2019-2020年二年级语文上册 神笔马良 1教案 教科版.doc

2019-2020年二年级语文上册 神笔马良 1教案 教科版教学目标1.学会本课的9个生字，读准多音字“育”、“应”；理解6个新词语的意思。2.初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。3.通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。4.让学生懂得学了本领要为百姓做事的道理，初步培养学生爱憎分明的感情。教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。第一课时教学要点：1.初读课文，了解大意；2.学会本课的9个生字；理解新词语的意思；完成作业本第1、2题。3.学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。一、揭示课题，简介作者(洪汛涛)二、复习“单元提示”：1.怎样默读才会有好的效果? 2.“提示”告诉我们什么默读方法? 3.这样读课文有什么好处? 三、初读课文，初知内容1.听录音，思考。2.讨论：(1)马良这支神笔是怎样得到的? (2)马良用这些神笔干了哪些事? 3.小结。四、自学字词，检查效果1.读词。2.多音字组词：育应3.字形分析：犁、浇、套、扇4.辨字组词：犁( )旱( )浇( )咆( ) 梨( )早( )烧( )饱( ) 5.解释词语：出神、不知不觉、无边无际、咆哮6.完成作业本第1、2题。五、学习第1-4自然段。1.出示问题：马良用心学画的目的是什么？2.带着问题默读1-4自然段。3.讨论交流。4.引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。六、作业：熟读课文。第二课时教学要点：1.学习课文第5-14自然段。2.初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。一、复习。1.选择正确的读音。着急（zhao zhuo）沉着（zhao zhuo）坚硬（yn yng）浇水（jio shao）2.比较形近字组词。烧（ ）赚（ ）浇（ ）嫌（ ）3.听写词语。二、学习课文第5-9自然段。1.默读课文，思考：马良怎样用神笔帮助穷人？划出相关词句，进行概括，写下来。要求简洁、明了。马良用神笔。马良用神笔。马良用神笔。参考答案：（1）用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。（2）用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。（3）用神笔画水车，让它帮助农民浇地。2.反馈评价。三、学习课文第10-14自然段。1.默读课文，思考：马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的？划出有关词句。2.列出回答提纲：借机夺笔画大海画金山画船和狂风。3.小组交流。说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来：大官要马良画画，马良借机夺回了神笔；大官要马良画金山，马良画了无边无际的大海；大官训斥了马良，马良就在海中央画了一座金山；大官要上金山，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了 四、假如你有一支神笔，你会用它画些什么？让学生说说写写。第三课时教学要点：通过比较，正确体会词语对句子的表达作用；听写描写大海景象的句子；练习复述课文；完成作业本第3、6题。一、复习：1.指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。2.读描写大海景像的句子。3.听写描写大海景象的句子。并校对。二、比较句子。1.读课文后面的三组句子。2.比较并思考：每组的两个句子意思有什么不同？3.交流讨论，引导学生正确体会词语对句子的表达作用。三、总结全文。1.回顾全文内容。2.小结学习这篇课文的主要读书方法边读边思考。四、指导复述。1.出示复述提纲(各段小标题) 2.听朗读录音，理清叙述顺序，熟悉课文内容。3.自由准备。4.指名复述，集体评议。五、作业：完成作业本3、6题。附送：2019-2020年二年级语文上册 秋天 1教案 语文S版教学要求：1.知识与技能：（1）认读13个生字，会书写7个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）背诵课文。2过程与方法：在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。3情感态度与价值观：让学生感受秋天的美丽景色和人们丰收的喜悦心情，让学生热爱秋天，热爱大自然，做一个热爱生活的人。教学重、难点：1认读13个生字，会书写7个生字。2通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。背诵课文。课时安排：2课时。第一课时一、导入1同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？自由地讲讲。2大部分同学对春天与秋天特别喜爱，看来春天和秋天确实美啊！难怪有一个成语叫“春华秋实”今天我们就去看看秋天有多美，请出示搜集到的有关秋天的词语。（秋高气爽.金秋时节.秋收冬藏.金桂飘香）3今天我们就来学习一篇有关秋天的文章。（板书课题：秋天）齐读课题，识“秋”，你是怎样记住秋的呢？二、初读课文，找出生字1自由地朗读课文，用横线画出不认识的生字。2想办法弄懂画横线的字的读音。3小组交流不认识字的读音。4开火车读生字，注意进行读音指导。5从小组中各选派一名代表朗读课文。6学和评议。7全班齐读课文。8整体感知课文，学生能说到什么，都予以肯定。9过渡：秋天真美啊！农民收获了黄澄澄的稻子.水灵灵的葡萄，红彤彤的枣也去收点生字吧！三、识字1出示词语卡片，学生认读。2学生分析要求会认的生字。四、写字1出示要书写的生字。2学生给这些生字组词。3学生分析字形。（阵.纷.路.季.汽.秋.苹）4重点指导以下生字的书写。（阵不要写陈，汽不要写成气，并区分这两个字）五、小结1师读课文。2这么美的秋天里丰收了什么？下一节请大家画一幅秋天的画开搜集一些秋天的图片来展览。六、作业1书写生字2正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习出示生字词语学生认读。出示带生字的句子测读。出示你搜集到的有关秋天的画或你画的有关秋天的画并说一说。二、学习课文（一）学习第一自然段1指名朗读第一自然段2这一自然段写了什么呢？用自己的话说一说。3出示一张画有小草和树叶，但没有上颜色的图片，问学生，如果你给这张图配上色彩，你会用什么颜色呢？可让螳生配合完成该图。4结合画面理解什么叫纷纷扬扬。5秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感觉天气凉了？（风吹在身上很凉爽）这样的天气让人感觉怎样？（舒服）6指导朗读第一自然段，齐读课文，可尝试背诵。（二）学习第二自然段1过渡：人们说秋天是收获的季节，让我们走进田野去看看吧！2自由朗读第二自然段，找找第二自然段写了哪些景物呢？这些景物是怎样的呢？3学生汇报。4学生练习词语搭配。（）稻子（）棉花（）高粱4引导学生体会句子的优美。（1）第一句：田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像是铺了一地的金子。这一句你觉得美吗？美在哪呢？（颜色上；稻子和金子一样宝贵，从这两点上分析）（2）重点指导这一句后，追问学生，你觉得这一自然段还有哪些句子你觉得美，美在哪呢？6你能读好这个自然段吗？和同桌讨论该用什么样的语气读，并试着读给同桌听。7汇报朗读，读出秋天丰收的欢乐和美丽。8齐读第二自然段，并指导背诵。（三）学习第三自然段1过渡：丰收的秋天不仅在田野里，还在果园里呢！让我们一起到果园看看吧！2自由朗读第三自然段，找了果园里哪些果子熟了呢？3学生汇报果园里哪些果子熟了。4在这一个自然段，哪些句子或词语你觉得用得好呢？请找出来读读，说一说。5这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？6齐读本段，尝试背诵。（四）学习第四自然段1丰收的秋天还在哪呢？请同学们自由朗读最后一个自然段。2用这样的句式练习说话。（1）丰收的秋天在打谷场上，（）。（2）丰收的秋天在公路上，（）。（3）丰收的秋天在田间地头，房前屋后，在人们的笑声里。3指导朗读。学到这儿，老师想同学们的心中一定充满了欢乐，请大家读出丰收的喜悦与幸福。4齐读本段，尝试背诵。三、总结全文1齐读全文，能背的背诵。2其实，秋天也在我们的身边。秋天到了，周围的景物有什么变化呢？学生结合实际说一说。3秋天是如此的美丽，请大家用一些词语或句子来赞美秋天吧！4完成课后练习第三题。四、作业搜集有关秋天的诗歌，举办诗歌朗诵会。板书设计：丰收的季节听到人们的笑声秋天稻子黄澄澄的像金子田野里棉花露出洁白的笑脸高粱红玛瑙似的石榴笑得咧开了嘴果园里葡萄水灵灵的枣红彤彤的打谷场上 粮食堆得像一座座小山公路上 汽车来回奔跑