2019-2020年一年级语文上第三单元word教案.doc

2019-2020年一年级语文上第三单元word教案教学目标：1、学会“工”“人”“毛”“中”“衣”5个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。课时安排：2课时 第一课时教学目标：1、学会“工”“人”2个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。教学过程：一、复习检查。复习韵母en、in、on，笔画“丿”“乀”“乚”“横折钩”、“竖提”，以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。二、看图说话。工厂里，工人叔叔阿姨生产忙。工人开机器，织出毛巾，做出衣服。三、自学生字。1、拼读音节。重点读好n、rn、jn。告诉学生fu没有声调，是轻声，读得又轻又短。2、数数5个生字的笔画，想想该怎么写。它们跟学过的哪个字有点像，写的时候应注意什么。3、检查自学情况。工：读好后鼻音。跟“土”很相像，笔顺也相同，但竖不出头。用“工”组词，如“工厂”“工地”“做工”“建筑工”“清洁工”等。人：读准声母和前鼻音。跟“八”不同，看老师在田字格里书写，注意起笔的位置。用“人”组词，如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工厂、工地上做工的人，有钢铁工人、建筑工人、清洁工人、纺织工人等，说说工人还生产些什么。（教师板画识记）四、书写指导。五、巩固。卡片认读。 第二课时教学目标：学会“毛”“中”“衣”3个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。教学过程：一、复习检查。认读生字卡片。二、学习生字。毛：前3笔与“手”字相同，注意第4笔的方向。“毛”可组成“羊毛”“毛线”“毛衣”等。巾：读准韵母in。跟“中”相像，但少一笔，让学生说说我们用毛巾干什么。衣：字形是难点。带领学生书空，然后书写。我们有哪些衣服？上衣、大衣、衬衣、裤子、毛衣、运动衣，统称“衣服”。三、巩固。1、卡片认读。给拼音和生字“找朋友”。2、比较形近字。3、在田字格里抄写生字。29山田 白菜 花生 西瓜教学目标：1、认识新笔画竖折，学会“田”“山”“白”“西”“生”5个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。2、认识白菜、花生、西瓜等农作物，知道这些物品是农民种出来的。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、认识新笔画竖折，学会“田”“山”2个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。2、认识白菜、花生、西瓜等农作物，知道这些物品是农民种出来的。教学过程：一、复习检查。1、声母z、c、s和zh、ch、sh，韵母n、en和n、en。2、笔画横折、竖弯。3、熟字“日”“四”“牛”。二、看图说话。指导学生有顺序地看图：远处有什么？（山）近处有什么？（田）田里种着什么？农民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，农民高兴吗？可让学生连起来说说。三、拼拼读读。1、自由拼读生字。2、认认生字，想想它们怎么写，跟哪个字相像，有什么不同。四、字词教学。田：三拼音音节，别丢了介音i。字形可分解为“口”加“十”或“日”加一竖。强调“先进门后关门”的笔顺规则。可用象形法帮助记忆。山：读准翘舌音中。第2笔L（竖折）是个新笔画，注意跟竖弯不同。我们家乡有没有山？有哪些山？让学生看“山”字的演变，用象形法帮助记忆。五、复习巩固。1、认读卡片。2、口头组词。第二课时教学目标：学会“白”“西”“生”3个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。教学过程：一、复习检查。认读卡片。二、字词教学。白：一撇加扁扁的“日”字。哪些东西是白的？（墙壁、白纸）白菜也叫大白菜，叶大，淡黄色，浙江地区也称“胶菜”。生：注意翘舌音和后鼻音。“生”和“牛”字形的比较。“生”也是学生、先生、生日的“生”。西：字形与“四”比较。“西”也是“东南西北”的“西”。早晨太阳升起的方向是“东”，傍晚太阳下山的方向是西。三、复习巩固。1、卡片认读。2、比较形近音近字。日一田日一白牛一生四一西三一山3、口头组词。山（）（）（）生（）（）（）30火车 汽车 自行车 来去教学目标：1、认识笔画上（撇折），学会“火”“车”“自”“来”“去”5个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。2、知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。课时安排：2课时 第一课时教学目标：1、认识笔画上（撇折），学会“火”“车”2个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。2、知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读声母h、z、x、l、ch，比较p和q，韵母in。2、熟字“白”“米”“目”。二、看图说话。从上到下看图：桥上有什么？（火车）桥下有什么？（汽车、自行车）让学生指图说说哪些车辆向我们开来，哪些车辆正在开去。让学生知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。三、拼拼读读。注意hu是三拼音音节，要跟hu区别。读准ch和xn。四、字词教学。火：笔顺分析，从左到右。看“火”的象形字，帮助识记字形。用“火”组词，如“火车”“火柴”“火箭”“烧火”等。车：读准翘舌音。第2笔是新笔画撇折。让学生看火车和汽车的图片，火车有内燃机车和电力机车。汽车有轿车、大客车、面包车、货车、消防车、救护车、工程车、警车等。你还知道哪些车？（如电车、摩托车、助动车、三轮车等）。五、书写指导。六、复习巩固。1、卡片认读。2、口头组词。 第二课时教学目标：学会“自”“来”“去”3个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。教学过程：一、复习检查。认读生字卡片。二、字词教学。自：字形跟“白”、“目”比较有什么相同和不同？可以怎么记？“自”也就是“自己”的“自”。“自行车”也叫“脚踏车”。来：字形跟“米”比较。去：上面是“土”，下面是撇折、点，让学生听老师说和看手势，做“来”和“去”的动作。两个同学相互说和做“来”和“去”的动作。 三、复习巩固。1、卡片认读生字和词语。2、抄写生字。3、听写生字。四、作业指导。31 乌云 大风 闪电 下雨一. 教学目的要求：1.看图说话，复习课文内容，知道小鸡、小鸭的某些生活习性。2.学会两种新笔画：3.学会六个生字、读准字音、认清字形、理解字义、正确书写。二. 教学重点、难点：六个生字的音、形、义及在田字格中的位置。三. 电教软件：1.投影片一张，(课文中的插图)2.计算机辅助教学软件：名称：怎样写汉字主要画面内容硬件运行环境：PC机四. 教学过程：复习：1.谈话：小朋友，上节语文课我们学习了看图读拼音识字第8课(出示课题)，你们还记得这篇课文写了些什么吗？下面我们就边看图(出示投影片)，边读课文，一起来回想一下。2.读后指名看图说话，回答问题。揭题：今天这节语文课我们主要来识字，学习课文中的六个生字。识写生字：1.识写“云”：(出示生字卡片) 指名读：谁来把这个音节给大家读一下？提问：这是个什么音节？念第几声？齐读提问：“云”出现在哪里？它有哪几种颜色？白色的云叫什么？灰黑色的云又叫什么？天空中飘白云，说明天气怎样？天空中飘黑色的乌云，说明天气怎样？识记“云”：a.提问：“云”字是怎样写的？先写什么？再写什么？共有几笔？请同学们看微机(按“1”键，屏幕上显示图1)，这个字里面有个新的笔画名称：(叫“撇折”)b.齐读两遍c.它写在田字格的什么位置呢？(先写两横，按“一”键，屏幕上显示图2，接着写“”，按“一”键，屏幕上显示图3，最后一笔“点”，按“一”键，屏幕上显示图1)d.请同学们跟着微机一起写一遍(按“回车”键，按笔顺笔划一笔一笔写)书写：在田字格本上写两个。扩词：书上指的是什么云？你还能用“云”字来组几个词语吗？2.识写“电”字接着，我们要来学习第2个字。指名读：这是一个几拼音节？提问：“电”和“云”一样，也是大自然中的一种什么现象？识记“电”：a.“电”字共有几笔？先写什么？再写什么？(按“1”键，屏幕上显示图4)b.它写在田字格的什么位置呢？(H)写一笔竖，按“一”键，屏幕显示图5，接着写“横折钩”，按“一”键，屏幕上显示图6，然后中间写一横，按“一”键，屏幕上显示图7，再封口，按“一”键，屏幕上显示图8，最后一笔是什么？请同学们看微机按：“一”键，屏幕上显示图4，再按“”键，反复显示两次；学生跟着微机书空，(按“回车”键，跟着屏幕按笔顺笔划一笔一笔写)书写：在田字格本上写两个。扩词：谁能用“电”字来组几个词语？语文中指的是什么？3.识写“风”字：下面，我们一起来学习第3个字，这个字念“feng”，听准了吗？我请小朋友上来找出这个音节。正音：这个音节是后鼻音。提问：刮风的声音是怎样的？识记“风”a.“风”字共有几笔？第二笔是什么？n后一笔是什么？(按“1”键，屏幕上显示图9)b.“风”的第一笔是(按“一”键，屏幕上显示图10) ，第二笔是(按“一”键，屏幕上显示图11)，再按“”键，反复显示两遍，第三笔是“撇”，(按“一”键，屏幕上显示图12)。c.第二笔“横折斜钩”位置在哪儿。学生跟着微机书空(按“回车键”，请学生跟着微机一笔一笔书空)书写：在田字格本上写两个。扩词：谁能用“风”字来组个词语？4.识写“雨”字，天上布满了乌云，有闪电，有大风，说明要怎么样了？(看投影片)我请小朋友上来找出“雨”这个音节提问：这是个什么音节？齐读识记“雨”字a.“雨”共有几笔？写的时候要注意什么？(按“1”键，屏幕上显示图13)b.“雨”的第一笔，写在田字格横中线的上面，从左上格开始穿过竖中线到右上格) ，第二笔是示图16，并按“”键，反复显示两遍，写在a中线上面，往里折一些) 。c.为什么“雨”字里面有那么多点？b些点为什么都朝一个方向斜？书空：(按“回车键”，跟微机一笔一笔书空)扩词：谁能用“雨”字来组几个词？5.识写“天”刚才我们写了“云、电、风、雨”四个字，它们都是一个自然现象，并且都是发生在天上，下面我们就来学习这个“天”字，请小朋友上来找出这个音节。齐读自己识记“天”字：这个字比较简单，我请小朋友自己跟着微机学。你是怎样记住“天”这个字的？写这个字时要注意些什么？集体跟微机书空一遍，(按“回车键”，微机一笔一笔书空)在田字格本上写两个扩词：谁能用“天”字来扩个词6.识写“乌”字：刚才我们学习了一个“云”字，知道黑色的云叫，最后我们来学习“乌云”的“乌”字，请个小朋友上来找出这个音节。这是个什么音节？齐读识记“乌”字“乌”的第一笔是(在左上格)，第二笔是(按“”键，反复显示一遍)，接着一笔是(这一笔叫“竖折折钩”，从第一笔“撇”的下面起笔，朝外折到了横中线下面一点再沿横中线折，到了右下格时再折来，最后往里钩，再按“”键，反复显示图22) ，最后一笔是(图23)，这一笔要写得外面一点。集体跟微机书空一遍(按“回车键”，微机一笔一笔书写)书写：在田字格本上写两个扩词：用“乌”字来说几个词语。总结1.今天这节语文课，我们学习了“看图读拼音识字第8课”中的六个生字，我们一起来把这六个字齐读一遍。2.这节课我们还学习了六个生字中出现的两个新笔画，我们一起来把它们读一遍。3.集体读课文。最后我们一起来边看图边把课文读一遍。布置作业：把今天教的六个生字，每个抄一行。32 鸟儿飞 鱼儿游 小虫爬教学目标：1、学会“鸟”“儿”“飞”“鱼”“虫”5个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。课时安排：2课时 第一课时教学目标：学会“鸟”“儿”“飞”3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。教学过程：一、复习检查。1、韵母o、ou、on、er，整体认读音节yu。2、熟字“乌”“田”“云”等。3、笔画乚、乙、横撇、提。二、看图说话。指导学生从上到下有顺序地看图说话，如：天上小鸟飞，水中鱼儿游，地上小虫爬。三、拼拼读读。1、拼音重点读准nio和chn。2、看看哪几个字跟学过的什么字相近，可以怎么记。3、自己书空试写。四、字词教学。鸟：跟哪个字相近？（乌）仔细看有什么不同？用象形方法记忆：一“点”是鸟的眼睛。乌鸦因为羽毛是黑的，眼珠也是黑的，这一“点”就看不见了。你还知道哪些鸟？（喜鹊、麻雀、黄鸳、啄木鸟、猫头鹰）给学生看各种乌的图片。儿：“儿”也是“儿子”的“儿”。组词，如“乌儿”“花儿”“小孩儿”等。乌儿能吃害虫，是人类的好朋友，我们要爱鸟。飞：样子像一只展开翅膀的小鸟。让学生做“飞”的动作。还有什么会飞？（靖蜒、蝴蝶、飞机）五、书写指导。六、复习巩固。生字认读卡片。 第二课时教学目标：1、学会“鱼”“虫”3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。教学过程：一、复习检查。认读生字卡片。二、字词教学。鱼：由三部分组成。上部是撇、横撇，中间是“田”，下部是横。你知道哪些鱼？（金鱼、带鱼、黄鱼、卿鱼）给学生看各种鱼的图片。虫：注意读准字音。你知道哪些虫？虫分为益虫和害虫。益虫对人们有好处，像蜜蜂。害虫对人们有害处，像蚊子、苍蝇，我们要消灭它们。三、书写指导。四、复习巩固。1、卡片认读生字。2、抄写生字。练习3教学目标：1、巩固本单元学过的生字，读准字音，正确书写，能区分形近字。能认读由熟字组成的6个词语，了解它们的意思。2、通过说和做，养成在学校学习的良好习惯。课时安排：2课时 第一课时教学目标：练习13教学过程：一、指导练习第1题。1、让学生看图，说说这是什么。其中“电车”课文中没有出现，需要教师说明。2、让学生看图写字。3、反馈矫正，写错的改正。二、指导练习第2题。1、让学生自己读读，想想有没有不懂的词。把不懂的词提出来。2、重点学习“走来走去”和“来来去去”。“走来走去”可让一位学生演示。“来来去去”可以是人在走，也可以是车辆行驶。看30课的图，图上有许多车辆，有的来，有的去，可以说“来来去去”。三、指导练习第3题。1、让学生自己认读、比较每组字，看看有什么不同。2、指名口头组词。有的可多组几个。3、写下来。 第二课时教学目标：练习46教学过程：一、指导练习第4题。1、让学生自己读第一行拼音，然后在第二行中找到读这个音的字，连起来。2、出示正确答案，学生自己订正。二、指导练习第5题。1、告诉学生有的字读音相近，我们要分清楚。2、对比拼读每组拼音。指名拼读。3、学生选择汉字填人相应的括号中，全班学生都做完后，出示正确答案，让学生自己订正。三、指导练习第6题。1、说说每幅图上的小朋友在做什么。图意是：升国旗时立正敬礼：按时到校不迟到；看见老师问好；上课专心听讲；下课时和同学一起玩。2、想想自己做到了吗。做到的可以在图下画一朵小红花，以后做得更好。还没有做到的，要努力做到，做到了再画上一朵小红花。附送：2019-2020年一年级语文上第二单元word教案教学思路学写字是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第2单元的一篇主体课文。这篇课文只有两句话，但包含的内容却很丰富。让学生了解写字的用处，学写字要有正确的姿势，要学笔画、笔顺。学习态度要认真。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢？针对儿童的心理特征和认知特征，我在这节课的教学中共设计了四个环节。首先采用动画的形式引入新课，使学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。借此东风引导学生学习课文，进行写字的实践，学习写字的基本知识，掌握写字的基本技能。这一环节的设计不是在老师的讲授中完成，而是激发学生的内在学习潜力，让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。第三个环节的学词认字实际上是对本课书中识字的知识进行梳理，引导学生用多种方式识字。第四个环节是让学生谈感受。本节课的设想是让学生在美的情境中自主地学习，与同桌小朋友友好地合作，完成学习任务。让学生感受知识的美与学习过程的美。这一环节的安排是至关重要的，它是学生学习的反馈，也是指导老师今后教学的关键。教学设计一、教学内容：1、学写字中的两个句子，认识7个汉字。2、写字姿势，认识五个基本笔画。二、教学目标：1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。渗透合作意识。三、教学重点难点：重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。认字。难点：掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。四、教学准备：词语卡片、生字卡片、flash课件、书。五、教学过程：（一）创设情境，引入课文。1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。（播放动画课件写字很有用）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上写字很有用这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。）3、同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？学生纷纷举手示意自己会写字。（生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。）4、这节课我们要学写字。（板书课题：学写字）大家一起读课题。“写字”这两个字是生字，谁会读？请一行小朋友读。【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。（二）、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。1、下面听老师是怎样读的？（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。2、谁愿意和老师一起来读一读？（请举手的小朋友和老师一起读）3、请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。4、谁知道学写字要学什么？（生：学怎样写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。）根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔顺：一个字的笔画的书写次序。）5、（课件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。（播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？”）（生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。）6、（播放课件：出示坐姿图和拿笔图）仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。教师巡视，纠正学生姿势。7、谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势？（学生想，讨论。）（生：我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。）你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第5页一起读一读。8、请用正确的姿势描一描第5页的两幅图和五个基本笔画。（学生开始描，教师巡视纠正姿势）你们觉得自己描的怎么样？（鼓励学生互相表扬）9、齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。【评析】这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。一遍一遍的读向学生清晰地渗透了学习方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解课文，使学生在轻松愉快中掌握了写字方法。这个环节设计的特点是教师始终在启发、引导，学生是在发现、探究中学习的。学习方式的转变体现了师生关系的互动，发挥了学生的主体性。（三）、学词认字。1、（出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画）谁愿意当小老师带着大家读？（一个学生领读，其他学生跟着读。）2、这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗？（出示生字卡片）让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字？（生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。）同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。3、开火车的游戏巩固生字。【评析】学词认字的过程在本课中是培养学生自主学习的过程。这一环节充分体现了为学生服务的教学作风，以学生为主，学生哪个字有问题就学哪个字。让学生开动脑筋想办法，体现了新课程标准中“激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式”的理念。（四）谈感受，留作业。这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀？（学生谈自己的感受）六、板书设计：学写字语文课我们课我们写字笔画写字笔画教学反思这节课的教学设计充分体现了新课程标准的理念，在教学观念上，教学方式上都有很大的突破。使语文课由“专制”走向民主，由封闭走向开放。教学过程是师生双边活动，共同探求新知的过程。本课设计展现了把学生的学放在了主体的地位，切实实现了“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”的愿望。每一个环节的设计都在诱发学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力。充分体现了老师尊重学生的思想。(教案二)教学目标：1激发学生愿意写字的兴趣。2熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。教学重点：读词语，认读7个生字。教学难点：初步了解关于笔画的知识。教学过程：一、导入1出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。） 小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、新授1谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进行书空。（巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。4你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）5同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。）6全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。7摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）8你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？出示生字卡片学生抢读。9游戏：（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。10评价：（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。（2）自我评价，这节课学的是否认真。笔皮本写字用心我得了星星这节课我学的：很认真（）比较认真（）还需努力（）（课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价标准体现对不同层次学生的激励。）三、小结小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。附：板书设计学写字铅笔橡皮田格本写字用心很认真笔皮本写字用心