two, four, six._.2.看一看，连一连。Step 6.Summary本节课所学习了单词one two three four five six seven eight及句型How many?板书设计：M5 unit1 How many ? One three five seven two four six eight 操作方式： 师播放视频，学生边唱边做动作，进行课前热身。 师带领学生齐读本堂课的教学目标,让生做到心中有数。设计意图：用猜数字的方法使学生处于积极思维状态，很自然的巩固练习了数字。教学 反思